好校长是教师专业成长的“导师”

好的校长在教师的专业成长中起着重要的作用，可以引领、指导和帮助教师走上专业发展的“快车道”。在这个过程中，教师和校长之间会发生哪些有趣的故事呢？让我们一起来听听一线教师的心里话！

校长给我当“学生”

泰来县大兴镇中心学校 李明印

“人生有三幸。上学时遇到好老师，上班时遇到好领导，结婚时遇到好伴侣。”我是幸运的，因为我工作后遇到了胡校长，一位愿意当“学生”的校长！

上班第二天，组长就跟我说：“校长要听你的课！”我紧张得不得了：万一讲砸了怎么办？万一给校长留下不好的印象怎么办？万一我哪句话说错了，还不得成为笑柄，以后还怎么见“江东父老”……

备课，我备了十几页。把要说的话一一写上，把要做的动作一一标注，练了又练，直练得口干舌燥、头昏脑涨，几乎一夜没合眼。

第二天，我早早来到教室门口。快上课的时候，胡校长走过来，微笑着看了看我，惊讶地问道：“李老师，你的眼睛怎么那么红，是不是没休息好？”我连忙说：“校长，听说您要听我的课，我几乎准备了一夜。”胡校长面露愧疚地说：“真对不起啊，不应该提前告诉你的，害你没休息好，不好意思啊……”我紧张地说：“应该说对不起的是我啊……”我语无伦次，诚惶诚恐——校长竟给我道歉！胡校长笑着说：“李老师啊，咱别紧张，权当我是个学生，你该咋讲就咋讲！”

说来也怪，这节课我讲得很轻松。课后，我忐忑不安地跟着校长走出教室，等着接受点评，谁知校长扭头笑笑说：“刚参加工作课就讲得这么好，真是后生可畏啊。以后你可以多听听王老师的课，也让王老师多听听你的课！”

校长的肯定让我感到诧异，也让我的内心逐渐安定下来，自信在心中日益升腾。后来，我一门心思钻研教学，也渐渐地明白了，校长第一次听的那节课我讲得并不好。在那节课里，我只是表演者，学生只是观众。校长在会上总是说：“一节好课，要让学生动起来，让学生多学习，主动学习……”

之后，校长又多次走进我的课堂，每次都会找时间跟我聊一聊他的感受，很多时候我还真的忘了他是一名校长，而是把他当成了时刻督促我进步的长者。一个学期里，校长听了近200节课，醉心于课堂研究。我出过很多校级和县级公开课，每堂课都少不了胡校长的指导，我的业务水平每次都有提高。

我由衷地感谢给我当“学生”的胡校长！

“科研”用时方恨少

泰来县和平镇中心学校 孔凡丽

我刚参加工作的时候，王校长就已经退二线了，如今他已退休数载，依旧心系教育。回想我与他之间的往事，我总是感到温暖。

王校长是一位精通业务、善于研究的校长。他向来重视学校的科研工作，把教育科研看成学校发展的动力源泉。他制订了“科研兴校、科研兴教、科研促教”的科研方针，带领全校教师稿科研，使我校科研工作走在全县前列，也让教师们受益匪浅。

记得2006年4月，那是我参加工作的第二年。一天，王校长把我叫到他的办公室，与我交谈了很长时间，耐心地跟我讲科研工作的重要性，鼓励我加入他的课题组，与他一起搞科研。当时我还不懂什么是科研工作，完全不感兴趣，听的时候便心不在焉。我嘴上没说，心里却想：“搞什么科研？把课讲好了比什么都強！”最后，我委婉地拒绝了王校长的一片好意。

不久，全县科研工作现场会要在我校举行，我临时受命担任解说。我对这项工作一窍不通，怎么向别人做介绍啊？这可把我急坏了。怎么办？找王校长帮忙？我心里却有些发怵，毕竟人家主动找你时，你不领情，再回头找人家，人家能理你吗？可是我还有别的选择吗？最终，我硬着头皮敲开了王校长办公室的门。王校长好像等了我好久的样子，温和地说：“你来了？是不是需要我帮忙啊？”我惭愧地笑了：“王校长，真是不好意思，还得麻烦你。”王校长二话没说把我领到展区现场，分门别类地给我讲解我校科研工作的开展情况：如何立项、如何确定科研人员、如何展开工作……听着王校长细致耐心的讲解，看着他脸上的皱纹和花白的头发，我心里真不是个滋味：一个即将退休的老者尚能如此认真地对待工作，我一个刚刚步入工作岗位的年轻人对待工作却如此不在意，我太惭愧了。

那次的科研现场会举办得非常成功，我的精彩解说也受到了与会人员的一致好评。我深知，都是因为有老校长的扶持，我才有了这样完美的展示。从那以后，我渐渐地对科研工作有了兴趣，一有时间就去找王校长交流，向他请教。

10年过去了，我已从一个懵懂的‘小兵成长为我校教学工作的中坚力量。10年来，我先后参与了 “十一五”“十二五”课题研究，并在其中担任了重要角色，也取得了一些成绩。我深知，我的这些成绩倾注了王校长的大量心血。

校长“逼”我向前走

山东省沂南县辛集中学 何召军

我校近几年的发展可谓一波三折，前几年面临被撤并的局面，教体局审时度势，派来了孙校长。他从教师的常规工作抓起，除了上课、备课外，还单独设计了一个反思本，要求教师每周写一个反思，于每周五放学前上交，他亲自批阅、打分，下一个周一公布结果，未交的点名通报。

可能是懒散惯了，我刚开始上交的反思不是三言两语，就是随便摘抄的，纯属应付。当时我觉得这额外的工作加重了教师的负担，心中有抵触情绪。

一个偶然的机会，孙校长跟我聊天，说到了反思对教师专业成长的重要性。鉴于我的教学成绩一直名列前茅，孙校长建议我认真写好教育教学反思，甚至要每天记录，以便更好地找到教育教学的有效途径。

自从学校要求写反思后，我对自己的课堂也有过思考：学生成绩好是否因为自己要求严格，学生因为惧怕才不得不学？跟孙校长聊过以后，我决定认真反思自己的教学。一段时间后，我的课堂气氛活跃了，学生的笑容越来越多了。

孙校长来后一年，学校有一个国培名额，孙校长把这个机会给了我。我重新以学生的身份学习了10天，既听到了专家朱旭东、胡云琬、王升等人高屋建瓴的报告，也观摩了教育同仁的同课异构，还跟骨干教师进行了经验交流。先进的思想冲击着我，让我感受到教育还可以以这种优美的姿态呈现。

回来后，我自觉继续投入到教育反思的书写中，并依托新浪博客及时上传。随着反思的深入，我还为自己规划了“阅读—写作—反思—实践”的专业成长之路。4年来，我认真阅读教育书籍百余部，写下阅读笔记近40万字，在新浪博客中留下了近500篇文章，50余万字，发表了百余篇论文，教学成绩一直名列全县前两名，还被评为市级教学能手。

作为一名乡村教师，外出学习见大世面的机会少之又少，怎样让自己从容教学、主动成长、品尝到职业幸福？主动撰写教育教学反思就是一条通向“罗马”的道路，就是一条凤凰涅槃的捷径，就是一条克服职业倦怠的康庄大道。

“不逼自己一把就不知自己有多优秀。”这是孙校长经常说的话，而今我深有体会。

张校长印象记

江苏省靖江外国语学校 戎 敏

苏霍姆林斯基曾说过：一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，必然拥有一位好校长。

20多年前我就认识张校长了，只是那时他还不是校长，而是在教研室工作。我呢，初出茅庐，参加工作不过一年多。

那一年秋季，学校安排我上一节语文公开课，说要在全县“开放日”活动中展示，让我好好准备。那是我工作以来第一次在同仁面前亮相，我自然格外重视。

那篇课文我至今难忘——《你们想错了》，讲的是1935年1月，革命英雄方志敏带领的北上抗日先遣队在江西被国民党反动派包围，两个匪兵对他进行搜身的故事。课文着力表达方志敏清贫一生、宁死不屈的坚强意志。“你们想错了”是方志敏的一句平常话语，却道出了共产党人的高贵品格。如今想来仍觉动容。尽管自己很努力，但试教了几次，教学效果都不尽如人意，正在我焦头烂额之际，赶上张校长来指导工作，我荣幸地得到了他的悉心指点。他把在课堂上有可能出现的每一个问题都考虑到了，我眼前好似打开了一扇门，豁然开朗。

在“开放日”活动中，我的公开课得到了领导和同仁的高度肯定。张校长的一句“这个小丫头蛮能的”我至今记忆犹新。这句话对于一个初登讲台的年轻教师可谓莫大的鼓舞和激励。自此以后，再参加教学活动时我总是落落大方，往日的胆怯、懦弱荡然无存，因为张校长说我“能”啊！

在后来的近20年时间里，我仅见过张校长两次，一次是他来我们学校检查工作，在校园中碰到的；还有一次是我去教育局交材料时遇见的。仅有的两次见面都很匆忙，即使是三言两语的交流，张校长也始终在关心、指导着我的专业成长。

前几年我听说他去一所学校担任校长了，心中更添景仰之意。

2013年8月，在专家、领导、同仁的指导与帮助下，我荣幸地出版了三本拙著。原本打算首发式后送一套给张校长的，但思前想后又觉得颇有王婆卖瓜之嫌，于是作罢。未曾想到，10月的一个早晨，我的领导亲自找到我说：“张校长要你的新书呢！”

因为“书”的缘故，我几次走进张校长的学校，每一次去都有一种别样的感觉：学校的橱窗、文化走廊、教师读书图片墙……无一不氤氲着浓浓的书香气息，散发出温馨的人文情怀。

而张校长一见到我，没有寒暄、没有客套，直接就跟我谈起了读书和教育，我也习惯性地从包里拿出了笔和记录本。一切都是那么自然，彷佛事先约定好了似的。

第一次，张校长跟我谈起了“要做一个有幸福感的教师”。他说：“幸福感强的教师，他的自身成长、生命价值会得到高品位的体现。”他侃侃而谈，每句话都叩击我的心扉，让我坚定不断学习的信念。

“一个没有学习氛围的校园不可能有真正的教育。同样，一个不学习的教师，也不可能实施真正的教育。改变一所学校要从引导教师读书开始。”他说的这番话让我记忆犹新。

再次见面，他跟我讲：“你现在要围绕某个专题，长期持久地探索、实践，进行有深度的研究，还要有相关的理论支撑。”我知道，他审读了我的书。我书中的内容都来自教育教学实践，涉及的教育教学理论确实不多。他的指导可谓切中要害。

后来，他们学校开展教师读书沙龙活动，张校长请我做主讲嘉宾。接到通知后，我异常忐忑，我岂敢在景仰的张校长面前班门弄斧？无奈，只好权当一次交流和学习。

那天，我跟年轻的同仁们交流了自己的成长心得，接着与大家共勉：工作中勤奋探索、感悟幸福；多读书、多记录；只需攀登不问高，相信功到自然成。在互动环节中，教师们各抒己见，落落大方，有一位教师还因为动情而满含热泪……

艾青曾说过：为什么我眼含热泪，因为我对这土地爱得深沉！不言而喻，那位教师一定很爱她的学生。

有一种人，拥有读书人的儒雅和睿智，对教育有着独到的见解和深刻的思考，你在他的周围会感受到一种“场”，你会深深地被“感染”，在潜移默化中被改变。

我的良师益友——张校长就是这样的人！

校长“拯救”了我

甘肃省宁县长庆桥镇安河学校 栗 勇

一杯杯热水，一句句温暖的问候，一次次亲切的交谈……每年帮新分配的教师提前打扫房间、整理东西，是王校长多年来形成的习惯，像呼吸一样自然。记得我第一次来学校报到时，他亲手送了我一本书。

初为人师，我想得很简单：教学无非就是模仿几堂精彩的示范课。于是，我坚持听身边优秀教师的课，模仿他们的一言一行，模仿他们的教学流程，甚至连细微的文本解读都照着去做。紧张、胆怯的感觉渐渐远去，我欣喜：原来，语文教学如此简单、容易。

没过多久，我便发现自己的课堂缺乏活力，每一个讲解都显得很生硬，学生经常表现出不耐烦的样子。为此，我感到十分沮丧。

回过头去细细品味身边优秀教师的课，在他们的课堂上，学生个个小手高举、思维活跃。让我感到困惑的是：同样的文本、一样的讲解，为什么效果差距这么大呢？

我带着这样的问题心虚地向王校长请教。王校长告诉我：“教师和教师不一样，学生和学生也存在差异，教学是一个双向互动的过程，需要教师根据具体情况加以灵活变通、有效取舍。别人的教案和课例只能作为参考，如果一味地照搬照抄，就会陷入水土不服的尴尬。”

原来，我只学习了他们的教学模式，而对教学的本质并没有自己的理解。带着这样的认识，我开始积极改变自己，课前向身边的优秀教师虚心请教，商课议课，反思课中存在的不足，解剖自己、否定自己，尝试着把教育失误变成教育财富；在网上观摩名师课例，认真学习他们的长处，潜入文本，集百家之长；在备课过程中，我把自己设想成一个学生，通过自己的学习感受来把握语文教学的特点和规律。

有一次，我承担了一节语文公开课。为了备好这堂语文课，我查阅资料，进行了无数次教学预设……熬夜无数。

我执教的是《将相和》。课前准备很充分，课件制作很精美。读课文，讲故事，动画展示，师生分角色表演情景剧，学生结合课文内容给自己喜欢的人物写一封信……读说听写，语文课堂训练的能力全都涉及了，教学思路明晰，课堂活动形式多样。大多数教师认为这是一节成功的课。

可是，王校长的一番话却让我从自以为是的山峰坠到了谷底：“你是在进行语文教学，还是在和学生共同表演情景剧？你不觉得这样的课堂过于闹了吗？你为学生留下充足的思考时间了吗？你心里装的是学生还是自己？想一想，这节课关于语文的东西，你留给学生多少？”接二连三的追问讓我发懵，自认为完美无缺的语文课被批得体无完肤，我有点无地自容。

随后，王校长从文本解读到教学思路设计，再到各环节的衔接与过渡，给出了建设性的意见。

我茅塞顿开：“语文课堂必须追求真实，要让学生的语言、书写、阅读、表达、思维等能力真正得到发展，情感真正得到熏陶。善待课堂，善待每一个渴望知识的学生，就是善待自己！”

我重新设计了教学预案，真正上了一堂有语文味的课。

在王校长的“拯救”下，我越来越热爱教学，越来越专业，也越走越幸福了。

编者的话：教师呼唤懂业务、会激励的校长，更希望校长为自己的专业发展搭建台阶、提供动力；教师最期待“亲民型”校长，希望校长能够带领自己走进专业的教学领域、提高精神品质。下一期，我们将跟大家聊一聊校长在教师的精神成长中起到的作用。