基于多媒体环境下的初中英语教学改革探析

陈景兰

【摘要】英语作为学生初中阶段的一门基础性学科，重要性对于学生不言而喻。但由于教师采用的传统教学方法比较单一，致使学生学习效率低下，随着教学改革的不断深入，在多媒体环境下进行初中英语教学可以从本质上改变这一现状，对此笔者将就多媒体环境下的初中英语教学改革进行探析。

【关键词】多媒体 初中英语 教学改革

在教学改革不断深入的今天，多媒体作为计算机技术与网络技术的代表，为课堂教学增添了极大的丰富性和使用性，其已经成为现代教学中一种不可获取的教学工具。尤其是在初中英语教学中，利用多媒体中丰富的教学资源与音像功能，去转变学生对于英文课堂的认识，是提升课堂教学效率与学生英语能力的重要方式。

一、传统初中英语教学现状

初中英语作为学生英语学习的基础，对于学生日后的学习与发展都具有重要意义，但是在传统的英语教学中，由于教师教学思想与教学方法存在问题，致使学生的英语学习效率比较低下，影响了学生学习的主动性，同时也影响了学生英语能力的提升。具体而言，首先在应试教育下，教师在进行初中英语教学时，只注重学生英语知识的传授，却忽视了学生英语能力的培养，在这种灌输式的教学中，学生对于英语学习早就失去了原有的学习兴趣，这不但没有实现提升学生英语成绩的目的，反而影响了学生对于英语学习的兴趣。其次教师的教学方法比较单一，在一支粉笔、一块黑板的填鸭式教学中，课堂学习早已不能激起学生心中的任何涟漪，学生也很难将自身的注意力高度的集中到课堂学习中。因此面对此种教学现状进行教学改革势在必行，而随着近些年网络信息的不断发展，利用多媒体去强化教学改革，在多媒体环境下拓宽学生的学习通道，创新教师的教学方式，已成为时代教育的一种必然。

二、基于多媒体环境下的初中英语教学改革探析

1.创设教学情境，激发学习兴趣。在开展具体的教学活动前，很多教师都会利用课前几分钟总结一下以往的学习内容，并针对此节课程进行简要说明，进而起到一种课堂导入的教学效果。而这短短的几分钟对于整个教学却起着至关重要的作用，因此不可对其小觑，但是在传统的初中英语教学中，很多教师在进行这一环节时，都是采用比喻或者对比等方式，这种方式无疑是存在一定局限性的，因此往往也起不到有效的教学效果，致使课程在开始前就呈现出了一种僵局，影响了学生学习的积极性。但是在教学改革背景下，在多媒体环境中进行教学却大为不同，教师可以利用多媒体的视频影音功能，为学生创设一个多样化的教学开端，在课程开始之初就将学生的注意力吸引到课上，这就会实现一种超出想象的教学效果。例如在学习“Its raining”这节课程时，教师就應该引导学生，在上一课学习“Im watching TV”时，已经对进行时态有所了解，那么现在为大家播放一个短片，关于各地区的天气预报，并根据天气预报内容对地方天气进行描述，由于是一个短片的形式，且还可以观看天气预报内容，学生自身就会比较感兴趣，这样跟当观看结束后，教师就可以问学生北京天气怎么样？学生就会回答snowing，或者上海天气情况如何，学生就会回答raining，学生就进一步掌握be+doing这一时态结构。

2.优化教学资源，拓展学生思维。在教学改革中、多媒体环境下英语教学的一大优势就是信息量非常大，无论是在课上的语法、词法以及句法教学中，还是在英语写作教学中，教师都可以利用多媒体中无限的信息教学资源，去为学生展示不同的句式结构以及词语搭配，进而为学生形成一个严谨的思维训练，从多角度去认识英语知识。例如在进行英语写作教学时，就可以为学生布置了一个这样的题目“What makes me a good friend？让学生写一个80词左右的文章，这其实是2013年河南的中考英语作文题目，题目经典且比较新颖，学生根据题目就可以知道，这篇题目就是对自己的优点进行介绍，进而表达别人愿意和我交朋友的原因。但是学生的具体思路可能还不是很清晰，或者部分基础比较差的学生，无法组织自己的语言，将语言要素进行内化，为此教师就可以利用多媒体去为学生搜索一些范文或者写作素材，将13年的一些优秀例文为学生进行展示，让学生对其有一个大致的写作思路，然后通过逻辑思考，写出带有自身风格的文章。在学生写作后，教师还可以将学生的作文利用多媒体进行展示，进而提升学生的写作自信。

3.利用网络优势，增强师生交流。在传统的初中英语教学中，教师具有绝对的权威，师生关系并没有呈现相对的平等，不利于教师与学生之间的交流对话，而多媒体作为一种网络载体，为课堂教学带来了更多的可能，也是课堂教学呈现出了多样化的特点，而在这个过程中之中，教师与学生之间的关系也得到了进一步的改善。例如在学习“What，s color is it？”这节课程时，教师就可以利用多媒体为学生播放“color song”这首关于颜色的歌曲，与学生一起歌唱，同时也可以利用课件，给学生简述白雪公主与七个小矮人的故事，进而向学生传授关于颜色的知识，学生与教师还可以一起去制作关于颜色的卡片，并运用多媒体进行展示交流，在这个过程中，不断增进了师生之间的情感，还营造了更好的课堂教学气氛，这就是多媒体教学的强大功能。

三、总结

在英语教学改革中，多媒体无疑为教学打开了更广阔的一扇门，在多媒体应用过程中，如何能将其发挥出更大的价值是一个值得思考的问题，为此在今后的教学中，还需要教师的进一步探索。

参考文献：

[1]张昭苑.浅谈网络环境下的大学生英语口语训练（英文）[J].海外英语，2013（03）.