高等中医药类院校教学体系探索

许佳明，张天柱，贡济宇，于 澎，黄晓巍

（长春中医药大学，长春 130117）

高等中医药类院校教学体系探索

许佳明，张天柱，贡济宇，于 澎，黄晓巍*

（长春中医药大学，长春 130117）

能否培养高质量药学人才，是判断一所医药类高等院校能否符合时代发展需要的重要 依据。实践教学作为提升本科教学质量的关键环节，是促进学生将理论与实际相结合的重要手段，是培养与时俱进优秀人才的必要途径。紧跟时代发展，通过建立科学且行之有效的实践教学体系，进而找到与人才培养息息相关的因素和经验。

实践教学；实践能力；人才培养

实践教学作为提升本科教学质量的关键环节，是本科教学过程中重要的组成部分，是促进学生将理论与实际相结合的重要手段，同时也是影响教学、科研和学术水平的关键因素[1]。长春中医药大学药学院下设的中药学、药学、制药工程、生物制药等专业是具有专门知识体系、实践性很强的应用型专业，如何加强其在本科阶段的实践能力培养，一直是一个需要多方面协调统筹的问题。我校经过不懈的实践教学研究、改革与修正，建立起了一整套切合实际、有效可行的实践教学体系，以提升药学类人才培养质量。

1 兼容并包，强调内外结合的实践教学平台建设

统筹规划，整合优势资源，在加强药学院实验实训中心建设的基础上，联合校内外相关教学部门、科研机构、重点实验室、工程中心，构建适应各专业人才培养目标的实践教学平台。将包含实验、实训、实习、创新等内容的实践教学过程融入到科研课题、企业专项研发、生产实践等各个环节，形成以“理论学习-实验教学—仿真实训—生产实践—科研创新”为主线的开放式实践教学体系。既能加强学生培养，又能满足社会需求，做到墙内开花墙内外都香。

2 紧抓规律，更新和重组实验课程体系

按照“逐步深入、层层递进”的教育规律，整合、更新和重组原有传统且沿用多年的实验教学内容，改变原有按课程开设的实验的单一模式，将专业特色作为主线，构建模块化的“梯度层次型”教学模式[2]。

将原有松散的教学内容整合为三个层层递进的教学平台。针对低年级（一、二年级）学生，强调基本理论和技能的掌握，建立宽泛、雄厚、切实实际的基本技能训练平台。三年级，紧密结合其学科特点，强调学生对专业知识和技能的灵活掌握和升华，建立可以快速提升学生能力的专业技能训练平台。四年级，强调理论联系实际与创新，建立能有效促进学生学以致用的实践创新训练平台。

同时，根据教学规律将实践课程体系划分为环环相扣的四个教学层次。第一层次为基础验证性实验，依托基础课程，将无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、物理学、统计学、仪器分析等基础课融会贯通，使学生系统掌握本学科。第二层次为探索性与设计性实验[3-4]，在基本验证性实验的基础上，设置需要学生深入探讨、研究、设计的探究性实验内容，使学生能在实验的过程中掌握必要的科学思维方法，初步实现基础知识的灵活运用。第三层次为大型综合性实验，在高年级学生参加毕业实习之前增设一个有专业针对性的综合实验课程，具体内容是：中药学类完成从“中药来源、鉴定→炮制加工→提取分离→制剂→成品质量检验→药理药效”的全过程；药学和制药类完成从“原料、药物合成→制剂→成品质量分析→药理药效→药物代谢”全过程；生物制药完成从“生物药物发酵→制剂→质量分析→药理药效”全过程。以此促进学生对整个本科阶段所学知识和技能进行回顾、整合和梳理。第四层次为创新研究性实验，结合大创计划等各种创新研究活动，鼓励学生进课题组参与科学研究，提高学生的科研创新能力。

3 开拓创新，优化实践教学方法和教学手段

解放思想，鼓励实验教学改革。原有实践课程体系中简单的验证性内容较多，学生只能浅尝辄止并不能深入其中。为了转变学生思维方式、提高创新意识和综合能力，鼓励单一的验证性实验向自主创新性、多学科融合性实验转变。根据不同专业特点，在学生参与毕业实习之前设立一个包含原料到产品的大综合实验内容，使学生能将前期学习过的各门课程有效串联，将基础知识和技能做完全的梳理和整合。

为解决教学中学生密集度高的问题，增加虚拟仿真训练[5]在教学中的比重，将仿真训练与原有的教师演示和学生上机实操紧密结合，提高教学效率，提升教学效果。在此基础上，紧跟各学科发展，从数量和质量上提高实践教学必备的仪器设备配备质量，增加学生实际上机时间并强化技能达标考核，切实提高学生的动手能力和对基本仪器设备的掌握。

深化实践教材改革，将原有各学科独立的实验教材内容有机协调整合，组织编写了高等中医药院校中药学、药学类专业实践教学创新系列教材，包括《数学物理学基础实验》《基础化学实验》《综合实验与实训》《中药分析与药物分析实验》《中药炮制与药剂实验》《药物化学实验》《制药工程实验》《药理与中药药理、毒理学实验》《中药饮片认知实训》《中药资源与鉴定实验》《天然药物化学与中药化学实验》等11部，已出版并投入实验教学，取得了良好实际效果。

4 强化技能，建立多环节考核方法

优化实践教学成绩评定模式[6]将原有单一的实验报告评阅改为包括预习、实验操作、实验报告、技能考核、讨论分析等多角度综合统一的评定模式，使实验成绩能更客观、准确地反映学生在本阶段对相关知识的掌握情况。在第四学年综合实验之前设置20项基本实验技能达标考核，每名学生必须在通过所有项目考核之后方可参加后续的综合实验及实习实训活动。同时对各门课程和各实验环节都制定了达标和考核标准，鼓励各实验课程设置单独的实验考核内容。

5 协同一致，构筑切合实际的学研产平台

人才培养的终极目标就是为社会服务。吉林省是医药大省，药学类专业人才缺口很大，根据社会需要制定人才培养目标在人才培养过程中紧抓“学研产”这条主线，将提高人才培养质量作为共同目的，协同一致，注重学校与相关科研院所、用人单位的深入有效合作。

学校与各科研院所、医药企业沟通联合，增加校外实习基地[7]，整合实践、科研资源，将人才培养过程与企业创新研发、生产实践、设计施工等各个环节，鼓励学生在毕业前就参与到生产科研实践中去，构建一个集教学、研发与产业化功能于一体的学研产实践教学平台。

在注重学生培养的同时，鼓励教师参与校企合作，在横向课题中实现知识成果的快速转化。这样既提高了教师的基本素质和实践能力，也为学生更好地参与科学实践提供了纽带和支撑。

6 点多面广，将实习与就业有机结合

高质量的就业是高质量人才培养的集中体现。把好毕业实习出口关，将毕业实习与就业相结合，尽量拓宽毕业生就业渠道，是人才培养的必然要求[8]。毕业实习一直是本科阶段人才培养的必要阶段，现阶段毕业生数量一直在高位运行，且毕业生对毕业实习有着显著的差异化需求。进一步扩大本科生导师的选拔范围，从校内外相关行业单位聘请高水平、高素质、有热情的专家学者成为导师，吸纳本科生积极参与教师的科研项目，并以校企合作项目为支撑，尽早进入科研实践环节。借助校外实习基地，让部分学生在科研院所、医药企业等直接对口用人单位进行毕业实习并撰写贴近实际的毕业论文，使毕业实习过程融合到就业岗前培训中，既缩短了岗位适应期，又降低了校内实习压力。在此过程中，学生的就业数量和质量也有了提高和保障，据统计，药学院毕业生2013—2016年一次就业率均在93%以上，毕业生质量也深得用人单位的好评。

实践教学涉及内容范围较广且贯串整个本科教学阶段，影响因素众多，需要各方面紧密配合，构建符合实际的实践教学体系。采取各种有效措施，加强管理，强调内涵建设，达到良好的工作效果。但由于教学的复杂和多变，这个问题也值得笔者进一步深入地研究和探讨。

[1]王秀梅,杨红霞,米增强,等.加强课内外统合建立大学生实践能力培养体系[J].中国高等教育, 2013, 1(11):40-41.

[2]李石羽,郝东明,王淑敏.中药学专业“两段双向型”人才培养模式改革的探索与实践[J].中医教育, 2013,32(3):15-17.

[3]王海燕.药学实验教学中合理开设综合性设计性实验探讨[J].实验室科学, 2013, 16(3):158-161.

[4]聂锐,陈璟,梁湘瑜,等.中药设计性实验教学研究与探讨[J].民营科技, 2016, 33(12):247.

[5]姚卫峰,包贝华,张丽,等.中药学类虚拟仿真实验教学体系的构建与实践[J].药学教育, 2015, 31(6):39-43.

[6]董敬远,张素贞,孔蕊,等.药学专业学生专业技能考核评价[J].中国中医药现代远程教育, 2014, 12(15):145-147.

[7]王金妮,黄祖良,李振中,等.以就业为导向的药学多元化实践基地的探讨[J].广州化工, 2014, 42(4):173-174.

[8]马致洁,方清影,金晓琴,等.药学类毕业生就业现状分析及对策探讨[J].医学教育管理, 2016, 2(1):350-354.

Exploration of teaching system in higher traditional Chinese medicine colleges

XU Jiaming, ZHANG Tianzhu, GONG Jiyu, YU Peng, HUANG Xiaowei*
(Changchun University of Chinese Medicine, Changchun 130117, China)

The ability to cultivate high-quality pharmaceutical talents is an important basis for judging whether a medical colleges and universities can meet the needs of the times. As the key link to improve the quality of undergraduate teaching, practice teaching is an important means to promote students to combine theory with practice,and is the necessary way to train excellent talents with the times. Keep up with the development of the times, through the establishment of a scientif i c and effective practice teaching system, and then fi nd the factors and experience that are closely related to the talent cultivation.

practical teaching; practical ability; talent training

G642.0

A

2095-6258(2017)06-1016-03

10.13463/j.cnki.cczyy.2017.06.053

吉林省高等教育学会课题“药学类人才培养模式创新研究”（JGJX2015C32）。

许佳明（1980 -），男，硕士，讲师，主要从事药物分析研究。

*通信作者：黄晓巍，女，硕士，主任药师，电话-15948000740，电子信箱-15948000740@163.com

2017-03-01）