浅议利用图谱进行幼儿园打击乐教学

张蕊

【摘要】打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。利用图谱进行打击乐教学是引导幼儿进行节奏演奏的有效手段，通过图示把音乐内容简单化、形象化，增强直观效果，使幼儿学起来轻松、有趣，使幼儿快速掌握音乐的整体结构，为协同地演奏好乐曲打下扎实的基础。

【关键词】打击乐教学 图谱 设计与运用

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0200-02

著名音乐家奥尔夫认为：“节奏是音乐诸要素中最基本的要素。而在打击乐中，节奏则尤为重要。如果不能准确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地进行演奏活动”。为了能让幼儿在打击乐中不仅获得音乐节奏方面的练习，同时提高他们的想象力、创造力和合作意识。我们结合幼儿园实际情况，开展了《打击乐教学中图谱的设计与运用》的课题研究。

打击乐音乐中所包含的乐曲风格、节奏等都是很抽象的，一般性讲解幼儿难以理解和掌握，而运用图谱教学可以很好的把这些抽象的音乐元素以简单明了的图画形式呈现给儿童，易于幼儿对于乐曲的理解和掌握。在设计图谱过程中我们主要从以下几方面考虑：

一是尊重幼儿的发展特点，如在设计小班打击乐《大猫小猫》的图谱时，教师要充分考虑到小班孩子比较易于接受直观生动的形象的特點，在图谱上根据歌词内容，在节奏点处添加大猫和小猫的形象，这样，幼儿在观察图谱时，就知道哪里是大猫的声音要敲击重一点，哪里是小猫的声音要轻轻的敲击。二是符合音乐本身的风格和节奏。比如，在中班打击乐《郊游》中，因为歌曲本身节奏明快，我们在设计图谱时，采用色彩鲜艳的小脚丫、小手的形状，既和歌词含义相吻合，又有利于幼儿记忆拍打节奏，效果比较明显。

图谱设计的合适与否，对幼儿的感知乐曲、演绎乐曲关系尤为密切。随着课题实施的不断深入，我们发现比较适宜的图谱主要有以下几种类型：

首先是歌词图谱类型，这种图谱主要是引导幼儿在理解歌曲本身的基础上，感受乐曲的意境和情绪，从而进行合理演绎。在幼儿刚刚升入大班时，孩子们对中班学过的歌曲《买菜》，印象深刻，老师便尝试将此首歌曲作为打击乐开展活动。因为歌词内容和变化都比较多，幼儿可能在记忆歌词顺序和打击演绎中会顾此失彼，因此我们就采用了歌词图谱法进行教学，通过歌词图片，配上打击节奏的提示，不仅直观、形象，而且幼儿学习起来会觉得很轻松。

其次是动作提示图谱类型，顾名思义，动作提示图谱就是将拍打的动作一平面的形象呈现出来。我们在进行打击乐活动时，为了引导幼儿更好地掌握演绎乐曲的节奏，在用乐器演奏之前，往往会利用拍打身体部位的方式帮助幼儿感知、熟悉。所以我们在设计图谱时，将拍手、拍腿等身体动作纳入图谱之中，这样做的好处是幼儿能够快速掌握乐曲的整体结构和打击节奏，幼儿通过身体动作的节奏训练之后为其后进行的合作演奏打下扎实的基础。

另外，还有一种是乐器符号图谱类型。这种图谱在实际教学中比较常见，老师会和幼儿一起商量什么乐器用什么符号代替，比如三角铁我们可以用“ ”表示，用“ ”表示铃鼓，因为是幼儿参与设计，所以对应起来都很熟悉。运用这种图谱进行教学要注意的是，要避免千篇一律，虽然乐器的符号相同，但是依然要体现乐曲的不同风格。比如舒缓的演奏，我们可以在乐器符号的后面加上彩带的提示，表示声音的延续，欢快的演奏，则把乐器符号加以拟人化表现，最后一种是电子综合图谱类型。其实，在实际教学中，上述几种类型的图谱有时是交叉在一起的，但是一旦设计好图谱，再想变化，老师又要重新制作，还要进行讲解。电子综合图谱大大减轻了老师的负担，它不但可以灵活多变，还能即变即用，在教学中可以根据幼儿的意愿或教学需要随时调整。我们老师在前集中图谱的经验基础上，利用smart软件，制作了更加有趣、更加形象的电子综合图谱，老师几乎不用多费口舌，孩子们便可以理解了。特别是幼儿在打击节奏、乐器的选择上，幼儿可以不断进行尝试、体验、更换，经过师幼共同探讨的最佳打击方式就能够立刻在电子图谱上直观呈现出来。

《幼儿园教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训。“因此，符合音乐本身和幼儿年龄特点的图谱是帮助幼儿理解、记忆节奏、便于进行演奏的有效工具。利用图谱进行打击乐教学的探索仍在继续，在实践中我们还需关注幼儿的自主性，充分尊重幼儿的想法和创作，让幼儿在大胆的演绎中感受体验音乐美好与魅力。

参考文献：

[1]张莲； 在音乐教学中培养学生的创新人格 [A]；第十届全国心理学学术大会论文摘要集 [C]； 2005年