高职会计专业MOOC教学的研究与设计

李 猜

广东创新科技职业学院，广东 东莞 523960

高职会计专业MOOC教学的研究与设计

李 猜*

广东创新科技职业学院，广东 东莞 523960

本文基于MOOC的发展和特点，构建了MOOC教学设计模式，并在此基础上对会计课程的MOOC教学进行了设计，对MOOC课程的相关研究提供适宜的理论框架和实践指导。

MOOC；教学设计；会计

MOOC译为“慕课”，即大规模网络开放课程，具有开放性、大规模性等特点，是一种基于网络平台而建立的新型教学模式。并且自国内高校自主推出MOOC以来，各个学科都争相进行教育改革，它打破了传统的教学模式，强调教学过程管理，注重提高学习热情，强调个性化培养，注重教师课堂引导作用，注重教学效果反馈。本文基于MOOC的发展和特点，立足于当前会计课程教学现状，建构会计课程MOOC教学设计模式，并将其应用到会计课程中。

一、MOOC教学设计模式分析

教学设计模式是课程设计、执行等活动的实施基础。本次研究以当前高职会计教学为基础，借助MOOC教学设计的原则，试图构建了MOOC的教学设计模式，如图1所示。

图1

该MOOC教学设计模式主要包括了五个方面：“学习者的分析”、“确定教学目标”、“教学内容的设计”、“学习过程性评价设计”以及“总结性评价”。其中“学习者的分析”、“确定教学目标”是整个设计的基础，“教学内容的设计”、“学习过程性评价设计”是整个设计的主体和重点。

二、高职会计专业MOOC的教学设计

(一)教学平台的选择

在所有设计活动开展之前，首先应该选择一种合适的MOOC环境。目前国内外各类网络教学平台不下百种，如ed X.org、Udemy.com、P2Pu.org、iversity、Openup Ed等。如Udemy平台，不仅页面简洁，用户具有自主创建课程的权限，而且平台中还具备课程编辑器和教师管理工具，教师只需执行简单的拖拽动作，即可将图片、视频、音频等添加至课程内容中。此外，该平台完全是免费的。

(二)教学内容的设计

首先教师需要提前整理课程内容，将课程内容划分为不同的知识点。如税法课程，可按税种划分知识点，比如按增值税、消费税、企业所得税、个人所得税等划分知识点.然后设计整个授课内容，即授课的PPT、视频材料、习题等。由于会计课程绝大部分偏理论，所以制作PPT尽量要有图片和动态效果，这样才能提高学生学习的兴趣。最后只需要将授课内容发布到MOOC平台即可。

(三)教学视频的设计

在MOOC环境中，教学视频是教学内容设计的核心部分。MOOC的视频类型有PPT形式、讲课形式、情景剧形式、FLASH形式等。会计课程一般采用讲课形式录制MOOC视频，即运用摄像机录制教师的讲课过程，随后再进行后期处理。视频后期处理软件有AE、premiere、Corel Videostudio 等，经过后期制作，可将部分文本和图片等加入视频中，以使教学内容更加完善和直观，再借助于视频包装技术为视频添加字幕、特效等，最终得到一部内容丰富、画面清晰的视频课程。最后，将MOOC视频发布到平台。

(四)学习活动的设计

在设计MOOC学习活动时，应当充分借助于平台现有的工具设计个体学习活动。学生遇到不懂的问题可以在专门讨论区向教师提问，教师回答学生的问题。在MOOC平台中，还可以通过嵌入社交软件，建立聊天板块，在学习之余，可使师生之间进行情感交流或者知识分享。

(五)过程性评价的设计

在MOOC平台中，课程设计的核心理念是以学习者为主体，而对于学习者来讲，基本上都是通过自学达成学习目标，而会计课程是一门需要多做练习才能更好掌握的课程。因此，MOOC环境中课程的学习评价主要是以测试以及学习进度为依据。每个知识点讲解完以后，在MOOC平台的专门区域布置同步作业，要求学员按期完成，完成作业的情况和学习进度都会在最后的成绩中予以反映。

(六)总结性评价

MOOC平台的评价机制主要三个部分构成：讨论情况的记录，网络教学平台上学生的学习进度，学生的作业完成情况。另外，MOOC平台有专门的考试系统，学生参加考试，成绩合格则颁发合格证书。

三、结束语

本文阐述了会计课程的MOOC教学模式和设计，在会计课程MOOC教学的实施过程中，还应兼顾学生学习兴趣、结合会计实践操作和理论讲授，培养学生专业能力和自主学习能力。本文通过对MOOC教学的研究，以期有效解决传统会计教学中存在的问题，提高教学效果。

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李猜(1984-)，女，本科广东创新科技职业学院，讲师，会计师，注册税务师，研究方向：高职会计专业教育。

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