探究高中计算机课堂教学存在的问题和对策

甄红花++王莹++张憧

摘 要：随着社会经济的快速发展，计算机逐渐普及到每家每户，在人们的日常生活中发挥着重要的作用。计算机开始进入教育领域，并在教育领域占据一席之地，在实际的高中计算机课堂教学过程中，计算机课程的地位仍然较低，教师不太重视计算机课程教学，再加上教师队伍缺乏专业性的计算机教师，所教授的计算机知识也都是“半吊子”，从而导致高中计算机课堂教学效果差。因此，需要进一步对高中计算课堂教学进行改革和调整，不断提高计算机课堂教学的质量。该文主要针对高中计算机课堂教学中存在的问题和不足进行分析，并提出相应的解决对策，推动计算机课程在高中教育过程中的进一步发展。

关键词：高中 计算机 课堂教学 问题 对策

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0196-02

随着信息时代的到来，计算机几乎得到了普及，在人们的实际生活中占据着重要的地位，发挥着重要的作用。随之计算机也开始在教育领域得到运用和普及，成为教育教学的一部分内容，高中计算机课程在整个教学体系中占据着劣势，教师的专业化程度不高，学校对计算机课程的重视程度不够，导致计算机课程教学质量得不到保障。在实际的高中计算机课堂教学过程中，由于教师的教学观念比较滞后，专业能力不强等等，导致学生的学习效率不高，影响了高中计算机课程教学的质量。在实际的计算机课堂教学过程中，有的教师甚至抱着应付的心态进行课堂教学，使得整个计算机课堂教学显得比较沉闷，学生的学习兴趣不高，还缺乏计算机实践操作教学，学生的实际操作能力得不到提升，导致课堂教学效率低下。因此，需要对高中计算机课堂教学进行相应的改革和调整，提高高中计算机课堂教学质量。

1 现阶段高中计算机课堂教学过程中存在的问题

1.1 存在应付心理

现阶段，高中计算机课堂教学过程中，有的教师存在着应付心理，很多学校在课程设置上也存在着应付心理，在计算机教学的过程中，将计算机教学看作是一种教育教学的附加产品，对计算机教学的重视程度不够。在应试教育观念的影响下，由于计算机课程在高考中是不占比重，也不会影响学生的高考成绩，因此，在实际的计算机课堂教学过程中，就存在着应付心理。同时，在高中计算机课堂学习过程中，很多学生也将计算机课堂看作是一种“放松课”，对计算机学习的重视程度不够，也存在一定的应付心理。由此可以看出，高中计算机课堂教学的实际教学成效应该不高，影响着高中计算机课堂教学的质量。此外，在高中教育阶段，学生的学习压力比较大，课业负担重，几乎将计算机课堂当作是其他学科学习的场所，再加上教师对这种现象也是睁一眼闭一只眼，学生的计算机学习效率自然不高，这样非常不利于学生的全面发展。

1.2 教学模式单一

在高中计算机课堂教学过程中，教师所采用的教学模式比较单一，很难激发学生的学习兴趣，学生的主动性不高，从而影响了高中计算机课堂教学的质量。在实际的高中计算机课堂教学过程中，教师比较重视计算机理论基础知识的教授，将空洞的、抽象的计算机理论知识灌输给学生，学生的学习积极性不高。同时，随着计算机在人们生活中的普及使用，学生在学习计算机知识的过程中，更多是渴望一些实用性的计算机知识，比如PPT、Word、Excel等辦公技能，而不是教师所讲授的计算机基础理论知识，使得整个计算机课堂教学显得死气沉沉。此外，学生在计算机课堂学习的过程中，将计算机用来玩游戏、社交，并没有深入了解计算机的功能，使得计算机课堂教学与学生的实际生活相脱节，影响着高中计算机课堂教学的质量。

1.3 缺乏实践操作

在高中计算机课堂教学过程中，教师比较重视理论基础知识的传授，而忽视了学生实际操作能力的培养，在计算机课程设置方面，也缺乏一些计算机实践操作教学，降低了高中计算机教学的实用性。有些学校在计算机设施等方面还不够完善，而计算机实践操作要求比较高，教师很难给学生提供充足的上机操作机会，学生的实践操作能力受到了制约，不利于学生的全面发展。

2 提高高中计算机课堂教学效率的对策

2.1 转变教学观念

在高中计算机课堂教学过程中，教师要先转变自己的教学观念，要认识到计算机教学的价值和重要性。在实际的计算机教学过程中，要为学生提供全方位的计算机知识，让学生了解到计算机的发展历程、作用、优势等方面的内容，激发学生对计算机学习的兴趣。在实际的计算机课堂教学过程中，教师要灵活使用各种教学方法，调动学生的学习积极性，要让学生了解到计算机的作用不只只是打游戏和社交，还有其他功能，比如工作，交流，购物等等，引导学生树立正确的计算机观念，提高学生的学习效率。

2.2 改革教学模式

在实际的高中计算机课堂教学过程中，教师还要对计算机教学模式进行改革，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，从而提高高中计算机课堂教学的质量和效率。在高中计算机教学过程中，教师要根据时代发展的需求，对计算机教学模式进行适当的创新，采用各种新颖的教学模式，鼓励学生参与到计算机课堂活动中，提高学生的学习效率，提升高中计算机课堂教学的质量。教师可以采用小组合作学习、任务驱动学习、情景教学等形式，为学生的自主学习提供充足的空间和时间，培养学生的计算机素养和自主学习能力，促进学生的全面发展。同时，教师在实际的教学过程中，要考虑到学生的个体差异性，对学生的计算机学习提供方法指导，真正做到因材施教，提高高中计算机课堂教学的质量。

2.3 重视实践教学

在高中计算机课堂教学过程中，教师还要重视学生计算机实践操作能力的培养，加大计算机实践教学的比重，给学生的计算机实践操作学习提供充足的时间和空间，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。教师可以根据教材内容的需要，组织实践活动，让学生自主的参与到实践活动中，使学生在实际的探索实践中获得知识，提升学生计算机操作能力，提高高中计算机课堂教学的质量。

2.4 培养师资力量

教师是影响教学质量的关键因素，因此，在高中计算机课堂教学过程中，要对教师团队进行专业技能培养，提升教师团队的综合素质。在高中计算机教学过程中，计算机教师不仅要具备基本性的教学技能和理论知识，还要具备一定的计算机知识和专业技能，这样才能在实际的课堂教学过程中，为学生提供更好的计算机课堂教学内容，提升学生的计算机素养，促进学生的全面发展。

3 结语

综上所述，在高中计算机课堂教学过程中，要想获得良好的教学效果，就需要转变教师的教学观念，让教师认识到计算机教学的重要性。同时，还要对计算机教学模式进行改革，运用多样化的教学方法，来吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提升高中计算机课堂教学的质量。此外，还要对教师群体进行定期培训，提升教师团队的综合素养和专业技能，给学生提供更好的计算机课堂教学，重视学生计算实践操作能力的培养，根据学生的学习实际情况，组织计算机实际操作活动，提升学生的计算机操作能力，促进学生的全面发展。

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