职业教育背景下高职思想政治教育模式创新探索

张红梅

（漳州卫生职业学院人事处，福建 漳州 363000）

一、前言

加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策，近年来，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》以及教育部等六个部门联合印发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》等系列文件相继出台，职业教育发展迎来了美好的春天，高职院校也迎来新一轮的发展机遇，在加快高职教育发展步伐的同时，必须提高教育质量，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。对于大部分高职院校而言，机遇与挑战并存，高职思想政治教育面对新的挑战和压力，亟待打破传统的“保姆式”管理方式，创新管理模式，推动高职教育又好又快发展。

二、职业教育背景下高职思想政治教育面临的挑战

1.教育体制因素制约

1998年以前，高职学院主要通过高等专科学校改革发展高等职业教育的方式开办，之后，则是以职业教育做得比较好的重点中专升格而来，并逐步成为高等职业教育的主要力量。[1]随着国家对职业教育发展的重视，高职院校快速发展，办学规模不断扩大，但是很多高职院校的思想政治教育理念、管理模式仍然停留在中职教育层面上，不能适应职业教育背景下思想政治教育发展需要，“先天不足”成为高职教育的短板，阻碍高职教育进入良性发展。

2.社会方面因素制约

虽然近年来国家大力发展职业教育，但长期以来社会上许多人对职业教育就存在偏见，＂一流学生进重点,二流学生上大本,三流学生进职专。＂流行已久的一句顺口溜,道出了较长一段时间职业教育的尴尬与无奈。[2]在社会对职业教育的不理解，甚至鄙薄职业教育的大环境下，高职教育面临巨大压力。

3.学校方面因素制约

高职院校普遍存在对思想政治教育重视不够，在学校的发展定位和实际工作中，教学和科研才是学校的中心工作，[3]认为思想政治教育工作只要管住学生，确保学生不出事就是最大的业绩，思想政治教育逐渐被边缘化。学校对思想政治教育队伍“重使用，轻培养”，思想政治教育工作者往往找不到职业认同感，消极倦怠，队伍流动性大。长期“重管轻教”甚至“以管代教”的工作理念，严重背离职业教育背景下思想政治教育的真谛。

4.“互联网+”时代冲击

在前互联网时代，高职思想政治教育工作更多的依赖于施教者的传统伦理道德素养，依赖于受教者在特定的封闭的时空里的所思所想。在“互联网+”时代，互联网所起的作用不仅仅是信息的传送，更重要的是带来了一种全方位的生活方式的改变，从根本上改变了以往有效的思想政治教育工作所赖以生存的基础，对大学生的社会认知方式和自我应对方式影响很大。“互联网+”时代强化了高职思想政治教育的紧迫性，使高职思想政治教育面临全新的挑战。[4]

三、职业教育背景下高职思想政治教育工作模式的创新

1.培养一支稳定的高素质的辅导员队伍是高职思想政治教育工作的组织保障

辅导员是思想政治教育工作最基层也是最直接的实施者，是促进大学生全面发展的主导教师，建设一支稳定的高素质的辅导员队伍是高职思想政治教育工作的组织保障。目前，高职院校辅导员队伍配备已经基本实现高学历，然而，研究表明从事辅导员工作变成了众多高学历辅导员个人职业生涯的过渡，而不是真正想把其变成一项长期从事的职业[5]，辅导员队伍出现不稳定和职业承诺水平不高的现状。重视辅导员队伍建设，提高高学历辅导员的职业承诺水平迫在眉睫。加强对高学历辅导员队伍的培养显得尤为重要。对高学历辅导员队伍建设不妨采用“四环链接”培养机制：第一环节，以岗前培训为载体，强化工作责任心，培养工作主动性；第二环节，以评优评先为载体，强调爱岗敬业，培养艰苦深入作风，促进师生感情互动；第三环节，以主题活动为载体，营建比学氛围，增强校园文化生活的丰富性、提升辅导员工作水平；第四环节，为辅导员聘任、考核、晋升开辟通道，鼓励高学历辅导员走学生工作专家方向，走职业化、专业化、专家化道路[6]。

2.做好学生公寓管理是高职思想政治教育工作的重中之重

学生公寓是学生学习、生活、交流的主要场所，是学生工作的主阵地。学生迟归、夜不归宿、使用高功率违规电器等现象屡禁不止，存在极大的安全隐患，日渐成为高校思想政治教育工作重点、难点、焦点和热点，是思想政治教育工作必须占领的主要窗口和阵地。为了更好地发挥学生公寓育人功能，学生参与管理的力量不容忽视，培养一支强大、稳定、敬业的服务型学生工作队伍是真正发挥学生公寓育人功能的组织保障。学生管理部门成立学生自律组织，积极协助辅导员、公寓楼管员做好公寓管理工作，协助开展公寓卫生检查、纪律检查、公寓文化建设、宣传教育等工作，是公寓建设的主力军，辅导员安插在学生中的“眼线”，有效缓解思想政治教育工作压力。

3.做好“特殊群体”的帮扶工作是高职思想政治教育工作的支点

当前,高职生面临的社会、经济、学业、情感、网络等压力越来越大,导致特殊学生群体的问题越来越严重，正是由于种种原因，该群体愈来愈成为高职院校重点关注的对象,成为当代大学生思想政治教育工作研究的新课题。做好“特殊群体”的帮扶工作是当前高职思想政治教育工作的重要支点，它直接关系到大学生的个人全面发展、和谐校园及社会的构建。学生思想政治教育工作应时刻把“特殊群体”工作放在首位，关注学习困难、生活困难、心理问题、身体疾病、单亲家庭、情感困惑、思想行为异常、就业困难等群体学生思想动态，通过扎实的、有针对性的专项服务[7]，定期组织辅导员对本班学生进行逐一排查，及时建立台账制度，实行有效动态管理，一经发现及时处理，即避免特殊学生不被当边缘化，也在一定程度上将危险扼杀在萌芽之中。

4.推行“高职生导师制”为高职思想政治教育工作增添砝码

在“互联网+”时代，对思想政治教育工作提出新的挑战，为确实推进思想政治教育精细化管理，提升大学生思想政治教育工作科学化水平，有必要推行“高职生导师制”，培育网络名师，为高职教育工作增添砝码。让广大专职教师参与对学生的教育管理，寻求提高学生培养质量的新途径，积极搭建师生沟通的桥梁，给学生创造更多、更主动获取知识的机会，促进学生健康成长，通过导师制实施，能够促进教师自身素质提高，开辟教书育人新渠道，能够走进学生心灵深处，专职教师从以前只管上课变为既管上课又管下课，从以前只管专业知识的传授变为既传授专业知识又管学习方法的培养，弥补了课堂教学的不足。而且面对越来越严峻的就业形势，导师在帮助学生树立正确的择业观和发展观，提升就业层次上起着重要作用。“高职生导师制”的实施可以在一定程度上化解高校“扩招”对辅导员制度的冲击，并且与辅导员管理制度互为补充、互为促进，形成对大学生教育和管理的合力[8]。

5.加强学生干部队伍建设为高职思想政治教育工作注入新的能量

学生干部是广大学生中的领军人物，在高校思想政治教育工作中发挥不可替代的作用。面对新形势下学生工作的压力，需要打造一支经得起考验有战斗力的学生干部队伍，注重学生干部的培养与使用，把好“入口关”，注重学生干部的选拔，营造良好的氛围，充分发挥学生干部主体作用。

[1] 陆云飞.职业教育新政策下高职学生管理队伍素质提升存在的问题与对策[J].广西教育,2016(15),94-96.

[2] 陈斯雅.期待职业教育春天[J].当代广西,2015(2):16-17.

[3] 杨崔阳.浅谈高校辅导员队伍建设存在的问题[J].青春岁月,2013(23):153.

[4] 刘丁慧.“互联网+”背景下高职思想政治教育面对的挑战及应对[J].职业技术教育，2016(14):77-79.

[5] 刘冬.浅析高学历辅导员的职业生涯规划[J].科教新报（教育科研）,2011(32):231-232.

[6] 王欢，林福财.高校辅导员高学历化极其职业发展[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2011,5(6):129-130.

[7] 龚燕，龚德才，刘军.和谐校园视野下服务型学生工作的着力点[J].高校辅导员学刊，2009,1(1):30-33.

[8] 任京民.关于大学生导师制若干问题的探讨[J].合肥学院学报,2006,23(4):113-115.