不能把学生当造假工具

在贵州省瓮安县全民健身中心举行的一场业余足球比赛中，主办方为让球场坐满，便组织高中生到现场观赛。结果体育场上出现了极具讽刺性的一幕：万名高中生在足球场边不是看比赛，而是忙着做作业。

万名高中生在足球场做作业的“壮观”，对应的是一些人的自大和自私。一场本就没有多大吸引力的业余足球比赛，有必要为了撑场面找人充数吗？即便主办方和当地部门领导固执地认为，只有炮制“万人空巷”的虚假繁荣才能彰显赛事的成功，也断不能让学生充当造假工具。

一场所谓的“空前赛事”，暗含多少无奈、多少不理解——教科书上提倡的“求真务实”哪里去了？

教育的本质是爱，而不是折腾和強迫，更何况教人作假？道理都懂，一些人为什么还要这样做？说到底，还是对学生的工具化利用，不论是把学生弄到赛场制造虚假的繁荣，还是让学生在寒风中穿短裤排队欢迎领导视察，抑或是叫学生淋着雨表演节目，都是拿学生当工具的表现，都是教育一次次向权力“鞠躬”。

诚然，要所有学校领导和教师都清高独立、不“摧眉折腰”，可能有些要求过高，但无论何时，都不能把学生当造假的工具，这是最起码的要求。如果连这一点都做不到，又有什么资格站在教书育人的讲台上？

古人云：“身教重于言传。”学校领导、教师也好，与学生并不直接打交道的各级行政干部也罢，都肩负着言传身教的重要使命。给学生多做一些务实、真诚、正直的示范，让学生内心得以固守对美好的坚持，教育者也才能有为人师者的尊严。

（转自《光明日报》）