规范语言文字，我们一直在努力

文 | 王国宏

规范语言文字，我们一直在努力

文 | 王国宏

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。近几年来，辽宁省阜新市清河门区新北小学高度重视语言文字工作，将语言文字规范化要求纳入学校常规管理，纳入学校教育教学基本技能训练，推动了学校语言文字工作整体水平不断提高。

规范语言文字与教学常规有机结合

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，我们将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，要求每位教师立足本职教学业务工作，学用结合。让每位教师把语言文字工作贯穿教育教学始终，要求每一位任课教师都要说标准的普通话，书写规范的汉字。目前，学校已将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，把语言文字规范化列入教师的考评、业务评优之中。此外，学校还建立了完善的语言文字规范化规章制度，成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。

规范语言文字与营造环境有机结合

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直追求的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。学校十分重视校园环境建设，营造良好的语言文字环境。在校园显赫位置悬挂了16块语言文字规范化的宣传板，利用固定的宣传橱窗介绍语言文字知识；在各办公室的门上张贴“请说普通话，请写规范字”等醒目的宣传标语；班级板报设立了“语言文字宣传专栏”；在办公楼上开辟了文化长廊，将师生的书法、绘画、名人名言挂在墙上；规范校牌、指示牌、宣传栏、提示语、各类标志等用字，让全校师生沐浴在浓郁的文化氛围中。

规范语言文字与校内外运用有机结合

一是强化课堂规范用字。在趣味性用语用字活动中，孩子们编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗词、歇后语、对联或谚语，搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，鉴赏书法作品，欣赏汉字的独特魅力；整理因为写错字、读错音而发生的笑话或造成不良后果的事例。在活动中，孩子们通过采访、询问、交流、记录等，了解了汉字古老而丰富的文化底蕴。

二是纠正社会不规范用字。学校利用节假日组织学生开展上街捕捉不规范用字的活动。大队部组织学生走出校园，走向社会，利用清扫街道卫生，清除小广告的时机，开展“啄木鸟行动”，对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等存在的不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单，督促纠正。

三是引导家庭规范用字。“学校教育—家庭教育—社会教育”是学校开展工作的一条强有力纽带。学校开展“小手牵大手，都说普通话—我和家长有个约”活动，向全校师生和家长发出了“说普通话，写规范字”的倡议，争取家庭的配合、社会的支持，将推普工作落实到家庭和社区中，发挥了学校在语言文字工作中的基础、辐射、指导和带动作用，形成有效的推普影响力。

规范语言文字与读书活动有机结合

语言文字规范化工作是一项艰苦而长期的工作，不可能一蹴而就，需要长期不懈的努力才能形成良好的素养。为此，我们将规范语言文字活动与读书活动结合起来，使之常态化。学校开展了“三个一”读书活动，即通过每天二十分钟阳光读书活动，每周一经典篇读书活动，每学期一次“读书节”活动。引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏陶，提高语言文字应用能力。学校还举办“查字典竞赛”等专题活动，通过初赛和复赛评选年组的优胜者，给予物质奖励。

汉字是我国的通用语言文字，也是历史最悠久的文字，是中华民族和全世界人民的共同财富。作为新世纪的人民教师，规范语言文字责任重大，义不容辞。我们要时刻注意自己的语言文字规范，更好地维护语言的纯洁性，推动语言文字工作的开展。

（作者单位：辽宁省阜新市清河门区新北小学）