中职学生性健康教育现状及对策研究

沈彬+萧宛丽

中职学生一般处于14～18岁之间的青春期，也是性健康教育的关键期。对他们进行适时、有效的性健康教育，有助于其建立正确的性观念，引导其做出正确的性行为选择，形成完整健全的人格，顺利完成由青春期至成人期的过渡。而他们对性健康教育的需求、认知和行为的现状是进行有针对性健康教育的基础。笔者于2016年6月在开设专题讲座前随机抽取部分学生进行了匿名调查。

一、对象与方法

1.对象

2016年6月选取本校按专业、年级、班级为单位进行分层抽样，随机抽取152人（其中男生32人，女生120人，平均年龄17.1岁）进行问卷调查。

2.调查方法与内容

学生了解性生理和性心理知识的途径以及接受程度，异性交往的态度、对象、状况、行为方式，寻找性困惑问题解决的途径等，共计31个问题。 调查方式：采用无记名问卷法，由心理健康协会的学生现场发调查问卷并即时收回。

3.统计学分析

使用Excel 2007对收回的152份问卷的数据进行录入和整理，计算相关指标的频数、构成比。并与2013年的 118例学生抽样调查结果对照分析。

二、结果

1.2013年与2016年性健康教育问题抽样调查结果

三、讨论

本研究表明，若不采取性健康教育干预措施，仅凭时间推移，学生的性知识、性观念和性行为等不会发生显著性的改变。本次调查显示，对性有点了解和很少了解的学生占40%；他们在性方面有困惑时会咨询老师或父母的仅占13%，67%的学生表示不会去咨询他们，更倾向于求助小伙伴和朋友。

44%的学生认为父母对性教育是很重视和重视的，但有9%认为父母不重视；其主要原因来自于家长误认为性可以无师自通；也有家长不知该如何与孩子谈论这个敏感话题。一方面只有50%学生在读中小学期间接受过性教育，另一方面中职学生的学习压力相对较轻，闲暇时间较多，尤其是顶岗实习期间虽然有学校和实习单位的管理，但常监管不到位，而且接触社会的面更广泛，更容易受到各种不良因素的诱惑。他们由于对自己的身心发育缺乏正确的认识与控制能力，易出现偏离行为，从而造成少女怀孕、性疾病和性犯罪上升。有调查表明，广州市中学生性暴力施暴发生率为11.8%；10年间媒体报导的17起中小学生性暴力事件的受害者均为女性，且主要为受害人熟悉的人所为。因此，中职学校更需要向学生传递科学的性知识以帮助学生平稳地度过青春期。

朋友、学校教育、电台电视是学生获取性知识的三大主要渠道，与学校课堂是获取性生理和性心理方面知识的主要途径结果一致。其次为书报杂志和家庭教育，网络、热线或声线服务和录像光盘也是重要渠道。性卫生、性生理和性心理知识是学生最想知道的内容，其次是性病与艾滋病、性道德和避孕知识。举办专题讲座是学生最希望学校开展的性教育形式，其次是开设课程，一对一辅导和咨询热线也是有益的补充。

在异性交往方面： 47%学生收到过或写过给异性的“情书”，与有早恋行为和早恋倾向的占43%的调查结果一致；可喜的是78%学生收到异性单独约会的情书后会赴约并拒绝。但73%学生对在校生谈恋爱的态度是不支持也不反对，甚至有20%表示支持。31%学生认为早谈恋爱，可以在遇到困难或苦恼时，从恋人那里求得慰藉和帮助。44%学生认为学校生活太单调、太空虚了，谈个朋友可以丰富生活。34%认为恋爱可给自己学习或成才添点“核动力”。 34%认为自己各方面并不比别人差，别人有男（女）朋友，我也能够有。16%认为谈恋爱可让自己更像个大人。這些表明他们认识上的误区依然存在，急需学校性健康教育的正确引导。

在性行为与性观念方面，19%的学生曾经被“性骚扰”过，7%的学生与异性发生过性行为；初次性行为年龄最小6岁，最大18岁；发生地点：5例在酒店宾馆、4例在郊外树林，家中及不详各1例。这与北京宣武区一项对高中生的性调查显示，有6.2%的高中生承认有过性行为，首次发生性行为的平均年龄不足16岁，在这些学生中仅有四成的人在首次性行为中采取了避孕措施结果一致。原因分析：好奇和情不自禁各2例，表达真心相爱之情1例，其余不详。这一现象令人担忧，因为只有50%学生知道采取避孕的措施后，女孩子就不会怀孕，且仅24%学生会正确使用避孕套。因此，除了“安全性行为”教育外，还需要加强“性纯洁”教育，以人格为基础，教育青少年遵循性道德原则。

本次调查显示：9%学生认为性行为是长大成熟的标志，所以可通过进行性行为，证明自己成人了，且46%学生对此观点表示不支持也不反对。26%学生认为婚前性行为可以稳固爱情关系；11%学生认为如果两人真心相爱，就可以有性行为，且45%学生对此观点表示不支持也不反对。59%学生同意一对恋人准备结婚的话，那两人之间提前发生性关系是完全可以接受的。13%学生认为第一次发生性行为的女性是不可能怀孕。6%学生认为女同学与男性亲吻、拥抱爱抚后就有可能会怀孕 。51%认为自慰（手淫）对身体是有害的。上述认识误区的客观存在，表明学校、家庭和社会合力开展有效的性健康教育之路任重道远。

笔者认为：家庭是青少年成长的摇篮，也应当是性知识启蒙的地方和传播性知识的重要场所。家庭性教育的个体针对性强，作为子女最亲近的人，父母身教示范的独特优势是其他教育无法比拟的，促进青少年身心健康发展，家长责无旁贷。中职学校开展性健康教育要坚持课堂讲授与同伴教育相结合；专题讲座与咨询辅导相结合的原则；教育的关键是把握好“度”，既要引导学生在校学习期间不要恋爱，认识到早恋及婚前性行为的危害，同时也要肯定爱情与性爱的美好，避免其留下心理阴影。社会应该提供异性公开交往的健康场所，加强网站管理，打击和清除色情网，建立适合青少年成长的青春期教育网站，营造宽松的男女交往的和谐环境。而解决性健康教育师资缺乏问题是教育行政部门的当务之急，强化对性健康教育的评价与督导则是全面推进素质教育的重要手段。

责任编辑朱守锂