提升情商颜值 增强师德魅力

刘锋

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0027-02

《中学教师专业标准（试行）》将“师德为先”“学生为本”“能力为重”“终身学习”列为中学教师必须秉持的四项基本理念，特别把“师德为先”作为四项“基本理念”之首强调。因此我们要重视教师的情感、意志、个性品质等方面的培养与塑造，提高教师的情商，完成教师职业道德从他律到自律的转化，使每一位教师在自己的生活和工作中能够自动自发。只有提升教师情商颜值，注重修身养性，才能增强师德魅力！那么，在市场经济条件下，在素质教育的今天，教师如何提升自己的情商颜值呢？

一、找准定位，认清自己

曾有人对学生心目中的教师形象进行了一个调查，结果可以归纳为以下几个方面：和蔼可亲，平易近人，责任心强但不过分严格，谈吐幽默而不随便。气质威而不怒、言而有信、亲而不俗，仪表和谐端庄、或有个性但不怪异，穿着大方而不随意。简洁而不简陋。专业知识面宽，讲解清楚，思路清晰。能教会学生做人处世。不难看出，学生心目中的教师既有传统上要求的“传道、授业、解惑”的形象，亦赋予了时代色彩的“平等、朋友”的内容。可以说，把对教师这个职业的“神圣、完美”进行了分解和具体化。

从自我认知维度上看，成熟的教师一般能在客观的自我观察的基础上，进行实事求是的自我分析，作出恰当的自我评价，能比较客观地了解自己的地位、长处和短处，优势和劣势，形成主观自我与客观自我相统一的自我形象。

首先，要培养自己健全的心理。美国有研究指出，在教師、医生、护士、农民、律师、家庭主妇、教士和修女中，教师产生心理障碍的比例最高。中国也有类似报告，教师的职业压力排在第二位，仅次于警察。因此，教师应学会调整自己的心理，并积极锻炼身体，做一个身心健康的人，做一个民主型而非专制型、严而有度的爱心教师。用教师的人格魅力铸造新时期的师魂。

其次，培养自律能力，提升情绪管理能力。在新时期，教师尤其要注意提高自律能力的培养。这是社会的要求，也是历史的要求。在以经济建设为中心市场经济条件下，教师传统的“典范”操守面临着强劲的挑战。新的历史时期，有新的机遇，更有新的挑战。要学会自我情绪控制能力的培养。自我控制能力首先又表现为自我意识的完善。个体能否真实地、客观地认识自我，对待自我是衡量其自我意识成熟与否的基本标志。所以，一个教师有了成熟的自知能力，才会有较好的自我控制能力。这两者是有因果联系的。即先有自知，然后才能有效自制，才能全身心地投入教书育人的活动中，对自己献身的职业充满自豪感和荣誉感。

最后，自我激励，保持高度热忱是一切成就的动力。会自我激励的人内心涌动着激情，总能坚持不懈并高效地成就自己的事业。对教师而言，善于自我激励能调动自己的积极性，对工作充满热情，有利于发挥自身的技能。自我激励，要能发现优点，发现激情。通过积极的自我感受，形成适度的自爱、自尊、自信、自强等心理品质，有强烈的责任感和贡献感，自觉地根据自己职业信念感激励自己，全身心地投入教书育人的活动中，对自己献身的职业充满自豪感和荣誉感。

二、学会学习，奠定良好的情商根基

首先，要学会阅读。2014年世界读书日前夕，国务院总理李克强给北京三联韬奋书店全体员工回信：“阅读能使人常思常新。好读书，读好书，既可提升个人能力、眼界及综合素质，也会潜移默化影响一个人的文明素养，使人保持宁静致远的心境，砥砺奋发有为的情怀。”

其次，21世纪，随着科技的迅猛发展，社会已进入了信息化时代。教师必须崇尚科学，拓宽知识视野，更新知识结构，树立终身学习理念。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，促使教师专业化发展。

三、学会生活，享受工作的快乐和生活的幸福

首先，高情商的教师，热爱生活，善待周围的人和事。教师所承担的重任就是以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国热情，树立报国之志。“教育者先教己”，加强对教师的爱国主义精神的培养，产生对祖国的深厚感情，自然就会拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，不折不扣地贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。爱岗就会敬业。教师就会志存高远，甘为人梯，乐于奉献，才能在日常的工作中勤恳敬业。爱生就会成为学生发展的引路人。“爱是教育的基础”，教师只有以自己的爱赢得学生的爱，搭建起师生之间的感情桥梁，才能使学生“亲其师，信其道”，乐意接受教师的教育和引导。

其次，生活中要充满激情和诗意。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。美国学者威伍在《激情，成就一个教师》中说过一段非常精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是激情的教师。”一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。

（责任编辑 全 玲）