初中英语情境教学法初探

刘慧

创新是教学领域永恒的话题。情境教学法因其贴近学生的生活和实际，又具有创造性和创新性，已被当今初中英语教师广泛采纳，在初中英语教学中所占地位越来越重要，所发挥的作用也越来越重要，情境教学法理所当然成了打造初中英语高效课堂的重要手段。传统的初中英语教学效率较低，学生学习兴趣不浓的现象，也因情境教学法的全面实施而发生了根本性的转变。当今初中生学习英语的兴趣较之以往有着天壤之别，这主要是因为情境教学引导学生学思结合，学生的学习效率大为提高，他们品尝了学习成功的乐趣，学习的内驱力得到了强化，在此笔者做一点粗浅探讨。

一、当前初中英语情境教学的现状

不可否认的是，情境教学法虽已为广大英语教师所接受，但在具体的运用中，还是有失之偏颇的现象。比如，有些英语教师为了提高学生的口语交际能力，为了达到新课标倡导的课改要求，把情境教学法归结于教材内简单的听说读写的范围，而其本质上仍是传统的死记硬背的方式，这就叫作新瓶装老酒，是亟待整改的。

二、情境教学应具备的雏形

1.营造生活实际氛围

实践出真知，理论源于实践而又指导实践，这是永恒的真理。同样，英语学习虽然理论知识不多，但只有为学生营造生活氛围，学生在模拟的生活情境中加以运用，才能取得良好的学习效果。课堂上，给学生讲解英语单词时，我们便可以构建相关情境，利用情境营造良好的教学氛围，调动学生的学习激情。例如，要求学生学习单词tea，black tea，green tea，longing tea等的时候，我们就可以拿来一些茶让学生分辨，拿出一包黑茶问学生：“This is red tea？”学生就会回答：“No，it is black tea.”这个简单的课堂互动是情境教学的一个简单示例，它能有效调动学生的学习兴趣和积极性。

2.构建课堂活动情境

首先，歌曲是人类精神文明支柱。每个时代都有不同风格的经典名曲和流行歌曲，每个学生也都有自己喜欢的经典歌曲或流行歌曲，我们可以根据班级状况要求学生自主组合，组织“入乐演唱”活动。也就是学生挑选自己比较喜欢的一篇英文课文，配上学生喜欢的音乐，比如周杰伦的《青花瓷》《东风破》等经典名曲，进行朗诵比赛。这样教材上的课文就不再是枯燥的文章，相反地，它就是你所钟爱的歌曲。这就是情境教学法的独特魅力。其次，课堂游戏也是情境教学法比较有效的方法之一，也是提高学生学习效率的重要途径。例如，我们平时常玩的“将错就错”游戏，教学时我们在教室里走动，不经意停在一个学生的面前指着自己的鼻子问学生：“This is my face.”那位学生就必须指着自己的额头说：“This is my nose.”如果这位学生遵守了游戏规则，就可获得相应的奖励；反之，如果违背了游戏规则，就要接受相应的惩罚。

3.运用多媒体构建情境

多媒体教辅手段是当代教学非常重要的教学方法。多媒体教辅手段，能将教材上晦涩难懂的内容，通过多媒体模拟真实情境，直观地展现在我们的面前，将声音、图像、文字等有機结合在一起，帮助学生更透彻理解教材内容，学生在模拟的情境中学习英语，不仅效率高，且学习积极性也会大大提高。

4.打造良好的语言环境情境

初中生学习英语，最大的障碍莫过于口语学习了。学生因为读音不准，就会产生怕羞心理，所以就索性不读、不练。这就需要我们英语教师多多设计活动，如绕口令等活动，促使学生大胆读出来。万事开头难，一旦学生读出来，就要给予肯定和鼓励。还可以组织学生观赏英语电影片段，然后要求学生将教材改编成剧本，分角色表演，打造良好的语言环境，这就为高效课堂奠定了基础。

三、情境教学应坚守的原则

1.收放自如，张弛有度

创设情境要适度。运用情境教学的目的是帮助学生理解并掌握知识，所以，运用情境教学法创设情境时要有度，做到收放自如，张弛有度，以免学生的注意力游离教学之外，只关注情境故事，而忘了知识的学习，这就弄巧成拙了。

2.实事求是，切忌胡编

教学中，设置的情境要切合学生生活实际，不要为了追求短时效益就胡编乱造、捏造事实，这虽能激发学生的兴趣，却脱离了实际，不利于初中生的健康成长。其次，对于那些年轻的教师来说，不能为了迎合学生年轻、活泼、好动的心理，而不从实际出发，偏离事实。

四、教师要不断提升自身水平和素质

我们英语教师是英语课堂教学的组织者，必须具备组织课堂教学的基本能力，且必须追求课堂教学的高效性。因此，我们只有不断充实自己的内存，才能收放自如地将情景教学落实在自己的课堂上；同时，还必须与学生多交流，倾听他们的想法、意见，才能构建良好的师生关系，实现教学相长。

总之，初中生学习英语的积极性及其英语素养的高低，很大程度上取决于我们英语教师，如果我们在教学上不断进行创新，比如实施情境教学法，是完全可以改变学生传统的死记硬背的学习方式的，是可以引导学生由被动的“要我学”转变为“我要学”的。这就要求我们英语教师做教学的有心人，将现实生活中常见的现象引进课堂，或利用有趣的小游戏帮助巩固所学知识等，这样不仅能有效激发学生的求知欲和兴趣，给学生营造轻松的学习环境，而且有利于学生自主学习习惯的形成。

（作者单位：湖北省恩施市咸丰县黄金洞民族中小学）