体育活动—幼儿健康成长的桥梁

顾雅芬

幼儿的身体发展、机体功能、知觉能力、防御能力、动作技能等身体发展要素及品德、智力和其他心理素质的发展，虽然受到自然生长发育、家庭、社会的影响，但良好的幼儿园体育活动的开展仍是一个很关键的要素，它可以很好地促进幼儿身心的发展。

1.为幼儿创设良好的体育活动环境

自然界是幼儿园最好的教室，也是幼儿园最好的设备。每当冬季，操场、果园的小路都成了幼儿长跑的阵地，幼儿们边跑边喊口令，呼吸着新鲜的空气，增强了御寒的能力；进入夏季，阳光下、草地上的小径，幼儿们赤脚游戏，用脚撕报纸、踩泡沫片，陶冶性情的同时培养了顽强、勇敢的好品质，接受自然挑战的能力也增强了。另外，合理布局，利用围墙做成幼儿手臂拉力锻炼的攀岩组合，用走廊做成幼儿投掷的目标，用鹅卵石在游泳池旁铺成小路，为幼儿提供了更广阔的活动天地，让幼儿通过体验和感受，达到学习和教育的目的。

2.为幼儿丰富体育活动的多种形式

教师应从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式，多给幼儿自由的活动空间，我们可以开展集中性的体能训练、分散性的自由玩、集体游戏、小组游戏活动。在教师组织体育活动中，应利用身边的资源进行随机教育，这样不仅可以利用它让幼儿来锻炼身体，同时也把思想教育、能力启蒙等都潜移默化地渗透到了体育活动中。如大班体育活动“小小志愿者”，教师巧妙地把地震中小朋友受伤了这个情节引进了活动中，让小朋友想象出多种办法帮助同伴转移到安全的地方。为了防止砖块砸到伤员和自己的身上，幼儿不仅要和另一位志愿者抬着担架快速撤离危房，还要随时注意绕过脚下的障碍物，在撤离的时候要两位志愿者合作抬稳担架，不能让伤员掉落。由于教师情节安排得惊险又合理，又有外界角色的参与，随着一次又一次险情的出现，幼儿活动的积极性从一个高潮进入另一个高潮，活动目标在幼儿自然玩的过程中完成了。

3.为幼儿提供适用的体育活动器材

教师应仔细观察幼儿的活动兴趣，不断捕捉幼兒活动的兴趣点，寻找能充分锻炼幼儿身体的活动题材和器材。我们把孩子较喜欢的爬高、钻桌子、打滚等列入了体育活动内容之中。如大班体育活动“小小救护员”，我们设计的情景就是要幼儿爬过高山、钻过山洞、走过独木桥，把伤员救到指定的医疗站。高山与山洞只是老师把幼儿的桌子接起来成一长排，在上面爬是爬山，在下面爬就是钻山洞，幼儿们玩得很带劲。担架是用废旧硬纸板做成的，当老师让幼儿分组进行抢救伤员时，幼儿们的兴致、动作的卖力是任何语言都难以表达的。我们老师大胆地把台阶、竹竿等设计成有趣的活动，让幼儿们尽情地玩个够，不但满足了孩子对这些器材的好奇性，同时激发了幼儿好玩的天性。

4.关注教师体育活动的前期准备

在体育活动开展前，教师应该把自己的精神状态调整到最佳点，以饱满的精神、良好的情绪状态出现在幼儿面前，穿最适合于运动的服装，用自己的活力带领幼儿积极投入活动中去。教师的知识准备是使体育活动得以高质量进行的又一保证。教师的知识准备有哪些？其包括教师对体育活动器材的了解，对体育活动场地的了解，对体育活动器械能达到何种目的的了解，等等。在进入体育活动之前应做好各项知识准备，这要依靠教师平时的积累，教师应该做有心人，在日常生活中抓住一切机会了解一些日常体育活动器材的性能，以及一些游戏的规则、比赛的规则等。教师的活动设计能力是体育活动得以高质量进行的另一保证。教师活动设计的思路，根据幼儿年龄特点、器踩材特点、场地特点、季节特点等来考虑活动设计，都将是一个参考值，是一种潜在的能力。

5.关注体育活动过程的组织与指导

体育活动不仅展现了教师组织活动时的形式开放，同时也体现了教师组织活动的有意识；不仅展现了幼儿活泼好玩的开放个性，同时也体现了幼儿锻炼身体过程中的无意识。

在幼儿园里，孩子们总是喜欢用各种各样的办法来玩小椅子，其实这些活动对孩子的健康发展非常有利，不仅可以促进孩子的肌肉和大脑发育，还可以满足孩子活泼好动的需求和成就感。因此，针对这些现象我设计了用椅子来玩的中班体育活动“勇敢的小骑士”，并在活动中加入一些故事情节，让幼儿在探险中完成活动，从而激起幼儿的兴趣。活动中我把音乐律动渗透其中，同时把智力性的看图示也引进了活动中，让幼儿先了解要通过各种障碍物是必须借助小椅子才能实现的，先让幼儿自己动脑想想用小椅子可以怎么玩。在整个活动的组织过程中，教师始终是孩子的玩伴，没有一句命令的话语，每当一种器材出现在幼儿面前时，幼儿总想玩个够，在这个活动里，教师满足了幼儿玩的欲望，也达到了活动的目的。

幼儿体育活动对幼儿的身心发展有着极其重要的影响，如何发挥其作用，关键是看教师能否做一位细心的关注者，在活动中给予幼儿有效的关注与指导。