透析『语文主题学习』丛书的新亮点

华樾（北京）科学技术研究院 穆素红

透析『语文主题学习』丛书的新亮点

华樾（北京）科学技术研究院 穆素红

为了给学生提供有价值的阅读图书，2017年 “语文主题学习”丛书（小学）全面改版。新版丛书的内容、形式有大幅改变，特色更加突出，可以看出丛书在提高学生素养中的作用。

一、突出语用点，关注教学目标

新版丛书强调“双线主体统合”，既有丰富的人文性，又强化语用点，回归工具性，突出语文学科的本质属性。编者对每册丛书的语用点进行总结、梳理，在单元导语、文中泡泡、课后栏目中提示学习要点和教学目标，实现一单元一得、一篇一得。如三上《心灵的音符》第一单元导语：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。生活中处处都有美丽的色彩，需要我们用一双慧眼去观察、去发现。阅读本单元文章，请注意作者用词的准确性，想一想作者是怎样运用想象描写事物的，掌握写实与想象相结合的方法。”单元导语中明确了学习目标，学生就会带着任务去学习语言，从而提高学习效率。

新版丛书注重教给学生语文技能、阅读和表达方法。编者精选了与语用点相配的美文，给学生讲解范例，如学习“写实与想象相结合”的方法，丛书选入了《石榴》一文，在重点语段中标注语用点：在 “熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望”一段中，加“泡泡”提示学生需要掌握的语用点：“这两句话既写了看到的，又写了想到的，这种写法叫写实和联想相结合。”这样，提示语用点，指导阅读方法，既方便教师教学，达成教学目标，又让学生的学习更加扎实。

二、增加跨学科知识，树立大语文观

课标指出要“拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野”。丛书注重整合其他学科的知识，联系学生生活，开阔学生的视野。如选入科学小实验“会变色的花”：准备一杯水、一朵新花，在水杯里滴入几滴墨水，把花插进去，让学生观察花的变化。引导学生动手做实验，在生活中学科学。在课后栏目中补充气象谚语：“雨中知了叫，报告晴天到。朝霞不出门，晚霞行千里。星星密，雨滴滴。星星稀，好天气。”引导学生观察、发现。

三、注重知识性、趣味性

丛书在文后空白处、文后栏目中补充了许多有趣的小知识，力争让语文学习变得丰富多彩。如有趣味成语：“最短的季节——一日三秋，最难做的饭——无米之炊，最快的速度——迅雷不及掩耳之势，最长的腿——一步登天，最昂贵的稿费——一字千金。”选入名言：“关于诚信的名言：言必信，行必果。人而无信，不知其可也。”学完有关海的文章，补充有关“海”的歇后语“大海里荡舟——划不来，大海里的沙粒——数不清，大海里的鱼——经过风浪”……童谣、韵文、谚语、歇后语、成语，丰富多彩的形式，让学生轻松活泼地学到更多语文知识，感受语文的瑰丽世界，体会学习语文的乐趣。

四、注重经典诵读

古诗文是我们母语的精华，是我国宝贵的文化遗产，它们朗朗上口，具有韵律美，有丰富的意境和画面感。学生诵读古诗文，可以丰富语言积累，滋养心灵，熏陶情感。为了给学生提供最好的诵读材料，新版丛书在各年级都专门设置了古诗文单元，每单元精选8~10首适合学生年龄段的古诗文。如三上《心灵的音符》选入了《城东早春》《山亭夏日》《山中》《塞下曲》《陇西行》古诗和《守株待兔》《掩耳盗铃》古文。丛书积极借鉴最新阅读研究成果，让学生从多种优秀读物和文化遗产中汲取精神营养，如精选民国老课本中的文章（《中秋》《雪》），选取小古文，扩大文化视野，让学生感受语言的美与文化的传承。

五、推荐名著，倡导整本书阅读

名著是人类文化的精华。近年来，国家对名著的阅读越来越重视，把对阅读名著的考查纳入了高考范围。丛书一直倡导整本书阅读，致力于把最优秀的读物推介给广大学生。为此，新版丛书最后一部分专门设置名著单元，包括“作者简介”“内容梗概”“精彩片断”三部分，让学生全面了解推介的经典名著。丛书参照中国小学生基础阅读书目，推荐适合学生的年龄段的名著。从《爱的教育》《窗边的小豆豆》《安徒生童话》《夏洛的网》《城南旧事》《尼尔斯骑鹅旅行记》到《上下五千年》，从易到难，形成了一个螺旋上升的系列，给师生提供了一套完整的名著阅读方案。

此外，丛书封面按照“人与自然”“人与社会”“人与科学”的主题构思，采用彩色铅笔绘画风格，画面优美而有意境，内容贴近学生生活，图文完美结合，力争为广大学生提供一套更好的语文阅读书籍。

“语文主题学习”丛书就像是一个循循善诱的教师，它会把学生引领到更广阔的天地，在阅读中潜移默化地提高学生的人文素养。

（责 编 欣 航）