浅论如何在初中英语中进行写作教学

劳球

摘 要：写作教学在初中英语教学中占据了重要地位。写作能力的发展有利于促进学生语言运用能力与文字表达能力的提升。写作能力的程度大小能够反映出学生的文字功底，还可以考查学生的语言表述能力。因此，教师需要在教学中着重培养学生的写作能力。为了培养学生的写作能力，教师需要在写作教学过程中不断地改进自己的教学方法，并利用多种不同的教学方式促进学生写作能力的有效发展。

关键词：初中英语；写作能力；教学方式；策略

很多学生都不喜欢英语写作教学，并对写作课程存在排斥的心理。由于学生排斥英语写作教学，他们在英语写作教学的课程中普遍都表现不积极。在我看来，导致学生对英语写作教学兴致不高的主要原因在于学生不重视英语写作教学这门课程。他们认为：英语写作在实际生活中的用处不大，对他们以后能力的发展没什么效用。学生的这种错误的观念需要教师在教学活动中进行纠正。因此，教师在私底下需要多与学生交流，改变他们错误的想法。本文将会以如何提高学生的英语写作能力这个问题提出自己的建议和策略。

一、英语写作教学中的问题

1.英语写作课堂缺少生动性

在传统教学模式的影响下，英语教师在进行课堂教学往往都是采取“我说你写”的模式，即教师给学生写作题目，然后学生自己进行创作。在这样的写作教学下，学生的写作积极性往往不是很好。教师要想促进学生的写作能力提高，首先需要改变自己的教学方式。很多英语教师在写作教学中都是注重于学生的写作结果，而不会重视学生的写作过程。写作积极性对学生的写作过程非常重要，学生一旦对英语写作教学有兴趣，便会主动地进行写作训练。因此，教师要想提高学生的写作能力，首先需要完善自己的课堂教学，令自己的课堂充满乐趣。教师在充满了乐趣的教学当中，学生也会更加积极主动地进行写作训练，从而促进写作能力的发展。

2.教师的教学观念需要与时俱进

很多教师在写作教学中使用的仍是传统乏味的教学方法。随着社会的不断进步，各种教学方式逐渐进入我们的视野。在这样的教学环境下，教师需改变自己传统的教学方法，借鉴新的教学方式以促进自己教学多样化的发展。在新的教育环境下，教师还需要及时地更新自己的教学观念，与时俱进，完善自己的教学设计，在教学过程中促进课堂积极的氛围。这样，教师的写作教学才会有成效。

3.英语写作训练形式单调

教师在写作训练中一般还是以命题作文为主。命题作文形式单一，不利于学生能力多样化的发展。在我看来，造成教师写作训练形式单一的主要原因在于教师的教学不是为了促进学生的写作能力的发展，而是为了应试教育。随着社会的不断发展，单一的写作模式已经不能满足于社会人才的需要了。现在社会需要的是全面发展的人才，因此教师需要促进学生能力的全面发展，培养他们多种形式的写作技能。我建议教师以后的写作训练中，适当地增加一些其他类型的写作题目，比如演讲稿、通讯、请假条或是话剧。学生对命题作文这类的写作训练也已经感到腻烦，教师在写作训练中增加多种形式还有利于促进学生的写作兴趣。

二、对英语写作教学的建议

1.阅读对英语写作教学具有重要的推动作用

阅读教学对教师的写作教学具有重大的推动作用。阅读教学有利于学生在以后的写作训练当中积累写作素材。学生在阅读的过程中不仅有利于加深对英语语法的理解，还能够为写作训练积累一定的素材量。因此，我认为教师要想促进学生写作能力的发展，首先需要重视学生阅读量的积累。教师可以在以后的英语教学当中多强调英语阅读的重要性，让学生意识到阅读对他们的促进作用。学生认识到了阅读的重要性，自然有利于促进阅读量的积累。

例如，我们在平时的英语教学活动中可以重点培养学生的阅读能力。我们以初中译林版的英语教材为例，在第三单元“Let's celebrate”这门课程当中，教师在讲解课文内容之前，可以让学生先预习一下文章的内容，然后回答教师的题目。学生在解答的過程中需要通读文章的内容，通过通读文章的内容有利于促进学生阅读能力的发展，积累他们的阅读量。这样的教学方式不仅有利于促进学生阅读能力的发展，还有利于学生写作能力的发展。

2.促进学生的英语写作兴趣

众所周知，兴趣是学习最好的老师。因此，教师若想要提高学生的写作能力，首先需要提高学生的写作兴趣。学生对写作教学产生兴趣，才会更有利于促进写作能力的发展。我建议教师可以从自身的教学活动入手，教师在自身的教学活动当中可以适当增加一些合作交流的过程来促进学生对写作的兴趣。

例如，我们在训练“My best teacher”（我最好的老师）这篇英语作文的时候，教师可以采取小组竞赛的模式，即教师将班上的同学分为八个大组，每个大组由小组长进行统一指挥，一个大组的所有成员用合作的形式来完成“My best teacher”（我最好的老师）这篇英语作文。小组竞赛的方式不仅有利于提高学生的好胜心，还有利于提高他们对课堂的集中力。合作编写英语作文的这种方式非常有趣，学生在这样的训练形式当中能够提高对教师写作课堂的兴趣，从而有利于促进学生写作能力的发展。

三、结语

综上，教师要想提高学生的写作能力，还需要从多元化的教学方式入手，借鉴先进的教学经验，完善自己的教学方式，改进自己的写作教学课堂，让学生在英语写作教学的课堂中感到充实。

参考文献：

1.戴军熔.普通高中学生英语自主性学习能力调查与分析[J].中小学外语教学，2010.

2.邵名莉.同伴评价在英语专业写作教学中的运用研究[J].外语教学理论与实践，2009（02）.

3.张晓华.学生互评中英语写作评分标准的细化研究[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2007（01）.

（作者单位：广西合浦县常乐中学）