高中英语阅读教学中学生思维能力的培养路径

高中英语阅读教学是高中英语教学的重要内容，直接关系到学生英语水平的提升和学生英语技能的掌握。但受到各方面因素的限制，目前一些高中英语阅读教学中却缺乏对学生思维能力的培养，导致英语阅读教学出现一系列的问题，阻碍教学活动的开展。为此，本文在分析高中英语阅读教学中学生思维能力不高原因的基础上，着重分析了高中英语阅读教学中学生思维能力的培养路径。

【关键词】高中；英语阅读教学；学生；思维能力；培养

在新課程改革的背景下，学生思维能力的培养成为当前学校教育的重点。而高中英语阅读教学是培养学生思维能力的重要途径。因此，高中英语阅读教学培养学生思维能力成为当前高中英语阅读教学的重要目标。高中英语阅读教学积极探索学生思维能力培养的路径。研究高中英语阅读教学中学生思维能力的培养路径不仅能够提高学生的综合能力，而且对学生英语技能和英语素养的培养有着深刻的现实意义。

1 高中英语阅读教学中学生思维能力不高的原因

1.1 英语阅读材料内容陈旧

我国高中的英语阅读中由于通常是借助先前的试卷，因此，高中的阅读理解教学很少对教学内容进行相应的创新，而是在全新的教学环境下仍然使用陈旧的教学内容，从而使得学生的学习兴趣不能够得到有效的激发，以便在教师教学中不能够发挥出十分重要的作用。同时，阅读材料内容的陈旧使得我国的英语教学很难对自身的教学方式和教学模式进行相应的创新，从而使得学生的学习成绩不能够借助教师先进教学模式的指导而进行相应的提升，从而使得我国的高中学生的英语阅读能力停滞不前。

1.2 缺乏重视学生思维能力的培养

在我国高中英语教学中，英语教师往往是单穿的注重学生成绩的提升，而没有对学生进行专门的思维能力的培养，从而使得我国高中培养出来的学生只会对英语知识进行简单的应用，而不具备完善的思考能力。缺乏对学生思维能力的培养会使学生在未来进行英语阅读学习中不能够进行综合的英语学习，从而使得我国的在英语学习中不能够充分发挥学生的主观性，从而只是单纯的对教师讲授的内容进行死板的记忆，从而达到提升自身学习的目的。

1.3 英语技能训练存在缺陷

我国英语阅读技能训练中，由于高中老师只是一味的给学生灌输答题技巧和答题方法，从而使得学生在不了解阅读内容的基础上可以快速的做出相应的答案。但是这种技巧不是学生建立在对英语了解基础之上的，而是在对题型进行相应的分析后得出的结果。这种教学模式的不足使得我国的高中学生在进行英语阅读的学习过程中并不注重对自身知识的完善，而是借助教师的技巧，弥补自身英语知识的不足。

2 高中英语阅读教学中学生思维能力的培养路径

2.1 加强培养学生的逻辑思维能力

在高中英语阅读中由于教育改革的需要高中生英语阅读能力的培养是当前英语教学中最重要的培养能力。而思维能力的培养是在英语阅读中首先应该建立起来的能力之一。只有学生具备了较强的逻辑思维能力才能够使得现代高中学生在进行英语阅读的学习中才能够跳出教师的思维枷锁，从而使得学生能够借助自身的逻辑推理能力去全面理解英语阅读，从而实现在英语阅读中提升自身英语阅读水平的目的。

2.2 加强培养学生的批判思维能力

英语的批判思维能力是高中英语阅读中学生应该具备的基本能力之一。批判能力的养成会使得学生能够对教师讲解内容进行初步的筛选，从而使得我国的学生能够有针对性的对高中阅读进行学习。批判思维能力也会使学生有针对性的挑选适合自己水平的阅读材料，并且能够在阅读材料之后借助自身的批判思维对材料中给出的不合理选项给予适当的排除，从而使得我国高中生英语阅读水平实现全面提升。

2.3 加强培养学生的创新思维能力

高中学生在进行英语阅读学习时重要思维能力的培养离不开创新思维能力而存在。同时，创新思维能力也是我国现代高中教学中学生最为缺乏的基本能力。创新思维能力一方面能够使学生在学习的过程中创新学习方法，并积极吸收教师讲解的精华，配合自身创新的学习方法做到提升学习成绩的目的。另一方面，思维创新能力能够在英语阅读做题中，借助创新的思维能力对不符合逻辑的选项进行适当的排除，从而使得学生能够在更小的范围内选择正确的选项。

2.4 加强对培养学生思维能力的重视

在英语阅读教学中培养学生的思维能力已经成为当前英语阅读教学的重点。培养学生的思维能力具体包括培养学生的创新思维能力、逻辑思维能力和批判思维能力，使学生学会思考和分析，进而提高学生自主解决问题的能力。在这种情况下，高中英语教学要加强重视培养学生的思维能力，将学生思维能力的培养纳入教学目标中，并积极探索培养学生思维能力的科学方法，加强学生的思维锻炼，使学生通过长期的阅读锻炼，不断提高自身的思维能力。

2.5 提高英语教师的思维能力培养意识

英语教师是高中英语阅读教学的组织者和实施者，直接影响着高中英语阅读教学的效果。因此，在高中英语阅读教学中培养学生的思维能力要注重提高英语教师的思维能力培养意识。为此，学校应积极组织英语教师参加思维能力培养讲座，使教师认识到思维能力对学生发展的重要性，提高教师的思维能力培养意识，使教师有意识地在英语教学中加强学生的思维能力锻炼。

3 小结

总之，面对当今高中学生英语阅读过程中思维能力欠缺的现状，作为教育者的我们而言首先必须重新正视对英语阅读思维能力教学。关注学生的英语学习实际情况，深入分析英语阅读教学中存在的一系列问题，通过对其诱发问题原因的深入剖析，来努力探寻高中英语阅读教学中学生思维能力的培养之路，不断促进学生英语阅读能力的提升。

参考文献

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[2]沈金婷，袁平华.基于CNKI近十年国内英语学习者批判性思维能力研究综述[J].江西教育学院学报，2014（01）.

[3]吴炜.论英语阅读教学中直觉思维的培养[J].中小学外语教学（中学篇），2006（02）.

作者简介

杨贵彬（1982-），男，河北省石家庄市人。大学本科学历。现为石家庄二中实验学校高中英语一级教师。研究方向为英语教育、中学生德育。

作者单位

河北省石家庄二中实验学校 河北省石家庄市 051430