当好班主任的八招“情艺”

吴柱芳

摘 要 本文着重从理智情感的层面上探讨新时代班级管理的创新性理念策略，找寻创建和谐班集体、当一个独具情艺魅力班主任的佳径。这些班级工作方略看似细微，实则招招牵情，具体而富有实效。

关键词 班主任 工作方略 理智情感 和谐班级

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0112-02

做一名班主任难，做一名学生信任、热爱乃至崇拜的班主任更难。从教二十多年，我一直在琢磨着怎样才能创建一个互助友爱、民主和谐、健康向上、充满活力的班集体，思考着怎样成为一个富有情艺魅力且深受学生欢迎的班主任。我觉得起码可在以下这八招“情艺”中下点功夫。

第一招：爱字当头定乾坤

没有爱就没有教育。班主任能否与学生建立良好的感情，关键取决于班主任是否以热爱学生为出发点。这种热爱是一种理智与心灵的交融，是流淌在学生心中的甘泉，可以引导学生产生巨大的內动力，给学生以信任感、期望感、依恋感。那些能与学生友好相处的班主任，时常表现出对学生的亲近喜爱，学生们也会以友爱、合作与尊重来回报老师。

第二招：学会欣赏唤人性

学生总是渴望被欣赏的。欣赏优秀学生，几乎每个班主任都能做到，但是欣赏后进生，就是对教师的考验了。

有的学生自卑心理较重，教师对他闪光点的赞美会使他树立自信，一步步朝成功的彼岸迈进。有的学生对自己毫无要求，教师中肯地指出他的优秀品质，给予一些恰到好处的赞美，或许能帮助他脱胎换骨，取得进步。

第三招：理解尊重显柔情

理解，就是将心比心，设身处地为学生着想，能容纳、宽容学生，做学生的“知己”。有的学生为了不“出卖”朋友，维持神圣的“友谊”，会撒谎，甚至做出不该做的事。教师如果一味地训斥，学生就会感到教师不近人情，轻视友谊，对教师疏远，甚至反感。正确的方法应该是在理解的基础上，让学生懂得友谊的正确内涵，让学生从内心体会到教师的真诚相助。

尊重，就是以平等、诚挚、友善的态度关心学生，尊重学生的感情，尊重学生的人格，维护学生的尊严。不随意干涉他们的兴趣爱好和课余生活；不使用讽刺、挖苦、辱骂和体罚等粗暴的教育方法；不因学生的出身“门第”而厚此薄彼；不因学生成绩上的差异而有亲疏之分；更不因学生性格气质不同而有褒贬之差。

第四招：平等公正待学生

公平是学生最关心的一个话题。班主任只有做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落，才能一视同仁。一个成绩不理想的学生却在运动场上奋力拼搏，为班级增光；一个经常迟到的学生却弯腰捡起他人掉在地上的课本；一个家境贫困的学生却在“献爱心”活动中“慷慨解囊”……所有这些都让我们重新审视应该怎样平等、公正地看待每一个学生。

第五招：学会倾听敞心扉

倾听是实施有效教育的基础和前提。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须倾听学生的心声，才能了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么，聆听他们的心声，交换彼此的想法，这对于缓解学生的心理压力，改善师生关系有非常积极的作用。这样的交流多了，学生就会向你敞开心扉，会主动找你谈心事。

第六招：委婉语言近人情

班主任应学会用积极委婉的语言去要求学生，暗示学生，劝阻学生，纠正学生的一些不良行为。对学生使用的语言最好不是命令性的，而是商量性的，建议性的，即“我希望你去做什么”，而不是“你不要去做什么”，对在走廊里跑闹的学生说：“应该安静地进出教室”，而不是“不要乱哄哄地上下楼”；对溜号的学生说：“看书应该聚精会神”，而不是“不要回头回脑”。

第七招：避免生气解矛盾

成功的班主任总善于克制怒气。每一次想对学生发脾气时，不妨先离开学生，到操场走一圈，缓解心中的压抑与愤怒。俗话说，忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。如果你连自己都控制不了，就不可能控制学生了。面带微笑，保持良好的心态，宽容对待学生的过失，这样的班主任才能当得开心，充满阳光。

第八招：刚柔并济不放任

好的班主任应该是带“刺”的班主任，刚柔并济，爱而不溺，宽中有严。只有将爱护学生和严格要求学生有机地结合起来，才能调动师生双方的积极性，产生最佳的教育效果。遇事要讲原则，要讲纪律，不能一味“你好他好大家好”，不跟学生一般见识也不能不跟学生见识，遇事不放任、不放纵。

如果说一个见多识广、博学多才、兴趣广泛、德才兼具的班主任可以使学生“信其道”，那么用好上述班主任的八招“情艺” 便可让学生 “亲其师”。 让我们用新新班主任的理念来共勉：知识素质上，全面发展，紧跟时代脉搏；理智情感上，与生共舞，理解尊重，热情大度；工作方法上，亦师亦友，少点教训，多些理解；行为规范上，身先士卒，学高为师，身正为范。

参考文献：

[1]舒达.中小学班主任工作优秀案例[M].北京：开明出版社，2006，（12）.

[2]徐巧英.做魅力教师[M].南宁：广西教育出版社，2013，（5）.

（责任编辑 曾 卉）