浅析多媒体技术在初中作文教学中的作用

江苏省东台市五烈镇廉贻中学 刘 婷

浅析多媒体技术在初中作文教学中的作用

江苏省东台市五烈镇廉贻中学 刘 婷

多媒体技术与初中作文教学进行整合是一种非常有效的教学方法。它不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以使学生搜集很多的作文素材。本文对此进行了分析研究。

多媒体技术 初中 作文 作用

众所周知，作文一直是初中生的难点。很多学生都不喜欢写作文，甚至害怕写作文。经过我们长期的调查，究其原因发现，主要是作文教学形式比较单一，学生积累的素材比较少，在写作文时不知道写什么，造成言之无物，有物难言的现状。而现在，随着多媒体技术的不断发展，学生对多媒体技术也非常感兴趣，所以我认为，将信息技术与作文课堂进行整合是一种非常好的教学方法，这样可以从根本上打破作文单一教学的缺点，达到培养学生善于观察，善于积累，善于写作的习惯。我们都知道，作文教学课堂效率之所以不高，主要就是不知道“写什么”和“怎么写”这两大问题严重影响学生对作文的喜欢。而初中生又是养成学习习惯最好的阶段，因此在初中阶段培养学生的写作兴趣是非常重要的。那么，如何将多媒体技术与初中作文课堂进行整合呢？下面，我将通过我的教学经验，简单来谈谈我的观点。

一、巧用信息技术，激发写作兴趣，燃起学生的写作热情

兴趣是最好的老师，没有兴趣，被迫学习，只会扼杀学生掌握知识的意向。一旦学生对写作文有兴趣了，他们就会发现写作是一件非常有兴趣的事情，自然而然地就会迸发出写作文的积极性和主动性。那么，如何结合信息技术来激发学生的写作热情呢？我们都知道，网络上的知识是非常丰富的，我们可以通过网络找到自己想要的所有信息。并且，信息技术还可以融文字、声音、图像、动画等于一体，将静态的事物动态化，更能激发学生的学习兴趣。下面，我将通过具体的例子进行说明。

比如，在指导学生写《感受新学校》这篇话题作文的时候，教师在上课之前可以先将学生进入新学校的时候的照片，情境等做成视频。然后我们可以这样进行导入：同学们，开学来短暂的几天，使我们正式步入到中学，开始新的生活。回顾这几天的生活令我们兴奋、激动、懊恼，感激，许多已经在脑海中定格，成为我们永久的记忆。那么，请同学们说出一件开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受，可以小组之间先进行讨论。然后教师再让学生进行发言。等学生发言完毕后，教师再让学生观看这一段小视频，然后再谈谈自己的感受。通过这种方法，学生就会有很多话要说，随后，再让学生进行写作。这样，学生心里有很多想要抒发的情感，写作的时候就会有感而发，从而提高学生的写作兴趣。

二、巧用信息技术，丰富写作素材，提高写作技巧

经过调查发现，学生不愿意写作的重要原因就是“没有东西写”。我认为原因大概分为两方面，一方面是学生本身活动的范围有限，对生活的丰富多彩了解的很少，因为一篇好的文章也是起源于生活的。另一方面就是由于初中生年龄还小，能在头脑中留下深刻印象的事情很少，因此叙述起来就会非常困难。因此，教师就应该多引导学生通过网络多搜集一些素材，比如：好词、好句、好段、好的诗歌等等。这样长时间下来，学生就会搜集很多的作文素材，然后通过作文训练，让学生们真正地将这些素材运用起来。

比如，我在指导作文《童年趣事》的时候，进入初中阶段，很多学生都长大了，当有些学生回忆“童年的时光”的时候，有些情境可能已经不记得了。因此，这篇作文写起来就会非常困难。因此，教师就可以通过多媒体技术，为学生播放一些有关“童年”的小视频，通过这种方式来唤醒同学们对童年的记忆，想想自己以前是否也做过同样的游戏等。这样就会丰富学生的写作素材，写出来的文章就会有情感、有内容，从而提高学生的写作技巧和写作兴趣。

三、巧用信息技术，创设情境，激发学生的情感

我们都知道，很多教师为了提高课堂教学效率，都会选择运用创设情境的方法，让每一位学生都参与到课堂中来。这样的教学方式确实起到了很高的教学成果。但是，我认为结合信息技术来创设情境，更容易激发学生的情感。在实践教学中，我们可以利用多媒体技术的声音、文字、图像等手段，为学生创设一种情境，使学生们融入到情境当中，看到具体的情境，作文教学环境就会更加形象、生动。做到情境交融，学生的写作兴趣被激发，不仅有益于扩展学生的感知思维空间，还可以培养学生的形象思维。并且学生还可以通过网络情境去重新认识所写的事物，从而产生不同的感受，写出不同情感的文章。

比如，我在指导学生写《家乡的湖》这篇作文的时候，可能有些学生没有见过湖，因此写起来就没有素材。这时，教师可以通过网络为学生展示有关“湖”的情境，让每一位学生都深刻感受，这样学生才会写出抒发情感的文章。再如，我给学生布置了一篇作文叫《霞光》，很多学生也比较陌生。所以在让学生写作之前，我首先通过多媒体为学生播放了很多有关“霞光”的图片和小视频，为学生营造一种情境。当学生看到这些图片和视频时，感觉很新奇没有见过，就会主动上网查阅有关“霞光”的资料，从而写出一篇优秀的作文。

总而言之，多媒体技术与初中作文教学进行整合是一种非常有效的教学方法。它不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以使学生搜集很多的作文素材。因此，我认为，在新形势的教学模式下，必须让信息技术介入我们的教学活动中，通过信息技术来丰富学生的写作素材，激发学生的写作热情，创设情境，把我们的作文课堂变得丰富多彩，让学生们把自己的情感都抒发在文章中。

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