现阶段高中生阅读素养发展存在的问题及策略分析

张凤玲

摘要：随着新课程的实施，素质教育的发展进入了关键时期，高中英语阅读作为高中英语教学的重点和难点，是英语教學中极其重要的一部分，也是提高学生英语成绩的关键。在教学过程中，老师更注重培养学生的阅读素养。本文针对现阶段高中生阅读素养发展所存在的问题进行了剖析，并结合自己在教学中的实践，提出了解决这一问题的相关策略。

关键词：高中 英语 阅读素养策略

俗话说：“得阅读者得天下”，阅读在英语中占了很大的比重，学会阅读对提高英语成绩和培养学生阅读素养都有很大的帮助，所以，这就要求老师在英语教学过程中，不断地探索能够培养学生阅读素养的教学方法，创设丰富、有趣的课堂环境，促进学生积极地进行阅读，同时还要引导学生在阅读时形成良好的阅读习惯，进而提升他们的阅读能力。

一、阅读素养发展存在的问题

（一）教学方式的单一

在当代高中英语教学中，老师的教学方式还是比较传统、单一，依旧是遵循之前的方法，让他们在看到一篇文章时，仅仅是简单地对文章中的生词进行查阅并翻译，然后看问题来从文章中找出答案，最后核对答案。这种学习方式对学生来说单一又乏味，学习起来感到很被动，在这样的阅读下，学生往往会减少了学习热情，缺少了阅读的乐趣，这不仅不能使他们真正地理解文章的内涵，而且也会使老师的教学效率大大降低。

（二）缺少阅读的技巧

由于传统落后的教学模式，学生在阅读一篇文章时仅限于去理解并翻译生词和句子的表面意思，而忽略了对其中内涵的深入了解。所谓的阅读理解，就是指在阅读文章时，要对文章的写作手法、句子的深层涵义、作者要表达的文章内涵和技巧做到真正意义上的理解，所以，学生做好阅读理解最重要的方法之一就是学会使用阅读技巧进行阅读。然而，在目前的教学过程中，老师都过于注重教学结果的体现，认为只要答案正确就可以，尤其在阅读教学中，老师更是忽略对文章中写作手法、写作特点的讲解，让学生难以理解文章的内涵，同时也很难学到基本的阅读技巧。

（三）课文的拓展知识少

高中阶段是在学生进入大学前和进入社会前最主要的发展阶段，也是培养学生综合素质的关键时期。为提高应试教育的成绩，老师基本上施行的都是题海战术，让学生为了考试而考试。在英语学习过程中，学生们大多以记单词、背作文为主，很少进行阅读训练，同时讲解一篇阅读理解需要花费大量的时间，因此，有的英语老师为了赶进度，常常在阅读教学中只是单纯地对词句进行翻译，然后看问题对答案。学生在这一过程中一直在随着老师的思维走，他们的阅读素养也难以培养。这样下来，老师的课堂教学效果难以实现，同时，学生在课下也缺乏时间去进行阅读锻炼，他们的思维得不到发展，学到的知识面也很局限。由此可见，知识的拓展对学生们阅读能力的提高有很大的影响。

二、阅读素养培养策略

阅读的过程是一个通过看文章来思考，对文章中的词句进行理解从而获得文章涵义的过程。阅读考验了读者的思维能力，需要读者通过文章对其写作手法、词句意思等进行翻译加工处理，并结合自己的生活经验和已学知识经过适当的联想，创造性地获得文章中所表达的信息，进而提升自己的阅读素养。接下来本人从几方面谈谈怎样提升学生的阅读能力。

（一）提升知识性阅读能力

语言是阅读的基础，在平常学习中，学生要加强对英语基础知识的掌握。第一，老师要培养学生学习一定量的词汇，让他们能够正确阅读并记忆，在对生词不懂时，会借助词典等工具去查阅并了解其意思和常见的多种涵义。当学生脑中记忆了更多单词，在阅读时他们便会很轻松。第二、要让学生学习基本的语法知识，让他们更清楚的明白词性的不同会让句子表达的意思不同，同时词语在句中的作用也会不同。除此之外，老师还要让他们了解句子的不同类型，如：名词性从句、状语从句、定语从句等等，培养学生分析句子的能力。第三、帮助学生去了解不同体裁文章的表达方式，如：议论文、记叙文、说明文等等。

（二）提升理解性阅读能力

理解性阅读是学生在具备一定语言的基础上对文章进行思维上的理解的能力。我们可以从这几方面着手培养：第一，要让学生具备对文章的分析能力，在学习一篇文章时，要判断其中的构成成分，学会分析各成分间的关系，同时要了解这些成分结合在一起所要体现的知识原理。具备这种能力对理解文章内容有很大的帮助。第二，培养学生的分类能力，让学生在阅读过程中能够清楚的对文章不同事物间的关系进行学习，如：因果关系、并列关系、主次关系等等。第三，要让学生具备一定的概括能力，理解一篇文章就是要理解其中所表达的中心思想和主要内容。因此，老师在教学生阅读时，要让他们对文章的主旨和内容进行概括并总结。第四，培养学生的判断推理的能力，阅读过程中难免会遇到一些理解不了的词句，这时具备判断推理能力很有必要。老师应该教学生学会对上下文的关系进行分析推导，让他们通过一些关联词和句子的因果关系以及文章所表达的观点和立场来合理的推断未知的信息。第五，要让学生学会对句子复述，并把难句向简单句进行转换。在遇到难以克服的句子时，让学生能用自己的语言来表达并解释这些句子，使这些难句更通俗易懂，从而加强了学生的理解能力。

（三）提升探索性阅读能力

第一，要注重培养学生的对文章的评判能力，一篇文章往往含有丰富的情感因素和思想观点，这就要求学生在学习阅读材料时要合理地进行评判，在翻译时不要偏离文章的原本涵义，这种能力的培养能很好的体现学生的综合素质。第二、学生要具备创新的能力，文章是死的，而人的思维是活的，在阅读文章时，要让学生在原有文章信息的基础上能够提出自己独特的见解，或者受原有文章内容的启发，让他们来创造出新颖的作品。这也很好地培养了学生的创造性思维。

综上所述，高中英语是三门主课之一，提升英语成绩势在必行，而阅读作为英语中的重中之重，它时刻决定着英语成绩的高低，其中，阅读素养是学生必须要具备的能力。因此，高中英语老师在教学过程中，要不断的进行探索和实践，创新自己的教学方法，注重提升学生的各种阅读能力，培养他们的阅读素养，从而来促进他们全面发展。

参考文献：

[1]林素琴.改进高中英语阅读教学的对策[J].宿州教育学院学报，2009，（04）.

[2]徐荣顺.关于高中英语阅读教学改进的思考[J].语数外学习，2013，（12）.

（作者单位：浙江省余姚市第八中学）