小学生作业拖拉现象分析与建议探讨

童克智

【摘要】经过调查显示，由于小学生的年龄较小，自制能力不足，普遍存在作业拖拖拉拉不能按时完成的现象。出现这种现象有多方面的原因，学生表现为：贪玩偷懒、讨厌作业，主要原因是因为学习目标不明确，学习中缺乏责任感，父母并没有尽职尽责的指导，并且还有教师工作上的疏忽等。本文分析了目前小学生们出现作业拖拉问题的原因，并针对性提出了几点解决方法和对策。

【关键词】小学生 作业拖拉 现象分析

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0190-02

小学生们作业拖拉现象已经引起了当下教育界的重视，如何解决小学生作业拖拉现象成为了目前小学教育最值得研究的重要课题。从心理角度来说，小学生们顽皮好动，心理发育不成熟，缺乏自制能力，因此才会出现学习拖拉现象。如果家长和教师遇见这种情况不及时加以教育整改，后期将会出现更加严重的后果，甚至演变成一种心理疾病，因此必须要了解孩子们拖拉作业的原因，然后积极的寻找解决办法。

一、小学生们作业拖拉的原因

1.学生自身原因

首先是从布置作业的角度，在写作业的过程中如果小学生们碰到不懂的题目，他们心中会产生挫败感进而导致对作业的厌倦心理，所以教师们在布置作业的时候，要适当注意作业的难度比例，有计划的布置作业。另外小学生的年龄较低，生性活泼，很容易受到外界因素的干扰，容易被小伙伴呼唤放弃作业进行游戏，也容易被身边的玩具吸引忘记作业等，导致作业无法完成。

2.外界因素

首先是家庭教育，家长是孩子们的第一任教师，但是目前很多学生家长工作比较忙碌，所以只关注了孩子们的生活环境，对于学习环境则有意识的忽略，认为教育是学校的事情，导致孩子放学回到家中便忽视了学习的重要性，还有另一种家长则恰恰相反，太过于重视学习的重要性，认为作业越多越好，不允许孩子进行娱乐活动，认为都是在浪费学习时间，这样孩子们无法做到劳逸结合，同样对作业产生惧怕和厌倦心理。从教师角度来说，作业能够帮助教师更好地掌握学生们的学习情况，但是大部分的教师都是统一布置作业，并没有重视学生们的学习差异性。

二、小学生作业拖拉现象优化策略

1.建立完善的学习机制

小学教师一般都会经过心理学的培训才能上岗上位，这样能够充分的掌握小学生们的心理变化。因为小学生正处于心智萌芽期，心里都期待能够得到教师的认可和表扬，所以教师可以在布置完作业之后，在第二天进行作业讲评和评比，作业完成较为优秀的学生予以表扬，并设置作业完成优秀榜单，鼓励没有上榜单的学生们积极努力，这样激励型学习机制能够给孩子们展现自我的机会，有效提升学习热情和作业完成质量，从教师要求，变成学生们的自我要求。

2.布置作业要提高有效性

小学教师要创新作业布置形式，打破传统的作业模式，例如说语文，这是一个思维发展比较强同时又具备了传统文化的学科，教师们可以以新课标为指导，设计出具有趣味性和游戏性的统一作业。同时教师在进行作业布置的过程中还要考虑到学生们的具体学习情况，把学生们分为几个学习层次，根据层次的不同来布置作業，控制作业难度，避免让学生出现吃力现象，然后逐渐增加作业难度，潜移默化的提升学生的学习水平。

3.重视家庭教育

学生们的作业拖拉问题不是一天就出现的，所以不光是在学校中要注意，还要重视家庭教育，需要家长们在生活中仔细观察耐心的教导，当孩子遇见问题时跟他们共同解决，帮助建立学习自信心，同时注意要把握好劳逸结合，不要给孩子们太大的作业压力，这样才能有效帮助孩子们提升学习热情。

三、结语

综上所述，学生们作业拖拉现象有很多因素构成，同时也是长时间养成的坏习惯，但是习惯并不是一朝一夕就能改正的，帮助学生们改掉作业拖拉的习惯是一项长期的精细工作，昨已在小学教育和教学过程中，作为家长，我们要生活中仔细观察和细心引导，及时发现问题并做好跟教师的沟通。作为教师，必须要合理布置作业，引导和指引孩子们正确对待作业，持之以恒的来帮助小学生改掉作业拖拉行为，让每一个孩子都能在良好的生活和学习环境中快乐成长。

参考文献：

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