赵贵生
Photoshop是中职院校计算机专业的一门专业基础课。它的应用范围非常广泛,如平面广告设计,影楼相册处理,网站美工设计,宣传海报设计等等方面。Photoshop的操作性很强。如何能够让学生熟练掌握Photoshop软件并且灵活应用呢?现就笔者多年的教学经验谈谈自己的一些思考,希望能够给大家提供参考。
针对中职院校学生学习基础差,学习积极性不高的特点,要在维护教学秩序的基础上,完善教学方法,尽可能地让学生喜欢上Photoshop这门课并且愿意用心去学。
一、分组教学法是提高教学质量的一个重要手段
分组教学法是教师提高教学效率及质量的一个重要法宝。分组最重要的目的就是让学生参与到教师的教学活动中来,由各个组长带领自己的组员积极配合老師的教学。这样不仅提高了教师的教学效率,也减轻了教师的负担,最重要的是提高了学生的学习积极性。
分组教学法能够激发学生争强好胜的心理,提高学生之间的竞争意识,活跃课堂气氛,提高教学质量。合理进行分组,充分激发学生之间的竞争意识,会帮助教师更加有效地利用课堂的每一分钟,提高教学质量。分组一定要在教师对学生有了一定的了解后再进行,要让每个组的学生在男女性别、学习水平、知识掌握程度上得到合理搭配,因为以后的所有教学活动和教学设计都要围绕小组进行。在以后的课堂任务中,让学生以小组的形式完成任务。学生在小组讨论分析任务、分工配合完成任务的过程中将会相互学习,相互交流,一起进步。这种模式不仅提高了学生的教学参与度,同时培养了学生的团队意识,让学生充分发挥自己的主观能动性,发挥出每个学生的特长,增强每个学生的自信心。小组之间的竞争评比能够更加有效地刺激学生的竞争意识,培养学生不断追求、不断进步的学习劲头。
二、教学设计是影响教学质量的一个重要因素
针对中职院校学生自学能力差,自我控制能力差等特点,教师要对教学内容及教学过程进行精心设计和规划,不仅要让学生学会知识,还要培养他们的学习方法和学习习惯。教学内容及教学方法要符合学生的接受能力和培养方向,教学过程要符合学生的特点及心理。
在教学过程的总体规划上,笔者主要分为三个阶段:手把手教阶段、模仿设计辅导阶段、自我设计阶段。第一,手把手教阶段。这个阶段主要是学生学习和掌握Photoshop软件基本功能的阶段,在这个阶段主要采用的是案例教学法,通过多媒体演示软件带领学生一步一步地分析案例的设计方法,从而完成案例教学。针对中职院校学生接受能力较弱的特点,在讲授过程中不能一口气把所有步骤都演示完,要一步一讲、一步一练,逐步变成两步一讲、两步一练,三步一讲、三步一练,循序渐进地培养学生的接受能力。第二,模仿设计辅导阶段。这个阶段的开始说明学生已经对Photoshop软件有了一定的了解,并且Photoshop软件的基本功能已经掌握。在这个阶段,笔者选择一些优秀的Photoshop作品让学生进行模仿设计,并把设计所需素材及设计的详细方法提供给学生。这个阶段是非常重要的一个阶段,是学生由教师带领学习向自我学习的一个过渡。这个阶段不再一步一步带领学生完成设计,而是将案例中所用到的知识要点和技术难点进行讲解及演示,学生自己完成设计,出现困难的时候再进行辅导。这个阶段将培养学生的审美观点及创意。通过欣赏优秀作品,学生能够了解作者完成这些优秀作品的构思过程和设计过程,再通过模仿其设计方法及技巧完成作品,从而学到别人的设计思路及创意。第三,自我设计阶段。通过第二阶段的模仿练习,学生对使用Photoshop软件进行作品计有了一定的设计思想,笔者在这个阶段将采用项目化教学法。项目化教学已经是比较成熟的一项教学方法,有利于很好地提高学生的学习积极性。通过项目的布置,提出项目要求,让学生分组进行项目设计。学生们通过小组商讨确定设计思路及所需哪些素材,再从网上搜集资料准备素材,完成项目作品的设计。学生在项目作品的设计过程中将学会如何分工合作,如何发挥各自的特长对作品进行完善,最后要对项目作品进行评价和审核汇报,从而完成整个项目。
三、学生自学能力的培养是提高教学效率的强大助力
在整个教学过程中,教师一定要想法设法提高学生的主观能动性,让学生变被动学习为主动学习。如能够让学生提高自我学习的能力,那教学的目的也就达到了。笔者在教学中特别重视培养学生自我学习的能力,每个作品的完成都要让学生学会自己分析作品,自己设计作品。笔者在任教的每个班级都会建立一个交流QQ群,用于课前预习任务的布置与交流,在每节课开始之前将录制的教学视频放在交流群,要求学生在家进行观看预习。在教学中,笔者再用录屏软件将课上讲授的演示过程进行录制,便于学生反复观看,从而提高上课的整体效率。课后,布置一些课后作业,让学生在网上自己搜集资料学习,同时在交流群众对学生提出的问题进行答疑,尽最大的可能让学生及时吸收和掌握课堂上学习的知识。
学生自学能力的培养是很费力的,尤其是对中职院校的学生来说难度很大。开始布置的作品一定要简单易学、美观有趣,让学生很容易上手和掌握。这样学生会很有成就感,从而提高学生的学习积极性。然后根据学生的掌握程度逐步提高难度,灵活安排课堂内容,循序渐进地进行教学。值得注意的一点是中职院校学生自我控制能力比较弱,教师布置完每一个任务一定要勤督促,及时检查,坚持让学生按时完成每一个任务。只要能够坚持一段时间,让学生形成了良好学习习惯,教学效率和教学质量将会得到很大的提高。
四、作品展示活动是促进学生学习积极性的良好药方
Photoshop是一门操作性强的课程,如何能够让学生积极主动的学习呢?进行作品展示活动将会是提高学生学习积极性的良好药方。在教学过程中,不光要在课上布置任务,在课后也要适当地布置作品作业(如中秋节可以让学生设计中秋月饼包装盒、中秋月饼海报等),让学生利用业余时间进行设计。教师可以从学生的作品中挑选出优秀作品进行展示。展示活动的开展要分几个步骤进行,小组内部进行评选推荐,每个小组派出代表上台进行作品介绍(作品介绍包含设计思路、素材准备、设计方法、预期设计效果等),学生评价作品,老师点评作品,作品修改完善,最终作品效果图打印展示。最终作品效果图打印展示尤为重要,因为这将会是对学生的一个强而有力的刺激,让学生心理得到很大的满足,是学生在以后的作品设计中更加用心,更加有动力。教师最好将学生优秀的作品打印两份,一份进行展示,一份送给学生自己。这样学生会感到非常有成就感,从而提高学生的学习积极性。
作品展示汇报环节的设计是一个非常有效的教学手段。学生小组竞争能力、语言表达能力、设计作品的创新能力都将会得到锻炼。在一次次的作品展示活动中,学生的综合素质将会得到很大的提升,这将有利于后续教学工作的开展。
如何能够更好地开展Photoshop课程一直是笔者不断探索和研究的课题。针对中职院校学生年龄小,自制能力差的特点,教师一定要有耐心,对于学生不能按时完成作业的情况一定要有耐心,与学生多交流,多督促,争取让每个学生都能够学到知识,掌握技能。笔者将会不断探索,不断寻求更好更有效的教学方法和教学手段,争取让学生熟练掌握Photoshop这门专业基础课程。
(作者单位:秦皇岛技师学院)