微课：让学习更高效

文 | 付海英 孙如意

微课：让学习更高效

文 | 付海英 孙如意

微课作为一种新型的教学手段得到了重视和推广。微课内容短小精悍，能让学生在短时间内高效地完成学习任务而不会感到疲劳，以其潜在的优势在小学生的自主学习中发挥了积极的促进作用。

微课可以帮助学生有效地预习，从而激发学生学习的兴趣，提高自主学习的积极性

课前预习能让学生明确当堂课的学习目标，提前掌握基础知识，发现疑难问题，养成良好的学习习惯。但如果让学生通过看课本或辅导书自己预习，他们会觉得枯燥乏味，往往效果不好。微课以视频的方式播放，有声音有画面，生动形象，能够吸引学生的注意力，其学习兴趣和积极性也被调动了起来。微课和课本知识相结合的方式，提高预习效率，增强课堂学习的针对性和实效性，促进了学生自主学习能力的发展。

微课可以提高学生合作学习的效率，培养学生的优良品质，从而推动学生更加积极地进行自主学习

合作学习已经成为现在学校常态化课堂中一种主要的学习方式，但由于学生预习不充分或是教师指导不明确，使得在课堂短短的几分钟之内，学生的合作学习不能充分开展，因此往往达不到预期的效果。如果教师能利用问题聚集、主题突出的微课来指导学生进行课前预习，将不懂和有疑问的问题拿到课堂上进行讨论，小组合作探究解决问题，学生合作学习就会目标明确，效率提高。合作学习不仅能培养学生的自信心，更有利于学生创新精神和实践能力的发展；有利于学生学会交往、学会参与、学会聆听等优良品质的形成。在合作学习中，他们的自我价值得到体现，可以获得更大的学习动力，从而更加积极地进行自主学习。

微课可以帮助学生巩固复习，及时为学生答疑解惑、查漏补缺，从而提高学生自主学习的效率

每个学生都是独立的个体，其学习能力和学习习惯都存在差异，所以在班级授课制中，总有一部分学生有这里或那里的知识漏听或没有听懂，教师并不能保证每个学生都能及时掌握本节课的知识。由于时间以及精力的限制，教师在课后也很难逐一为学生答疑。微课弥补了这一缺憾。每个学生的接受能力不同，但微课有重复、暂停等播放功能，接受能力弱一些的学生就可以多次观看，直到弄懂为止。微课不但可以帮助学生及时复习当天所学内容，还可以使其根据自己的知识掌握情况去拓展学习内容，从而掌握重点，突破难点，提高学习效率。

微课能够满足不同层次学生的学习需求，为学生个性化、定制化的学习提供便利,为其自主学习提供保障

每个阶段的学习中，学生都会出现分层现象。从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，思维活跃，上课认真听讲，各种作业能按时保质保量地完成，课本知识已经远远不能满足他们的需求；另一部分学生则基础知识薄弱，学习态度欠端正，作业都不能及时完成，课本知识对这些学生来说已经是很沉重的负担了。传统的“一刀切”的教学以及作业模式已不适应现在的教育理念。微课的产生和利用为学生实现个性化的学习提供了条件。学生可以根据自己的实际学习情况及知识需求，随时随地地选择适合自己的微课进行自主学习，这在很大程度上满足了不同层次学生的学习需求，为学生个性化、定制化的学习提供了便利,为学生的自主学习提供了保障。

微课有利于提高学生自主学习的效率，促进学生良好学习习惯的养成

小学生的注意力集中时间短，稳定性差，能反复播放、可进可退的微课能有效提高学生学习的兴趣，促进学生进一步的思考，使其逐步养成深度学习、自主学习的良好习惯。

总之，微课为孩子们提供了自主学习的平台，也极大地促进了学生自主学习能力的提高。教师应充分利用好微课，去寻求更多、更高效的提高学生自主学习能力的方法，让学生学会学习，爱上学习。

（作者单位：河南省郑州市郑东新区康平小学）