新时期下初中语文教学提问策略探析

张顺顺

摘要：随着新课程教育教学理念的提出在初中语文教育教学过程中也不断尝试着新的教育教学方法。提问教学方式在初中语文教育教学中的应用能够在一定程度上提升其教学效率，但是提问教学方式的应用还存在一定问题。本文先阐述了初中语文提问教学的意义，初中语文教学的提问现状，接着提出了初中语文教学的提问策略，以便取得较好的教育教学效果。

关键词：初中语文 提问策略

初中语文教育教学中教师的课堂提问效果在一定程度上影响了语文教育教学的质量，在初中语文教育教学过程中通过提问可以在一定程度上激发学生对学习语文的兴趣，还能够让学生都能够参与到学习中，从而提升学习效率。

此外，还能够让学生在回答问题的过程中学习到相应的知识，养成较好的学习习惯，提升在教育教学中的效率。为此，在初中语文教育教学过程中要不断提升提问的策略，以便更好的促进其教育教学。

一、初中语文提问教学的意义

随着新课程教育教学理念的提出，在初中语文教育教学中传统的教学模式已经不能很好的满足其在发展中的要求，为此，在初中语文教育教学过程中要不断创新其教学模式，探索新的教育教学方法，以便取得较为理想的教育教学效果。课堂提问在教育教学中应用的比较频繁，也取得了较好的教育教学效果。并通过对学生的肯定鼓励，让学生体验到学习中的喜悦。初中生刚接触现在的学习环境对于紧张的学习状态还有些不适应，在学习中也没有较好的学习习慣，也就不能取得较为理想的教学效果。通过教师对学生进行提问，可以在一定程度上集中学生注意力，让学生养成良好的学习习惯。此外，通过课堂提问还能够为学生提供更多表现自己的机会，在回答问题的过程中不仅能够培养学生的表达能力，还能够培养学生的组织能力，取得较好的学习效果。

二、初中语文教学的提问现状

（一）学习自主性有待提升

学生在学习语文知识时一般没有对学习的知识进行预习的习惯，另外，加之语文课堂学习时间本身就少。学生如果没有进行课前预习，那么在教育教学过程中进行提问教学也就不能取得较为理想的教育教学效果。反而可能会出现教学过程满堂灌的现象，学习效率也比较低。分析其原因主要是因为学生的学习自主性不足，学生也就不能养成较好的学习习惯，不能积极主动的参与到学习过程中。

（二）教师提问有待提升

在初中语文教学过程中应用为提问教学，要能够掌握提问的时机，通过把握提问时机让学生在学习到相应知识的同时，还能够激发学生在学习中的兴趣，取得理想的教学效果。以此取得较好的教育教学效果。如果学生本身就对语文的学习不感兴趣，这样学生也就不会意识到学习语文的重要性，也就不能取得理想的教学效果。教师在初中语文教学中如果不能合理的应用提问进行教学，即使问题本身设计的比较好，但是在教育教学中也不能起到理想的教学效果。由于时间的限制，教师为了能够完成课堂任务，往往不能给学生足够的时间进行自主学习，对于学生对问题的回答也只是敷衍了事，也没有充分考虑到学生当前的学习水平，也就不能取得较为理想的教育教学效果。

（三）答案解析有待多样化

在语文教育教学过程中教师对提的问题进行解析时存在死板的现状。当学生对问题进行回答时， 教师不会给学生时间将想法表述完整，而是直接打断学生的表述做出评论。或者是在听完学生对问题的回答之后立马给给出正确的答案也不对学生的答案进行分析，这样的教学效果也不是那么理想。也就不能取得较为理想的教育教学效果。

三、初中语文教学的提问策略

（一）加强问题的有效性和针对性

在初中语文学习过程中要能够注重提问的有效性和针对性，问题要能够围绕课文中讲解知识的重难点问题，让学生在回答问题的过程中学习到相应的知识，使得问题能够得到相应的教学目标。例如在学习《石榴》一课时，为了让学生更好的理解喜欢夏天更喜欢石榴”这句话，教师在教学过程中可以通过问题对学生加以引导，可以通过以下问题：“作者喜欢夏天的主要目的是什么？从文章中看出作者到喜欢什么？作者表面写石榴的口味，实际上表达的是怎样的情感？”等以此更好的让学生理解所学习的知识，取得较好的学习效果。

（二）创新提问方法

教师在教育教学过程中要能够重视学生的学习水平，能够在学生学习的基础上，让学生掌握相应的知识内容，教师要注重对学生的引导，并能够科学合理的分配课堂教学时间。在教育教学过程中可以在课前提出问题，让学生根据问题在课文中学习到相应的答案，并能够在教学过程中转换相应的角色，让学生能够积极主动的发现问题并能够对问题进行解决，要能够发挥学生的想象力，让学生在学习中掌握相应的知识，提升学生中的自信，取得较好的学习效果。

（三）对回答进行有效评价

在初中语文教育教学过程中教师要能够认真聆听学生的对问题的回答，要能够认真对每个学生都一视同仁，对学生对问题的回答要进行认真的点评，并能够给予一定的鼓励，让学生在学习过程中体验到学习的乐趣，以此取得较好的教学效果。增强学生在学习中的自信心。在教学过程中与学生进行沟通时，要能够聆听学生对问题的思考，以便对问题进行有针对性的讲解，提升初中语文学习效果。

四、结语

在初中语文教育教学过程中应用提问的教学策略能够在一定程度上集中学生的注意力，让学生积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。但是在教学过程中提问策略的应用还存在一定的问题。在教育教学中可以采用加强问题的有效性和针对性、创新提问方法、对回答进行有效评价等方式进行教学，以便取得理想的教育教学效果。在实际的教育教学过程中要能够不断探索提问策略的应用，以便提升取得理想的教学效果。

参考文献：

[1]王丽丽.新时期下初中语文教学提问策略探析[J].学周刊，2012，（35）.

[2]张凌霞.当前初中语文教学提问策略浅析[J].现代交际，2012，（10）.

[3]居付娟.新时期下初中语文教学提问策略探析[J].新课程（中），2014，（12）.

[4]卢永红.新时期下初中语文教学提问策略探析[J].中华少年，2016，（14）.

（作者单位：内蒙古乌兰察布集宁区第四中学）