试论亲子阅读对幼儿情绪认知的影响

吴文娟

摘要：近年来，亲子阅读的教育形式在幼儿思想认识启发以及完善幼儿情绪中发挥了重要的作用。基于此，本文就亲子阅读对幼儿的情绪认知的影响进行简要分析。

关键词：亲字阅读 幼儿情绪认识 影响

前言：亲子阅读是指在家庭氛围内，父母根据孩子在各个成长阶段的学习需求，以多种方式参与到孩子的阅读活动中，保证在一种轻松的氛围中与幼儿进行思想交流、讨论以及分享阅读所得等，进而实现在家庭环境中与幼儿一同学习、成长的目的。同时亲子阅读对幼儿情绪认知的影响也比较大，因此就亲子阅读对幼儿情绪认知影响的研究具有鲜明的现实意义。

一、调查方法

为考察亲子阅读对幼儿情绪认知的影响力及影响方向，笔者与××省维多利亚幼儿园合作，举办“爸爸妈妈陪我一起读”活动，并以此次活动为基础进行了亲子活动情绪认知影响力调研，调研对象为维多利亚幼儿园大班46名幼儿，调研方法为统计对比法。在调研过程中按照年龄大小依次排序，奇数幼儿编入观察组，参与“爸爸妈妈陪我一起读”活动，偶数幼儿编入对照组，鼓励其进行独立阅读。编组完成后观察组共有幼儿23名，其中女生11名，男生12名，平均年龄（6±0.3）岁。对照组共有幼儿23名，其中女生10名，男生13名，平均年龄（6±0.5）岁，经调查参试幼儿无心理疾病、无不良嗜好，同时由于是私立幼儿园父母均有时间、有精力参与亲子阅读活动。调研活动采用SPSS18.0统计学软件统计相关数据，以P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

在为期1个月的活动期间，首先由校方讲师组织幼儿家长进行亲子阅读教育的宣讲，同时对幼儿情绪认知能力的重要性进行解读，获得幼儿家长支持。为提升活动效果，园方统一选择了曾获得克里斯蒂大奖的《爷爷一定有办法》这一经典图画书作为亲子阅读读物，并提供阅读指导方案，指导家长与幼儿共同阅读。在活动的第一周、第二周和第四周设置调查环节，应用“剑桥Cantab核心认知测试系统”对幼儿进行情绪认知测试，对家长发放调查问卷并进行随访，结果如表1、表2所示。

调研结果显示在幼儿的情绪认知能力方面，对照组在三次调查活动中都具有明显优势，且亲子阅读对幼儿情绪认知能力的提升呈现一种逐级提升态势，相对而言独立阅读对幼儿的情绪认知能力也有所提升，但是效果并不明显。同时对家长的问卷调查显示，在亲子阅读活动结束后，家长对幼儿的情绪认知能力评价明显提高，有90%的家长对亲子阅读的情绪认知能力提升效果表示满意。在幼儿、家长两个方面观察组均优于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义。因此可以认定在情绪认知能力提升方面，亲子阅读具有显著的、积极的影响力。

三、亲子阅读对幼儿情绪认知的影响及其提升策略

1.亲子阅读有利于幼儿自我意识与社会意识的形成

情绪认知是一种社会认知，实质上是一种社会性的自我定位，能够保证幼儿对自身、对身边亲人、对社会有相对认识，同时能够滤清他们之间的关系。对幼儿未来的交际能力、世界观、价值观有重要影响。亲子阅读借助图画书能够将父母与幼儿联系在一起，让父母与幼儿对同一事物的不同看法相互碰撞，幼儿潜意识对父母观念、看法的模仿将有助于其自我意识与社会意识的完善。

例如在调研活动结束后，一位名为“伟玮”的小朋友在被笔者问到参与活动有什么收获时，说道：“遇到事情不哭不闹，要先听别人的意见，然后自己思考”，其对自我和社会的认识在同龄人中已堪称凤毛麟角。

2.促进家庭情感传递

无论是成年人的情绪认知还是幼儿的情绪认知，最为突出的特点是其感染性。借助图画书家长能够将自己对图书内容的情绪，对幼儿阅读行为的情绪传递给幼儿，幼儿会因此形成对图书内容，自身行为的一种感性认识，并最终形成自己的、与父母相适应的情绪基调和节奏，促进家庭情感的传递。

例如一名观察组幼儿的父亲在笔者的随访中表示，“亲子阅读最重要的并不是让孩子认识几个字、几幅图，而是在于教会孩子也教会我怎么去表达对对方的情绪，并找准自己的定位”。

3.提升亲子阅读对幼儿情绪认知积的极影响的方式

提升亲子阅读在幼儿情绪认知中的积极作用主要从三方面人手：第一，从家长注意情绪的控制。家长的情绪是影响幼儿情绪认知的直接因素，在众多家庭中，幼儿容易产生自卑以及自闭的心理，大多是因为家长的负能量传递。家长应该注意幼儿的在亲子阅读中的心理变化，向其传递正能量。第二，从亲子阅读材料上人手进行分析，家长在进行亲子阅读材料的选择上需要注重以下两点。

首先，阅读材料不能过度延伸，需要选择与幼儿智力发展以及思维能力养成相关的材料，不能选择难点过大的阅读材料，以免幼儿不能集中精力。材料的内容应该富有童趣，也就是材料的趣味性要强，才能够吸引幼儿注意。其次，阅读材料的实质需要具有一定的哲理以及教育意義，合理的的阅读材料能够帮助家长实现情境营造，进而能够实现教好的阅读效果。

结论：亲子阅读是一种新型的教育形式，以家庭为背景，注重幼儿的情感认知养成。在与幼儿一起实现故事阅读的环节中，增加与幼儿的情感交流，引导幼儿认识家庭、亲情以及关爱，从潜移默化中促进幼儿的思维发展。