定期开展追踪调查 全程关注学生成长

赵荣锋++陈淳++郑宏飞

摘 要：育人是高职学院最为重要的职责，而全程关注学生成长是学校最为重要的战略引领和一贯目标。根据教育教学工作的需要，针对新生结构的不断变化，笔者对云南林业职业技术学院约2 000名学生文化素质状况进行网络匿名问卷调查，对2014级学生文化素质存在的问题进行分析思考，针对关注焦点结合学校加强教育教学工作提出了参考建议。

关键词：高职学生 文化素质 调查分析 思考建议

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（c）-0146-03

2015年6月中旬，为了全面、客观了解2014级学生在生活、学习、思想、情感等方面的基本情况，学校对学府校区近1年的大一学生进行了网络匿名调查，为优化育人方案做好数据收集和参考咨询的准备工作。此次调查范围比2014年8月的62.14%上升到此次的88.23%，增長26.09%（含学府校区五年制大专，不含五华校区200余人）。

1 追踪调查概况

该报告主要对2014级学生的个人信息类、综合类、学习类、生活类、思想类、情感类和建议类7个方面的情况进行总结报告。在这些数据的基础上，结合学生“最想说的一句话”，给出参考建议。

（1）个人概况。

即女多男少成为该校男女生结构新常态，男女生比为41.52∶58.48。即女生近六成；级学生的独生子数量偏低，独生子与非独生子的比为22.98∶77.02；该校学生省内学生约为93.04%，“本土”始终是该校的生源重点；该校农村学生约为80%，“农村版块”是该校生源的最大根据地；该校大一学生的年龄大多为18～20岁；汉族、彝族和白族是该校学生的三大民族；3～5人的“小家庭”结构已经成为学生家庭的主流趋势；学生家长的健康情况总体不错，但不可忽视约174人占8.97%学生家长的健康状况，这对学生的学习生活将产生直接影响。

（2）综合情况。

2014级学生选择的“我的大学——云南林职院”总体向好，即非常满意或满意840人占43.28%。但不满意或非常不满意166人占8.55%也有话说；超过六成的学生对学校的整体感觉变化小或没变化1 199人占61.77%，但约四成学生对学校的整体感觉发生了改变；经过一年的学习和生活，一般了解、不了解或非常不了解1 144人占58.93%说明学生对学校的整体了解还不够；一年的学习生活让学生的综合素质水平有了大幅提高；学生管理与教学管理比相对偏弱；辅导员整体素质较高；是否回本部并非主流，但选择“技能和就业728人占37.51%”的数据确实需要引起关注。

（3）学习情况。

学习的动机主要来自个人主动或兴趣驱使，与社会、家长和老师关系不大；来读大学的目的关键在于找到一份满意的工作；课堂出勤情况较好，经常旷课或从来不去上课的仅140人占7.22%；对专业（课程）不感兴趣和不喜欢老师的教法1 114人占57.39%，睡觉、贪玩和讨厌学习数量接近1/3；大多数学生都有记笔记的习惯或意识；学生利用网络学习或阅读已经成为新常态或新习惯，完全超过半数，但图书馆都被学生遗忘或抛弃，通过图书馆查阅资料的不足5%，有点可悲，不过也正好说明学生信息素质能力和利用网络资源的能力增强，数字资源逐渐成为新宠，数字阅读成为新的阅读方式或习惯；学生自觉完成作业的主动性还是有的，即会马上认真完成或有时会完成1 612人占83.05%，这是好的方面，但有324人占16.69%的学生有抄作业的嫌疑；老师布置的作业相对适中，并没有造成学业负担大面积过重的情况；有补考的学生557人占28.69%，不知道是否有补考的15人占0.77%；补考的原因关键在学生自己身上；在专业方面，非常满意或满意1 152人占59.35%，尚有40%的学生不太满意；有理想或有努力方向的1 487人占76.61%，但不可忽视有些茫然的454人占23.39%；后两年学生更看重参加社会活动和经验的获得；专业发展前途和个人兴趣比较重要；与社会活动、社会实践或职业技能成为学生最重要的取向；专业知识、技术技能和社会经验是最重要的，为1 579人占80.89%；有规划但不是详细规划是基本状况；读书读得不多成为大学生的主要特征，一年内多数学生阅读的图书不超过5本，毕业生在图书馆借阅图书的数量几乎为零；企业就业和自主创业907人占46.73%，已接近一半；报考多门、未赴考或未报考531人占27.35%，而报考1～3门1 375人占70.84%成为考级主力。

（4）生活情况。

学生跑步或打球（972人占50.07%）已经成为运动的首选，但其他的601人占30.96%的这个部分恐怕有大部分学生就不参加任何运动、根本就不出宿舍或不下网络了；总体还较乐观，强壮、良好或健康1 827人占94.13%，但体质下降或状况很糟糕的114人占5.87%需要引起足够重视；卫生习惯好或较好1 703人占87.74%，较为乐观。看来，卫生习惯与身体健康关系密切；每月消费500～1 200元之间1 519人占78.26%成为主流消费群体，但500元以下119人占6.13%应该引起学校的重视并加大帮扶力度，而1 500元以上100人占5.15%应该进一步了解其用途；大一学生能够与同学友好相处，也开始重视个人形象的塑造；社团和网络是消耗学生课余时间最主要的方式（1 089人占56.11%）。

（5）思想情况。

有责任心、做好事或讲诚信1 410人占72.64%，主流充满正能量；一年来学生在学习和生活上经历的挫折890人占45.85%；同学、老乡和家人对学生最有帮助1 309人占67.44%，他们是学生最信得过、用得上的人；目前学生很稳定或基本稳定1 760人占90.67%，但思想不稳定、极不稳定或不知道为181人占9.33%，需要引起高度重视；学生对周围同学的思想状况的评价结果为前三的是有责任、很努力、讲诚信。

（6）情感情况。

学生感到非常幸福或幸福1 609人占82.90%，这是一个了不起的数字；学生每月与家长联系数量超过5次的为1 267人占65.28%；节假日学生能主动与親人问好的为1 867人占95.93%，亲情维系较好；在大学里学生认为有真正朋友的为1 790人占92.22%，相信友情是真情；经常感到紧张、经常责怪自己或感到有罪过的为1 625人占83.72%；恋爱体验或曾经有恋爱体验的为1 166人占60.07%，恋爱比例超过60%恐成事实；学生认同的最高恋爱比例为30%～50%；最多的是与本校区同学谈恋爱为1 149人占59.20%，其次是与兄弟院校同学或老乡谈恋爱的为491人占25.30%；学生对周围同学恋爱问题认为正常或不在乎1 797人占92.58%，比较认同或宽容；尽管学生恋爱会出现影响学习、浪费时间、增加开支甚至造成情绪波动或容易出问题，多数学生认为可增加大学生情感体验943人占48.58%，已把恋爱当成学习；1 354人占69.76%的学生对情感处理方面的教育有较大期许。

（7）建议情况。

到大二学生希望学校加强社会实践经验的工作（840人占43.28%）；加强就业创业和实验实习工作是大二学生在教学上的最大希望（1 108人占57.08%）；食堂、医疗都不是学府校区的问题，但1 250人占64.40%的学生对住宿条件实在是不可容忍；班级管理和社交实践成为学生呼声最高的两方面（1 320人占68.00%）；排在第一位的是抗挫能力的培养和强化，即“补钙”教育；二年级学生最希望加强控制情绪、良好性格和情感危机处理三方面的教育。

2 针对关注焦点，提出如下参考建议

（1）加强宣传教育，提高学校知名度。

要尽可能充分利用网络、报纸、广播等媒体，使学校在各种媒体出现的频率有增无减；要充分利用开会、活动、学习、培训等各种机会进行宣传；要利用好老师、同学、校友的交流和联络，提升学校在社会上的知名度；要动员各部门的力量，利用信件、电话等方式，形成向社会展现学校风采的共同意识。

（2）加强技能培养和就业指导工作。

要守住省内农村生源的版图；要在学生毕业的出路上做文章，抓好职业规划（至少做好短期计划），脚踏实地抓好学生职业能力，有技能才能更自信；调动多方积极性，努力做好为学生顺利就业和自主创业的服务工作。

（3）加强思政与健康教育工作。

一年级学生主流部分充满正能量，但有相当部分的同学需要引起学校重视；关注潜在的诸如思想不稳定的“小群体”，多些人文关怀，加强责任意识和诚信教育，培养战胜困难和克服困难的勇气和信心，加强抗挫能力教育即“补钙”教育和价值观教育；关键时刻要充分发挥同学、老乡和亲朋好友的作用，陪伴学生成长，帮助同学圆满完成学业。鼓励学生走下网络、走出宿舍、走向运动场，校内多开展丰富多彩的社团活动，校外多开展社会调查实践活动和社团交流。另外，需要进一步加强培养学生良好的卫生习惯，注重个人形象的塑造。

（4）加强学生管理与辅导员工作。

首先，学生管理需要进一步加强。在辅导员工作方面，首先辅导员需要了解学生的家庭情况和人口结构情况，鼓励学生多与家长联系，深入了解学生家长的健康状态，维系好亲情关系。其次，消费的两极应该引起足够重视，低者应在帮扶上加大力度，高者则应进一步了解其用途并进行分析指导。最后，辅导员需要加强班级管理，多组织一些社交活动，鼓励学生开展社会实践，鼓励同学之间正常交往，友好相处，建立和谐班级。此外，从学校层面看，爱护好这支辅导员队伍十分关键，需要继续发挥这批辅导员的积极作用。

（5）加强教学管理与实践技能培养。

教学管理尤其是实践教学环节的管理已经成了大多数学生关注的焦点。加强实验实习，获得社会实践经验是大二学生的重点。在校内，加强专业特色的介绍和宣传，加强实践教学环节，组织跨社团、跨院系的文体活动，增加学生互动和锻炼的机会。在校外，多组织社会实践调查活动、顶岗实习等教育教学活动，尽快让学生从二年级的“职业人”转身变为三年级的“社会人”。

（6）改进学习习惯和学习方法。

加强培养学生的专业兴趣，毕竟热爱是最好的老师；改进老师的教学方法，吸引学生走进教室，提高学习兴趣，增强学习动力，多方联合开展旷课学生的专项整治活动；课外作业尽量在课内完成，提高课堂效率。另外，还要巩固学生上课记笔记的好习惯。

（7）培养阅读习惯，提高信息素质。

应该顺势而为，鼓励学生利用网络学习或阅读已成新常态或新习惯的事实，进一步提高学生的信息素质能力和利用数字资源的能力增强，数字资源逐渐成为新宠，数字阅读成为新的阅读方式或习惯。同时，教学院系更应鼓励学生充分利用好图书馆的现有资源和环境，发挥图书馆的服务育人作用。另外，组成学习互助组，走在前头的同学要多帮助学习困难的同学。

（8）加强职业资格培训，提高“双证书”获取率。

针对“在一年级学生中，报考多门未赴考或未报考约占27.4%，而报考1～3门约占70.9%成为考级主力”的实际情况，提出以下建议：有必要在新生中加强职业资格证书的报考宣传工作，增强报考的积极性和自信心，同时也要想方设法提高考级的质量。

（9）加强情感处理教育，促进学生健康成长。

面对谈婚论嫁的青年群体，加强包括性教育在内的恋爱观教育已经成为绕不过去的问题，尤其在学业与爱情、爱情与友情等问题发生冲突时，学生一概懂得保护自己，不伤害他人的基本道理。各院（系）应该开展专题讲座、观看专题片或发放宣传册等方式，加强情感教育和疏导，让学生顺利度过青春困惑期，为进入社会做好准备。

（10）加强基础设施改造，提高后勤服务质量。

在学生搬回到本部后，应该优先改善这批学生的住宿条件。同时，应该保持学生食堂和医疗卫生的满意度。

总之，定期开展各阶段的文化素质是一件重要的基础工作，需要进一步加强学生文化素质调查和研究工作，这对优化学校人才培育方案、提高人才培育质量具有重要意义。

参考文献

[1] 麦可斯.云南林业职业技术学院社会需求与培养质量年度报告[Z].2014.

[2] 麦可斯.云南林业职业技术学院社会需求与培养质量年度报告[Z].2015.

[3] 高教所.2014级学生文化素质追踪调查分析报告[Z].2015.