信息技术在英语课堂教学中的应用

崔彩云

进入21世纪，多媒体、互联网进入教室已经不是新鲜事，为适应科学技术信息化和综合化的趋势，进行了教育内容、教学手段和教学方法的改革。这就有力地推动了信息技术进入课堂和信息技术与其他学科教学的整合。随着科学技术的发展和科技应用的普及，现代化的深入进行，信息技术更为其形式多样、生动活泼，高度交互、因材施教，信息量大、重现力强，激发兴趣、培养能力，自主控制、操作简便等优势与课程整合，这从根本上改变了我们固有的教育观念、思想、理论以及教学内容、方法、模式，毋容置疑，这是课堂教学的一场革命。

一、运用信息技术可以充分发挥学生的积极主动性

在中学英语教学工作中，要树立以学生为主体的观念，充分尊重学生，发挥学生在学习中的主动性，在课堂上要为学生提供自主学习的机会和条件，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学探究，使教学知识更容易被学生理解和内化。学生要在教师的指导下，能够利用教师所提供的资料或是自己所查找的信息资源进行个别化或协作式的交互英语学习。信息技术与英语教学相结合，丰富了教学内容，以“高密度”“快节奏”的方式在课堂呈现较大的信息量，加快学生的反馈速度，有助于学生开阔视野、扩大知识面。其随机性、灵活性、信息多维性和具体化的展现方式，把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视可听的动感内容，增强了学生学习英语的兴趣。对一些比较抽象的内容，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解和记忆，收集相关的图像、视频、录音材料等素材，丰富了课堂内容，生动地展现了课程内容，也更生动地从多种感官渠道促进学生对知识的理解与接收。

二、信息技术教育对英语教师提出更高的职业水平要求

信息技术教学体现了当今社会科学高新技术的快速发展，应用在英语教学实践中，既给教师带来了便利也带来了挑战。信息技术具备了许多独特的功能，更具备了广泛应用于教学的潜能。但如同任何其他工具一样，信息技术应用于语言教学学科，只有经过适当的教学设计与合理开发，才能充分地发挥其潜能。更明确地说，信息技术运用得成功与否，依赖于能否有效地结合相关的教学理论和实践，切实地发挥信息技术的特质。为了更好地管理课堂教学并兼顾知识的传授，用好信息技术和网络技术，这也要求英语教师必须抛弃陈规，开阔视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习新的教学理论、教学方法、信息技术网络技术、课件制作等方面的知识，这有利于推动和促进初中英语教学。

三、在英语教学中运用信息技术把握好度

错误做法：过度依赖信息技术，“无多媒体不成好课”，在教学过程中更多依赖信息技术支持，忽略其他教学技术手段。在教学中不能过度追求精品课件，忽略简单实用型课件。我们英语教师应该明白：信息技术是教学的一种辅助手段，而不是目的。推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果。

（作者单位：河南省林州市實验中学）