翻转课堂理念下高中函数教学探析

◎刘艳翠

(吉林省长春市九台实验高中，吉林 长春 130500)

翻转课堂理念下高中函数教学探析

◎刘艳翠

(吉林省长春市九台实验高中，吉林 长春 130500)

函数是高中数学中一个重要的基础教学内容，它是不同学科知识的连接纽带，也是高中数学的核心内容.翻转课堂理论是近些年来兴起的教学方式，所以，本文通过对翻转课堂理念下的高中函数教学问题进行研究，分析其实际应用效果，以期能够为高中函数教学模式的发展提供一定的借鉴.

翻转课堂；教学模式；高中函数

一、高中函数教学现状分析

在教学方面，大部分教师还在使用老的教学模式.只有很少的国家、省级重点中学取得了少许成果.因此，需要从学生的学习方法和效果及教师的教学模式结合翻转课堂模式进行改进和加强，实现高中函数教学的目的.

二、翻转课堂理念下高中函数教学实践分析

(一)教学设计原则

根据翻转课堂教学模式的特点和优势，在教学设计上应该遵循以下原则：① 在教学过程中尽量注重学生发言和思考的过程，另外通过课外的教学视频、网络资源等来帮助学生达到自学的目的；② 提升课堂的交流沟通，根据教学的实际情况设计教学教案，尽可能在一些关键问题上加强与学生的沟通和交流；③ 实际函数教学的目的是让学生理解函数的意义，明白其在其他的类型问题中的应用，而不是只会处理一道题.通过翻转教学模式来提升学生的自主学习能力.

(二)教学实践课案例

以高中数学教材中的“三角函数的图形和性质”为例，为了便于学生的会话合作，设计如下开放题：

(1)请写出一个同时满足定义域为R、值域为[-1，1]、周期为2的函数；

(2)写出一个同时满足值域为[-1，1]、图像关于原点对称、周期为2的函数；

(3)写出一个三角函数，使它在(0，1)是减函数.

具体实施过程从以下几个方面进行：① 在课前准备工作的时候，教师对教学内容和不同函数的教学方法进行教案设计；② 根据课前准备的资料以及书本相关理论知识相结合的方式制作PPT，在PPT中可以搭配图片、音频、视频等模式的文件来帮助学生加深对课题的理解；③ 在模型建立完毕后，进行课题讨论，对于解决不了的问题向教师提问，加强对函数的理解，最后由教师进行总结和归纳.

(三)教学案例分析研究

将设计的教学案例的学生学习情况与以往的教学模式的学生学习情况进行比较分析，发现翻转课堂模式将过去紧张、严肃的数学函数教学课堂轻松化，通过视频、音频、图形以及各种色彩的加入，在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且以学生为主体，加强讨论分析，同时，给予学生足够的时间思考，使得教学的效率更高.并且在这种教学模式下，可以做到教学资源的实时共享，同时，也可以提升教师之间的沟通交流，不断改进教学模式，使得翻转课堂教学理念更加深入.

三、翻转课堂理念下高中函数教学要点建议

(一)高中函数教学应该关注学生的特点

学生学习不仅仅是从外到内吸收和迁移知识，它是一个有意义的知识建构过程，学生需要对知识、经验进行主动建构，其实是对新旧知识的相互作用而形成的学习经验和知识经验的改造过程.因此，基于翻转课堂理念下的高中函数教学设计应该充分地分析学生的学习风格、学习特点，了解学生学习方式，创新教学方法，提高学生知识的系统性融合.

(二)建立完整的高中数学教学系统

翻转课堂理念下的高中函数教学是一个完整的系统，教学目标、教学方法、教学活动等在系统中相辅相成，只有整个教学系统协调、有序地发展，才能够使得整个翻转课堂教学具有最佳教学效果.另外函数教学是一个庞大的系统工程，为了让学生理解函数，需要把握以下几个关键问题：一是需要加强函数生活化，透彻理解函数；二是在教学过程中加强函数与视频、饮品、图形等的结合，将函数知识形象化，使得学生掌握函数的实质；三是加强对基础函数的认知，在此基础上进行循序渐进的深入教学.

(三)注重过程教学，把握函数本质

新课程改革明确指出学习的“过程”比学习的“结果”更为重要.数学的特点表明其是重视“过程”学习的学科之一，对于教师来讲，要综合分析学生的思维模式和学习情况，将数学知识通过融会贯通来实现学生的知识融合.在翻转课堂理念下的高中函数教学中，要注重函数的过程教学，通过集体的函数模型，凸显函数本质.例如，让学生将初中就已经接触过的二次函数作为实例来分析其函数性质，让学生感受研究函数的过程、思想和方法.

四、结 论

翻转课堂是教育技术信息化的产物，如何在高中函数的教学中结合翻转课堂理论，使学生学会自主学习、克服学习困难、掌握学习技巧是当前教育工作者面临的重要研究课题.教师要根据实际教学情况对翻转课堂理论进行研究和创新，发现促进学生高效学习的有利条件.所以，提高翻转课堂理论在教学中的有效使用是十分有必要的，也是培养学生创新精神和综合素质的重要保证.

[1]陈建敏.高中数学概念教学之翻转课堂理念下的教学模式探究[D].成都：四川师范大学，2015.

[2]陈振宇.基于翻转课堂理念的高中数学教学设计研究——函数教学设计研究[J].数学学习与研究，2016(15)：67.

[3]许仕英.基于翻转课堂理念探究高中信息技术教学模式的应用策略[J].课程教育研究，2015(02)：144.