新时期初中班主任班级管理方法创新

徐勇

【摘要】新时期初中教学环境及学生特点发生了很大的变化，班主任在班级管理当中也不能拘泥于传统的模式和方法，要根据条件的变化、管理对象的变化进行创新。要学会多方面、深层次的了解学生，注意多种角色之间的转变等，只有这样才能做好班主任工作。

【关键词】初中 班主任 管理 方法

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0183-01

《基礎教育课程改革纲要》当中明确了班主任在初中教育中的重要地位和作用，是班级的直接管理者和指导者，也是一个教育者的角色，连接着学生、老师、学校和家长，多种角色之间对其素质能力提出了更高的要求，在管理当中不能保守，要根据管理对象的发展不断的进行创新，以不断的提高班级管理水平。

一、学会多层次、深层次的了解学生

俗话说“知己知彼、百战百胜”，新时期初中生的思想、观念都发生了较大的变化，他们在学习能力、个人素质等方面也呈现出不同的特征，在这种情况下如果仍然采用传统的管理方法，势必会影响到管理的效果。班主任在工作当中，要学会多层次、深层次的了解学生。一方面，要做好形式上的了解，主要包括学生的基本信息、日常的主要表现、家庭环境、学习情况等。另一方面，深层次的了解，主要在形式了解的基础上，对学生进行更加深入的了解，比如说家庭成长环境及教育方法对学生思想、学习的影响，学习问题形成的原因等，各个教师的教学方法适不适合学生的特点等。这些都是新时期初中班主任应该了解的。针对了解的信息，确定本班级管理的基本思路和方案，做好学生的沟通交流工作，通过师生共同努力，达到教育与合作相互弥补，管理与学习共同提高。

二、做好多种角色的转变工作

1.做好本学科的教学工作

初中一般没有专职班主任，担任班主任的一般是其中一科的老师，要想做好班主任工作，班主任必须先做好本科的教学工作。在本学科教学当中，班主任要对每一个学生负责，积极应用新的教学方法，想方设法的提高本学科的教学质量，只有这样才能给其它学科做好表率。比如说针对初中学困生的问题，在教学当中要积极探索学困生的转化方法，可以尝试分层次教学法，利用网络直播进行教学延伸，创造更多的指导学生学习的机会。根据本学科的特点，为每一个学生制定详细的学习计划，探索和总结学困生的转化方法，将其分享给其他教师，为其教学提供帮助和启示。

2.以良好的素质扮演好“榜样”的角色

班主任作为一个班级的领军人，其素质能力会给学生很大的影响。班主任在工作当中应该想方设法的提高自身的素质能力，发挥班主任的榜样作用。一方面，要认真对待班主任的工作，真诚的关心和爱护每一个学生，做到不偏不倚、公正对待，让学生在班主任的影响下养成正直、善良、公平的思想品质。另一方面，班主任在工作当中要养成言行一致、乐于助人、勤学思考、不断探索的精神，用良好的精神来激励学生，言行一致能够带给学生诚信的意识，在工作和学习当中言而有信；勤学思考能够引导学生，在学习当中养成善于学习、动脑学习的良好习惯，这些都会对其成长和学习起到良好的帮助作用。

3.扮演好管理中的协调者角色

班主任连接着学生、老师、学校和家长纽带，在工作当中必须协调好这四个主体之间的关系。一方面，要围绕学生进行管理，与其他老师、学校和家长保持密切的沟通与联系，本着一切为了孩子、一切服务孩子的思想，与他们一起为学生构建一个良好的学习和成长环境，针对学生学习中的问题，发挥共参共谋的作用，在教育上形成合力。另一方面，在工作当中要针对学生、老师、学校和家长之间的矛盾，做好沟通协调工作，消除彼此之间的误解，避免矛盾扩大影响到学生的学习。

三、以尊重、关心赢得学生的尊重与理解

人都是由感情的动物，初中生是其感情发展最为迅速的阶段，在这一阶段当中学生情感也是比较脆弱的，还有比较强烈的逆反心理。一旦出现逆反心理，会对学生的成长及学习产生很大的负面影响。针对这一学生，班主任应该在做好协调者角色的基础上，对学生进行积极的心理干预。既要做好管理者的角色，又要在管理当中学会尊重学生，处理好学生与管理之间的关系。比如说在管理当中适当的批评学生，还要注意批评的语言艺术，学会批评中鼓励，鼓励中肯定，肯定中鞭策。尊重是沟通的基础，要将初中生当成一个成年人来看待。还要多关心学生，积极帮助学生解决学习中的困难等。

总之，新时期初中班主任在工作当中要学会创新，积极探索新的工作方法，以提高班级管理的效果，为学生学习创造良好的条件和环境。

参考文献：

[1]胡梅.新时期初中班主任德育工作方法的研究与分析[J]. 新课程（中）. 2016（06）

[2]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J]. 教育教学论坛. 2013（27）