浅谈信息技术新课程改革对课堂教学的改变

肉孜·托乎提

摘要：信息技术新课程要求以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，也强调运用信息技术进行创新实践与交流，共同构建健康的信息文化。在此背景下，笔者针对信息技术新课程的改革采取什么样的教学方式，如何进行信息技术教学创新性改变等问题，谈了几点自己的心得。

关键词：信息技术 新课程 改革 教学改变 创新

随着基础教育课程改革的不斷深化，新课程背景下的信息技术教学对于信息技术教师来说无疑是一个巨大的机遇和挑战，广大信息技术教师如何在信息技术新课程改革的课堂教学中的创新成为了重要的一环。为深化教学改革，计算机信息技术走进课堂进行辅助教学，为培养学生能力，提供了崭新的天地。信息技术是一门新型的课程，它的实践性强、发展快。越来越多的教师、学生体会到了多媒体教学的方便和快捷。它不仅能提高学生的学习兴趣，而且能大量地减轻教师板书的工作量，使教师能够腾出更多的时间采用各种灵活多样的教学方法进行教学，能够在很大程度上对学习的时间和空间具有更多的支配权，能够方便地对所学的知识和所掌握的技能进行测试，并能得到及时的反馈。那么，要搞好信息技术课堂教学本文笔者建议应从以下几个方面进行。

一、提高教师专业素质，是提高信息技术课堂教学有效性的重要因素之一

随着新形势下教学课程的改革，社会对教师的素质的要求也越来越高。这就要求广大教师不再单单是只传授知识和解除学生的疑惑，必须是通过自己的专业素养，有智慧地、创造l生的让学生对学习的兴趣从而获得知识，体验学习，学会学习，达到最终受益的目的。

广大教师群体可以通过以下集中方式来提高自己的素质：1.教师认真的学习课程标准，了解课程优点，把握重点。2.教师从教材的知识传授者转变为课程资源的开发者，把各个阶段的信息技术教学内容深入到全套教科书中，把握整体思路，把教学知识灵活的贯穿其中。3.教师提高自己信息技术知识的新发展和新知识兴趣，积极地通过阅读课外信息技术知识来丰富自身的知识储备。

二、加强师生合作意识，教学方法生动灵活，激发学生学习兴趣

老师和学生在教和学的过程中，能够产生自身的经验和体会，那么加强合作意识能够有效的将师生之间良好的合作性发挥出来，从而实现沟通与共识的良好达成。

学生们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果教师仅仅口头讲授信息技术知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，因此，必须要采用特殊的教学方法才能较好地解决这一问题。不是单纯的讲解，而是侧重于画各种各样有趣的图形。这种由静变动的教学手段更直观、清楚、并且重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的学习兴趣，使之全神贯注的投入学习之中。完全调动了学生的积极性。

此外，在上机时，教师也应多将主动权交给学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，更多一些表现的机会和成功的体验，给学生一种力量。由于我的这种新理念、新意识，学生们对信息技术课的学习兴趣也日益增强。

三、对课堂时间进行合理规划，利用有限的时间促进学生对计算机知识的掌握

要想达到学生熟练掌握信息技术知识基础的要求，对于有限的信息技术教学时间必须进行合理规划。我们可以把信息技术课堂教学进行以下安排：首先利用十分钟向学生讲述新的知识内容，让学生对新知识有个大概的了解，接着利用二十分钟让学生通过上机实际操作演练进一步理解和熟悉刚刚讲述的新知识，把理论运用于实践，这样才能够增强学生对于所学知识的理解与掌握，让他们以最快的速度理解和消化课堂上所学的新知识，最后利用剩下的十分钟进行总结，老师应该根据学生上机实际操作演练中表现出来的各类问题进行分析，对本课的重点和难点进行总结，最后，老师可以布置适当的课后练习，让学生去反复思考本堂课的课堂内容，进一步巩固所学知识，彻底的消化课堂讲述的知识，这样才能够实现教学目的。

四、结语

信息技术教学在当今教学体系中的地位逐年提高，要加强学生对信息技术基础知识的吸收和消化，要从教师和学生等多角度进行探索，教师要调整教学方法，起到激发学生学习积极性和提高学生自主学习能力的指导性作用，合理安排教学时间，培养学生的自主创新和运用能力，帮助学生更快、更好地掌握信息技术知识；与此同时，学生作为信息技术教学过程中的主体，更应该认真听讲，还有上机练习，通过上机操作进一步理解和掌握计算机信息技术，增强自己的运用能力，把所学习的计算机知识运用到社会生活和学习中。