新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

江西省瑞金市武阳镇武阳中心小学 朱 艳

新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

江西省瑞金市武阳镇武阳中心小学 朱 艳

古诗词是中华民族传统文化的重要组成部分，其中蕴含的词美、意境美与哲理美是无法用语言来表达的，是需要深入去体会的。但从我国目前的小学语文教学来看，由于古代与现代的相差时间较多，较多学生对于古诗词的学习并不感兴趣，这样很容易导致我国古老的文化无法传承下去，也会导致学生不能掌握正确的学习方法，这对于我国传统文化及学生的发展都尤为不利。对此，在新课改背景下，对语文老师的古诗词教学也提出了一定的要求，要求老师要以学生为教学出发点，为学生设计出创新的古诗词教学策略，以确保学生朝着全面发展的方向前进。

新课改背景下 小学语文 古诗词 教学策略

新课改之后，我国的教育也开始朝着多元化的方向发展，只有这样才能够满足学生多元化的发展需求。就以本文论述的古诗词教学来说，也开始朝着多元化的方向发展。古诗词在小学语文教学中处于核心的教学地位，只有当学生古诗词学习兴趣和能力都达到一定的标准时，学生才能够更加快乐的学习好语文课程。因此，研究古诗词教学策略已成为当今教育界都在关注的问题。

一、小学语文古诗词教学的意义

语文教材中每篇课文都具有文质兼美的特点，尤其古诗词中蕴含着大量美的成分，如果学生能将学习古诗词的方法掌握住，那么学生就能够及时的发现生活中的美、课文情感的美、人物美等等，这对于学生的语文学习之路非常有益。能让学生重新看待语文课程，感受语文学习的魅力，从而积极的参与到古诗词的学习中，去了解诗人创作的背景、所处的年代，能让学生与作者产生情感的共鸣，真正的感悟每首古诗词中蕴含的道理，不仅能够提高学生的文学素养，还能够促使学生积极的去创作，能开发学生的潜能，使学生从小成为一个德、智、体、美、劳全面发展的人才。

二、新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析

1.以朗读感悟古诗词的文字美

小学语文教材中有大量的古诗词，都具有与小学生年龄相符的情感，且古诗词句中都蕴含着美，学生以朗诵的方式能更好的理解古诗词。比如在学习杜牧的《山行》古诗时，其中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句诗句，从字面意思就可以了解到描写的是关于美景的，杜牧并没有采取过于繁琐的表达方式，当学生在有感情的朗读时，能够想象自己身处“枫林”和“红霜叶”之中，体会字里行间流露出的美。枫林和霜叶在经历了秋的洗礼之后，反而更具“味道”。

2.创设古诗情景，体会画面的美感

古诗词是古代文人雅士对事物的独特表示方式，也是对情感的抒发，新课改背景下老师在实施古诗词教学策略时，要帮助学生在脑海中创建古诗词的又会情景，这样学生在体会画面美的同时，才会产生对古诗情感深入探究的欲望。比如在学习杜甫的《绝句》古诗时，整首诗前两句是对近景的描写，后两句是对静景的描写，老师可以为学生描绘诗中的画面，“成对的黄鹂在鸣叫，一行白鹭在自由飞翔。凭窗望去，西山千秋雪景好像是嵌在其中的一幅画，门外停泊着来自东吴，畅行万里的船只”，看似不相关的四个景色描述，实际上是作者独特的创作视角，描绘出了不一样的景色，从景色之中想起了自己的家乡，使学生脑海中勾勒出美丽的画面，并真实感受到作者对家乡的思念。

3.全面分析，凸显作者情感

大部分故事的创作者都将情感寄托其中，古诗与现代汉语相差较大，学生很难透彻理解，因而老师要帮助学生理解与记忆，要对古诗进行整体的分析，让学生掌握整体分析的古诗词学习方式，从而感知作者的情感。比如：曹植的《七步诗》，作者用豆茎和豆子比喻自家的亲兄弟，一句“本是同根生，相煎何太急”道出了作者为难的处境，以及对骨肉之间相互残杀的愤恨，教师在为学生讲解时，可结合当时曹植的背景，作者借助《七步诗》表达了内心对自家兄弟的斥责以及对当时社会统治的不满，而且起初整首诗都在围绕豆茎与豆子做描述，后期采取直接表述的方式，传递自身的情感，不仅可让学生感受到诗中的含义，更是让学生明白了作者的情感。

【结 语】

综上所述，随着新课改的不断推进，古诗词教学依旧是语文教学的重点之一，需要学生去了解、理解、感知与品味，这是升华学生语文情感及文学素养的重要方式。因此，在实际的小学语文教学中，老师要根据学生的实际情况，想方设法来激发学生学习古诗的兴趣，可以从文字美、画面美、情感美等方面着手，全面熏陶小学生，使学生在不断的古诗词学习与体验中，真正掌握学习古诗的良好方式，这样学生才能够自主地去学习古诗、朗读古诗词、分析古诗词，在传播中华民族传统文化之时，也更好地丰富自己的精神世界，真正走入到诗人所处的环境中，去思考人生与遭遇，这样学生才能够获得更为全面的发展。

【1】任晓梅.以“写”促“悟”，品味“诗情画意”美——谈小学古诗词教学的现状与对策【J】.福建质量管理，2016（01）

【2】戴银燕.从意境到意象——浅谈小学语文古诗词教学的课堂审美引导【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（06）