新课程下高中化学教学方式及其转变途径分析

张晓霞

【内容摘要】在新课程改革的背景下，怎样转变高中化学教学方式以及开展高效教学显得尤为突出。本文有效分析了新课程下高中化学教学方式及其转变途径。

【关键词】教学方式 新课程 高中化学 途径

前言

作为高中教学的重要组成部分，转变高中化学教学方式是新課程改革对教师的要求，是知识经济时代对新型人才的要求。

一、新课程下高中化学教学方式

1.实践教学模式

教师在进行化学教学时注重实践教学即通过实验来增强学生的实践操作能力。在具体教学过程中教师要引导学生自行设计实验，并通过实践自行总结，从而得到提升①。在这一教学模式下学生不受已有实验步骤的限制，全完可以按照自己的判定或者通过小组讨论对实验步骤自行设计。

例如“获取洁净的水”的学习过程中，学生可以在教师的指导下自行设计实验方案并按步骤操作，通过实践发现真理。在设计实验的过程中有的学生提出用一定的物质聚集水中的颗粒物，经过过滤获得纯净水，把一定量的木炭加入水中，使其吸附水中的颗粒物。实践证明，这种物理方法不恰当，所以改进了实验方案并进行了多次实验，最后发现把明矾加入水中则颗粒物会迅速聚集，过滤后就可以获得纯净的水。一系列实验之后经过教师和学生的共同总结发现，明矾、亚铁盐等能够吸附水中颗粒物，只要简单过滤就得到纯净的水。学生通过实践操作在获得真理的同时，认知能力、实践操作能力都得到极大增强。

2.探究性学习

打破传统课堂教学模式，使学生由被动接受知识变为主动构建知识已经被新课程改革明确提出。值得注意的是学生在探究知识的时候，教师必须把课堂交给学生，从而提高教学质量，增强学生的学习能力。

例如“氧化还原反应”的学习过程中，教师可以利用教材上的理论知识进行适度点拨，让学生回忆日常生活中的氧化还原反应，知道金属生锈是一种简单的氧化还原反应。对此，教师可以指导学生根据教材、生活常识进行实验操作从而证实结论。学生把一枚铁钉放入有充足空气和水的容器中，观察到铁钉表面有铁锈生成，从而得出金属生锈是氧化还原反应，同时水、氧气都会对氧化还原反应造成影响。学生在自主探究中加深了对知识的认识，这种构建知识理论的学习方式使高中化学教学效果有效增强。

二、新课程下高中化学教学方式的转变途径

1.使用现代多媒体技术

有效运用多媒体可以使新课程改革的要求得到有效实施。例如在多媒体技术的支撑下，那些在一般条件下无法观察到的实验现象在虚拟实验室条件下就可以生动立体的呈现出来，学生可以在虚拟实验室中操作实验。

例如“分子的性质”的学习过程中，学生在虚拟实验室可以有效观察分子化学反应的过程，从而增强自身地分子性质、结构的深层次了解。

2.融入创新意识

随着市场的发展变化，创新型人才得到了越来越多的现代企业的需求，创新能力也逐渐成为对现代人才进行评定的有效标准②。所以教师在教学过程中必须将创新意识进行有效融入，使教学方法、教学理念、教学模式中都彰显出创新意识，从而学生的创新能力得到逐步增强。

例如“AI（OH）3的两性知识”的学习过程中，在对AI（OH）3与HCI以及AI（OH）3与NaOH的反应进行实验之后，提出AI（OH）3与HCI以及NaOH都能发生反应产生盐和水的原因？AI（OH）3是酸还是碱？教师要让学生通过小组讨论以及自己阅读教材的方式解决问题。学生在这一过程中学习化学的积极性会被调动起来，从而会努力探索思考解决问题，这样学生的创新思维能力会得到极大提升。又如在原电池的实验中，教师要引导学生思考：厨房里的蔬菜水果可不可以制作原电池？可以制作原电池的蔬菜水果中，电流或电压大的是哪一种？这些水果制作的电池可不可以驱动电动车？学生会对这些问题充满好奇从而增强自身对化学学习的兴趣，并使自身的个性得到发展，创新思维得到培养。在化学教学过程中，教师可以在实验的设计、操作等过程中融入创新意识，从而增强学生的创新意识和能力。

除此之外，教师要针对化学模块的特点采用多样化的教学方式，从而增强化学学习的趣味性，使学生积极参与进来③。例如，对于物质结构与性质、化学反应公式这类具有较强理论性的内容，通过化学实验、创建化学模式可以使相对抽象的概念具体化；而对于那些与生活、生产相关的化学内容，则可以让学生通过参观化工厂、走访调查等进行深入学习从而认识到化学与生活生产的关系。

结语

在新课程背景下教师要有效落实新课程理念，注重与学生的交流互动，注重学生思维的拓展，只有这样才调动学生学习化学的兴趣，增强化学教学的效果。

【注释】

① 徐新红. 化学教学方式及转变途径研究[J]. 高中数理化，2015（8）：50-50.

② 佘海红. 浅谈新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径[J]. 数理化学习：教育理论，2015（7）：49-49.

③ 林家水. 浅谈新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径[J]. 新课程·中学，2015（2）：49-49.

（作者单位：河北省定州市定州中学）