如何在物理教学中提高学生兴趣

刘波

在初中，物理是比较难学的一门学科，为了使初中生学好物理，最好的方法是提高学生学习物理的兴趣。

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键，也是我们物理教师最想解决的问题。

一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣

物理学是一门实验性很强的科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。

1.通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望

例如，在講授“大气压”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。又如，在讲授水不善于导热的内容时，在装满水的大试管里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上部加热直到沸腾时，底部的鱼还在自由自在地游动，说明水不善于导热。当在试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚子朝天——死了，这说明水传热主要是通过对流来实现的。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。

2.用具有惊险性又出乎学生意料的实验激发学生的学习兴趣

人类的兴趣与好奇心紧密相连。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料。通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决“为什么”做好准备。

3.把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性

根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。例如，在讲到圆周运动时，利用电影《刘三姐》里“抛绣球”的故事，并准备好“绣球”进行实验，一定会引人入胜、妙趣横生。抛“绣球”时，只有“绣球”和接球人的连线是“绣球”在该时刻的切线方向时，才能够接到“绣球”，这个方向就是“绣球”在该时刻的线速度方向。通过这个实验，学生很快就理解和掌握了，而且记得牢，直到几年后，有些学生还说这个实验很有趣，印象深刻。

二、教学中为学生的学习而编顺口溜

把所学的知识编成顺口溜，这样帮助学生记到所学的知识，也提高了学生的学习兴趣。

如我在教学杠杆的概念时，为了让学生对杠杆的概念正确掌握，我为学生编的顺口溜是：可曲可直不可软，能够绕着定点转。这样学生很快就掌握了杠杆的概念，知道判断生活中的工具是否是杠杆。又如我在教学初二物理中的光的反射时，要求学生掌握光的反射定律，我为学生编的顺口溜是：三线共面法中间，哪来哪去角不变。学生十分轻松就掌握了光的反射定律。教学中这样的顺口溜还很多，好好应用，可以大大地提高教学的效率，提高学生的学习兴趣，也就提高了教学质量。

三、大胆地尝试测试，从而提高学生的学习兴趣

教学中不断地利用各种测试，常常给学生成就感，从而提高学生的学习兴趣。我在教学复习上节课所学的知识时就采用小测试，测试的内容不能多，时间也不能长，难度也不能太大。教师对测试的答卷也不是每次都是全批全改，也可以只抽一部分学生的卷子改，这样大小测试交替进行，时时也给学生奖励，从而达到提高学生的学习兴趣的目的。

四、教学中教师的语言要生动，让课堂活跃

语言学是一门十分有趣的学问，一个教师的语言不生动，平淡无趣，可能一节课不到一半时间，学生就有一半不想听课了。所以，教学中语言不能太死板，在物理教学中也可以像文字学科一样语言生动一些，可以引入笑话之类的语言，让学生在紧张的学习中轻松一下是完全可以的。如学习浮力时，阿基米德的故事是可以讲一下的。教学中还可以使用歇后语，这样可以大大地活沃课堂气氛，提高学生学习物理的兴趣。

五、和学生建立和谐的师生关系

在我二十多年的教学中，对于建立友好、和谐的师生关系在教学中的作用是深有体会的。不论是初一、初二还是初三的学生，和谐的师生关系是搞好教学的基础。而要提高学生学习物理的兴趣，建立一个良好、和谐的师生关系是十分必要的。教学时我常常找学生谈心，了解学生的情况，也为班主任做一做学生的思想工作，为学生解决一些实际问题。我每做一个学生的思想工作，就有一个学生物理成绩大大提高，没有一个不成功的。特别是中等成绩的学生，成绩长进的距离最大。如果一个教师，学生对你没有好感，是不会用心听你讲课的，有时可能还会与你唱对台戏。所以作为物理教师，要提高学生学物理学的兴趣，就必须建立好和谐的师生系。

总之，物理是一门有用的、有趣的学科。提高学生学物理的兴趣的方法还很多。只要我们物理教师精心准备，分析学生的年龄特点，分析教学内容的各种联系，一定可以提高学生学习物理的积极性，变学生的要我学为我要学，变我要学为我学得很轻松，学得很优秀。

（作者单位：四川省资阳市雁江区石岭镇金带铺初级中学）