高校教学资源库建设研究

王周娟+毛慧琴

摘要：从教学资源库建设时代背景说明高校教学资源库建设的必要性、建立建设教学资源库的团队和明确教学资源库建设的方向，最后以计算机专业主干课程photoshop课程教学资源库为例说明教学资源库建设大致方法。

关键词：教学资源库；专业知识；专业素材；行业案例展示；行业案例解决；行业动态；师生在线互动系统

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0010-02

Abstract： The thesis is to talk about the necessity of building the teaching resources database in In Colleges and Universities， and setting up the team who constructs the teaching resources database and making clear the direction of building the teaching resources database， which are under the background of teaching resources construction. At the end of this article， its to explain the method of building the teaching resources database by taking the teaching resources database of Photoshop which is the main course of computer science as an example.

Key words ：teaching resource database； specialized knowledge； specialized material； exhibition of professional cases； solution of professional cases； Industry dynamic； Online interactive system between teachers and students

随着计算机技术与互联网网络日新月异的发展，互联网或局域网教学占到学习方式的很大比重，打破传统学习方式——校园的限制，实现异时异地的自主式学习，学习更灵活更个性化。如今，几乎接触到计算机与网络的人都会通过互联网来接受教育，以网络为核心的在线学习和网络化学习已成为全球教育和培训的潮流与趋势。在这种大形式下，高校院校构建优质的网络教学系统已成了大势所趋。目前，网络教学在大多数高校院校已成为不可或缺的第二课堂。其中网络是基础， 资源是核心。教学资源库已经成为新一代校园信息环境的心脏。

本文以下从教学资源库建设的教学资源库的团队、明确教学资源库建设方向、以计算机专业中主干课程photoshop教学资源库的开发为例探讨高校校园网教学资源库建设。主要从高校的特点和角度出发，探讨适合高校院校的教学资源库建设方法。

1 建立建设教学资源库的团队

建立教学资源库是一件时间长，任务繁重的事情，应要得到院校领导的有力支持，调配各类人员，通力合作才有可能完成得了。

1）技术部分是计算机类人员，完成资源库的骨架构建；

2）专业部分应由各专业人员构成，完成资源库的内容构建；

3）特别重点提出第三部分人员是不可或缺的来自一线行业的企业工作人员。为什么要强调第三部分组成人员，这是由高校教育的特点决定的，高校学生不以研究为主要任务，而是学有所成后，立即投入到工作中去，并且是实际操作性相当强的工作，现在特别流行的教学形式是校企合作，也是基于这个原因，传统校企合作，是必须到实现的企业中去才能得到锻炼，我们的教学资源库的作用就是：在去企业之前，学生中不仅可以学习专业基础知识，以也可以通过教学资源库可以得到身临其境的企业锻炼，到达企业可以快速适应并能工作。

所以，教学资源库要做好，是要涉及多部门合作的问题，没有协调与分工好，没有调配与领导好，没有管理好，都不可能建立起高质量的教学资源库，即使是勉强做出来，没有管理，没有更新，对于学生来说也是根本没意义的。

2 明确教学资源库建设方向

资源内容要实现资源的不断推陈出新；资源管理则采用动态专人维护，实现更新要求；资源风格，突出个体化，项目化，以解决问题为目的，不同学生会有不同的解决方法和表现形式，学会解决问题，才会创造。将资源库建设如流水般灵活并具备个性化的优质教学资源库。将资源库建设成为信息资源丰富，管理手段先进，运行机制优良，开放、共享、智能、动态的优质教学资源库，成为自主学习的平台，社会培训的园地，技术交流的社区，供需互通的桥梁[2]。

3 以计算机专业中主干课程photoshop教学资源库的开发为例

院校级教学资源库建设基于系部级，系部级基于专业级，专业级基于课程教学资源库建设。院校、系部、专业、课程教学资源库四者之间是层层递进的关系，所以做好课程教学资源库建设是最基础的部分，最后才能组成具备规模的、门类齐全的院校级教学资源库，这对于学生来说是相当宝贵的学习财富，特别是高质量的教学资源库建设成功，为学生增加一个学习平台，多了一个學习途径，所以本文从课程教学资源库建设开始阐述。

以计算机专业中主干课程photoshop教学资源库的开发为例，课程教学目标是以培养优秀平面设计人才，教学资源库也以此为宗旨，以广告公司终极需求为出发点，满足学生的基础学习需求，最终提升到广告公司能使用的高度。

photoshop教学资源库中应包含院校本专业整合一线企业的优势资源，具体是专业知识、专业素材、行业案例展示、行业案例解决、行业动态、师生在线互动系统六大部分，构成基本完整的小型教学资源库

1）专业知识：可包括课程教学大纲、教学课件、教案、录像、小知识微课、素材、等部分。无论是教学大纲还是教案等，这些资料都应该是每年更新，时代在进步，不可能用一成不变的材料，每年选用的教材也会不同，所以必须对教学资源库专业知识部分做到一年一修订，一年一更新，不同模块更新周期不同

2）专业素材：这部分与课程素材是完全不同的，课程素材的对象是课堂教学素材，而专业素材则更广泛了，如类似于http：//www.68ps.com的ps联盟，重点提供各种素材，如画笔笔刷、各类图片、各类文字、各类滤镜、各种特效等。话说巧妇难为无米之炊，高校学生生活经验还不是很丰富，网上资源良莠不齐，如果通过专业整合，效果会好很多，学生可以直接在教学资源库中就能得到相当多高效并准确的信息，而不是到互联网上乱找乱查，这无疑是减轻学生的学习负担，将精力和时间更多的用在专业提高上，这也是教学资源库的重要作用，有专人整合再使用。

3）行业案例展示：经过前两块的学习与铺垫，进入行业案例展示，就不会觉得迷茫与不适应了，是一种提升，一般我们的课程教学都是以基础为重，精美与实用程度都是相当打折扣的，学生也不可能时时到行业中观看实例，也是不现实的，教学资源库中行业展示，无疑是将现实搬到网络，胜似现实，节约资源，不分时空，优势不言而喻。

在这个模块中，向学生展示广告设计行业的经典案例与优秀案例，广告就是这样做的，广告可以有千万种再现形式，千万种创意，千万种可能。在各式行业案例面前，只有叹为观止。

4）行业案例解决模块：专业基础，行业展示之后，应该是行业锻炼了，也就所谓的实训，实实际际地做出一点东西来，这个模块的建设采用问题方法展示，给学生一个一个命题，目的是：让学生独立完成完整设计流程，从产品特性和客户需求出发，确立设计目的、设计表现、设计风格、受众群体、确立表现元素，从而开始创作广告作品，完整地体会广告设计的方法与过程，从中培养学生的实际操作能力和根据命题解决问题的能力。相当高效，这个部分真正展现出学生无限的可能和个体的差异，不同的学生观察一个命题，角度一定是不同的，不同的人生感受，使用的色彩与风格也是完全不同的，在这个部分的实践中，我常常感叹学生如此有想法，高校学生基础虽然差一点，不过也是相当聪慧的，作为高校教师不应该看轻自己的学生。

5）行业动态：这个模块是很重要的，开阔学生视野，拓展学生思维，把行业最新最顶尖的技术和潮流引进，与学生相当接近的如全国大学生广告艺术大赛、原创平面设计大赛；多参看国际级的赛事，名气比较大的有：戛纳广告节及莫比广告奖等等。站得高才能望得远，这对学生今后的工作是相当有帮助的，眼光和思想决定一个人的成就，这是教师应该都会学生思考问题的方式，看得更广更远，真正做到不仅教其做，还要教其想。

6）师生在线互动系统：这个模块也是必不可少的，没有交流等于是单向教学，和课堂灌输没有区别，有问有答才能碰撞出火花。这个形式很多，留言本，论坛等都是常用的使用方式。

4 教学资源库建设成果

经过近三年的建设，计算机方向专业建成了内容充实的高质专业教学资源。8门课程资源，适用于自主学习和应用开发的素材资源，能够满足教师和学生的不同的需求。

5 结语

以上从一个photoshop课程教学资源库出发，浅谈教学资源库的建设，只要我们把一个个课程教学资源库建设好，就是把一个专业教学资源库建设好，就能把院校教学资源庫搭建起来。

参考文献：

[1] 罗炘茂. 论高校教学资源库建设[J]. 龙岩学院学报，2007，25（3）：127-135.

[2] 赵佩华. 对高校院校专业教学资源库建设的思考——以软件技术专业为例[J]. 职教通讯，2014（9）：76-77.