巧用信息技术，培养学生创新思维能力

邓颖慧

本文系2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究》；编号：PZS427（河南省教育厅 教技装[2016]35号）研究成果之一

摘 要：素质教育的核心就是培养创造能力和创新精神。培养学生的创造能力和创新精神，是现代教育的目的。随着现代科学技术的发展，信息技术应用于教学已成为现实。合理运用信息技术辅助教学，是培养学生创新思维能力的一种行之有效的方法。因此，教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励并启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。

关键词：信息技术；创新思维；能力

我们生活在飞快发展的信息时代，信息时代的到来，不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式，并促使学校教育逐步走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。面对这种日新月异的数字化生活环境的挑战，传统教学已经无法满足生活在信息时代的学生对知识的渴求，更谈不上培养学生的创新思维能力。巧用信息技术，成为当下培养学生创新思维能力最为有效的途径之一。在长期的教学实践中，笔者发现，运用多媒体网络技术，是发展学生创新思维能力的有效手段。在课堂教学中，要培养学生的创新思维能力，就要从以下几个方面入手：

一、利用信息技术创设情境，激发学习兴趣，提高学习积极性，促进创新思维能力发展

情境化学习理论认为，所有的学习都应该是情境化的，学习应该发生在真实的情境中，环境是学习者在学习过程中不可避免的整体一部分。建构主义与人本主义都强调教师首先要创设良好的教学情境，让学习者在真实的、复杂的情境中学习，引导他们利用自己原有认知结构中的有关经验，主动地同化和顺应当前学到的新知识，解决新问题，从而赋予新知识以某种意义。

在教学中，我们可以依据教学内容和学生生活实际，运用计算机和多媒体工具将学习内容以多媒体、超文本、动画等形式和友好互动的界面为学生提供数字化资源，创设虚拟化场景，让学生“身临其境”，经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握知识，从而对学生进行創新思维能力的培养。

二、利用多媒体网络环境，发挥学生在学习中的主体性，培养学生的创新思维能力

以“教师为中心”的填灌式传统教育，使学生处于被动学习地位，因此不可能充分调动学生的学习主动性与积极性，学习的主体作用也不能够得到根本体现。教师要及时发现、鼓励学生的创新行为，帮助学生树立“求新”“求异”的观点，在课堂教学中努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛，鼓励学生树立“尝试创新”的意识，强调在课堂上只要敢于参与，就是成功。

比如，在教学生制作幻灯片时，学生面对功能如此强大的Powerpoint软件，不知如何下手，而且模仿的多，创新的少，制作出来的演示文稿没有新意，在制作过程中也很少出现同学之间的交流与争论。这时，笔者仔细观察学生作品中的闪光点，通过多媒体教学网演示给大家看，并让他们说出思路，再让其他同学发表意见，接着大家一起试一试。这样，时间长了，学生的思路就开阔了，也愿意动手尝试了。学生不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要性，同时还培养了学生的参与意识，淡化了失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。

利用信息技术能为学生提供一个宽松和谐的自主学习环境，学生运用计算机网络自由选择学习内容和途径，学生的学习主动性得到了解放，有利于发挥他们的学习主体性，有利于他们开动脑筋思考问题，也就有可能逐步发展他们的质疑、探究、想象、发散等多种思维能力，从而有益于培养他们的创新思维能力。

三、利用信息技术创设开放式学习环境，帮助学生拓展知识领域，发展创新思维能力

多媒体网络的图文并茂教学，打破了时间和空间的限制，突破了“以书本为知识主要来源”的限制，更大范围地给教和学提供了丰富资源，从而极大地拓展了学生学习的知识量。利用信息技术提供的丰富的信息组织和呈现手段，创造生动、丰富的学习环境，为学生创设一个个丰富多彩、生动活泼的情境，活跃学生的思维，再加上形象情境跟抽象文字相结合，可以同时发展学生的形象思维与抽象思维能力，促进左右大脑功能协调发展。而且，形象化情境更能充分发展学生的揭疑、质疑、想象、发散等多种思维能力，从而形成创新思维能力。所以，经常性地运用信息情境，更有利于培养学生的创新思维习惯及创新思维意识。

多媒体网络环境中通常除了基础知识教学以外，还可以引进拓展性资源或拓展性练习，教与学不需要像传统教学那样统一进行，因此不同层次的学生除了学完《大纲》规定的基本知识外，还可以根据自身能力多学一些知识或多做一些练习，可以有效贯彻因材施教和分层递进原则，使优等生吃得饱、后进生吃得了，发展不同层次学生的创新思维能力。

在网络环境中，学习内容、学习途径与学习方法完全可以根据各个学生的不同情况和需要自由选择，这样可以发挥每个学生自身的智慧和潜在能量，有利于学生学习的个性化，更有利于触发学生的灵感思维，发展创新思维能力。

创新是一个民族进步的灵魂，没有创新，人类就没有今天的文明与发展。因此，教师应该在教学中及时发现、鼓励学生的创新行为，为学生的创新创造环境。要培养学生的创造性思维能力，首先要培养学生的创新意识。因此，中国教育改革的一项极为重要的任务，就是在素质教育过程中实施创新教育，培养学生的创新精神，开发其创新潜力，提高其创新能力。教师只有不断更新教育观念，从课堂教学入手，充分利用多媒体教学的有利条件，才能培养学生形象思维，开发学生智力，全面提高学生综合素质。同时教师要针对学科特点，利用信息技术，结合学生的年龄特点，做到有趣高效，这样学生的创新思维能力就会在教学中逐渐地被培养起来。

参考文献：

1.何克杭.创造性思维理论.

2.朱惠琴.运用多媒体网络技术建构自助学习教学模式的尝试.

（作者单位：河南省林州市第一中学）