在小学音乐教学中激发学生思维创新

张佳琪

【摘要】随着我国经济发展水平的不断加深以及社会竞争力的增大，教育界对学生能力以及素质的培养也变得越来越重视。近几年，我国教育界对教育方式也进行了改革。在小学教育中，音乐教学是一门必不可少的必修课，在教学过程中，一定要注意培养学生的音乐情操。因此，教育理念的改革对音乐教学也必然有要求。那么，如何在音乐教学中激发学生的创新思维呢？本文将对此进行详细的分析。

【关键词】小学音乐 思维创新

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0214-01

在新课改的要求下，小学音乐教学更加注重激发学生的创新思维。众所周知，在学习过程中最重要的就是要培养学生的创新思维。由于小学生年龄还小，所以在小学阶段是开启儿童创新思维的关键时期，对培养学生的创新意识和能力都有很重要的作用。经过我多年的教学经验发现：在小学音乐活动中培养学生的创新思维，对感受音乐乐趣，自我表现的能力以及想象力的提高都具有很明显的作用。因此，在小学音乐教学中，教师必须结合学生的性格特点以及学习特点，开展丰富多彩的活动，通过各式各样的活动来激发学生的学习兴趣，进而激发学生的创新思维。那么，教师具体应该怎么做呢？下面，我将根据我的教学经验简单来谈谈。

一、鼓励和激发学生的创新意识

从大量的实践结果来看，想要在教学中激发学生的创新思维。首先，应该鼓励和激发学生的这种意识。尤其是对于小学生来说，小学音乐作为重要的基础性教育，应该让学生从小就具有创新的潜能和意识。我们都知道，创新意识作为一切活动的出发点，它是创新性思维与行为的基础。只有当学生具备了这种创新性思维，才能真正地使学生做到创新。那么，教师在授课过程中应该如何培养学生的创新意识呢？我认为，在音乐课堂教学中，教师应该对那些音乐想象具有独特表现的学生给予表扬，并且让其他学生也向他们学习。这样会使这部分学生更加有自信。同时，教师还可以组织多种竞赛，拓展学生的知识面。经过自己多年的教学发现：学生在自己演唱歌曲或者欣赏名曲的过程中，都能够通过发挥自己的想象力来获得内心真实的感受，这样对于激发学生的创新思维是非常有作用的。

二、创设情境，提高学生的创新思维

创设情境这种方法，相信大家都不陌生。其实，我们在很多课程中都是可以用到这种方法的。创设情境最容易激发学生的创新思维。众所周知，思维是从具象到一般、具体到抽象的过程，也就是形象、抽象、灵魂思维的过程。所以，在小学音乐教学中，为了提高学生的创新思维，教师就应该活用教学情境，在心灵交汇的环境下，进行情感之间的交流。当然，在教学过程中，教师不要一味地给学生灌输知识，只需要起到一个指导的作用就可以，鼓励孩子们努力思考，为他们留有足够的空间。只有这样，学生才会主动地去思考。

比如，在学习《好朋友》这一节课的时候，在教学之前，教师可以先给学生讲述一下自己的好朋友是什么样子的，然后再让学生进行讨论和交流，最后请学生代表进行发言，谈谈自己的好朋友。然后，在引导學生进入本节课的欣赏领域。这样在欣赏过程中，很容易让学生通过联想，感受音乐的魅力。又如，在学习《过新年》这一节的时候，教师可以先给学生播放一些有关于新年的歌曲，让学生在欣赏的过程中，将学生带入到新年的这种情境中，让学生熟悉这种旋律。这样，当学生再听到《过新年》这首歌的时候。就能够进一步感受音乐涵盖的形象美和意蕴美。

三、通过开展课外实践，来激发学生的创新思维

课堂上的教学确实是让学生获得知识最快的一种途径，能够使学生获得音乐基础知识，掌握良好的音乐技能。但是，这种方法只是代表学生学会了教师传授的知识，却没有自己思考创作的过程。因此，这种方法对于培养学生的创新思维能力还是具有一定的局限性的。所以，作为一名教师，要想更好的激发学生的创新思维，就应该积极的带领学生进行音乐课外实践活动。

总而言之，社会的进步和发展对于教育提出了更高的要求。在新课标改革以来，在小学音乐教学中，教师不仅仅应该教会学生知识，更应该培养学生的创新思维意识。创新思维的培养是小学音乐教学的重要任务，对于学生的发展具有重要的作用。因此，在实际工作中，教师必须通过各种各样的方法，来激发学生的创新思维，激发学生对音乐的学习兴趣，加深对音乐的认识，从而更好地学习音乐。

参考文献：

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[3]吴绍琼.试论在音乐教学中培养小学生的创新思维[J]. 教育科学：全文版， 2016（10）.