如何科学合理设置课程区县老年大学

□ 重庆市万州老年大学常务副校长 凌利

如何科学合理设置课程区县老年大学

□ 重庆市万州老年大学常务副校长 凌利

科学合理设置课程是老年大学夯实第一课堂提高教学质量、扩大办学规模的前提和基础。由于不同类型的学员有着不同的需求，同一类型的学员学习需求也有个性差异，就是同一个学员，在不同的学习时段也有不同的学习需求。因此，老年大学的课程设置，要坚持以老年人为本，做到因需设教、按需施教，使课程设置形成三个维度：一是门类众多、课程丰富，体现课程开发的广度；二是分层设置、逐步递进，体现课程开发的深度；三是突出素质、综合提高，体现课程开发的高度。具体说来，如何使区县级老年大学的课程设置更加科学、合理，笔者认为应处理好以下五个关系。

第一，要处理好多样性和递进性，即普及与提高的关系。

在设置课程和组织教学时需注重多样性和基础性兼顾，课程内容强度不宜过大，难度不宜过高，否则很多老年学员将因曲高和寡，只得望而却步。因此，要多开设基础班或初级班，必要时对插班和基础太差的学员要采取复式教学或个别辅导。

第二，要处理好知识性和娱乐性的关系。区县级老年大学娱乐性的专业和班级往往是炙手可热的热门专业和生源大户，有时甚至是一座难求，如音乐、舞蹈、拳剑等，而诗文、书画、外语等专业则冷清不少。但是，老年大学绝不能仅仅办成唱唱跳跳、热热闹闹的场所，应把知识传授、满足学员求知需求放在首位。因此，对知识性和文史类的专业和课程要给予足够的重视、鼓励和倾斜，如尽量去寻找和聘请出色的任课教师、开班人数不要限制太死、学费不要收得太高等等。

第三，要处理好经济性与公益性的关系。由于区县级老年大学办学经费紧张，在课程设置和组织招生时常常不得不算经济账。以万州老年大学为例，京剧、空竹、竹琴等专业开班之初只有十几个甚至几个学员，但是考虑到京剧是国粹，空竹、川东竹琴是万州难得的非物质文化遗产项目，需要保护、传承和支持，因此学校就咬牙坚持办起来和办下去。目前来看不仅社会效益明显，而且通过进一步的宣传发动，学员也不断增加，有的专业已成为学校的特色专业。

第四，要处理好适应性与引导性的关系。在课程设置时，把“适应性”课程和“引导性”课程紧密结合起来，在引导性、提高性、特色性上下功夫，使课程设置更加适应时代发展的要求，更加适应老年人学习的需求，更加适应本级老年大学的功能定位。在“引导性”课程中要注重渗透道德引领、素养提升和践行社会主义核心价值观方面的内容。如，万州老年大学通过时事政治课和专题讲座，特别是利用“梦想课堂”这种特殊课程形式，使“引导性”课程在校内外产生了较好的影响。区委宣传部、文明办领导以《与自信和优雅同行》为题讲老年人文明礼仪，以及党史专家讲解的万州抗战历史，均在学员中引起了强烈反响，很快在全校范围内掀起了争做“知识老人、健康老人、自信老人、优雅老人”的热潮。

第五，要处理好现实性与前瞻性的关系。所谓现实性，就是在课程设置、组织招生和实施教学中，要及时敏锐地感受、发现和捕捉到社会的进步、学员需求的变化以及兄弟学校的举措，不失时机地设置和安排新的课程新的专业。如2015年，了解到很多摄影爱好者苦于不懂照片后期处理而影响了摄影水平的进一步提高，学校及时开设了摄影后期制作（PS）班，两个班很快报满，后来还不得不加座。2016年，看到山城老年大学的智能手机课被渝中区教委评为特色新课，万州老年大学也及时开设了该课，受到了老年学员的普遍欢迎和热情追捧。

所谓前瞻性，就是要通过深入观察，或征求意见和集体论证，预见性地发现某些课程的发展前景，未雨绸缪、早做准备，条件暂时不具备时可储备或等待。两年前，万州老年大学在办普通话班的同时，就感觉有必要开设演讲与口才这一专业，但苦于物色到的教师要出国游学，不得不延迟开课。今年初，这位教师刚一回国，学校立马组织报名开课，非常受学员喜欢，每堂课座无虚席，连不少教师也坚持旁听。目前，我们发现不少老年人在心理、以及孙辈培养教育等方面存在一些疑虑，也有接受疏导和培训的需求，学校打算在适当的时候开设老年心理学和少儿教育学等课程。