“100以内数的读法和写法”教学设计

付健

教学内容：一年级下册第36～37页例3及“做一做”第2题。

教学目标：

1.让学生初步体会理解数位的意义。

2.掌握100以内数的读、写法，能正确地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读、写法。

教学难点：能正确地读写100以内的数。

教学准备：计数器、小棒、课件。

教学过程：

一、复习旧知

复习“11”“20”这两个数的读、写。

（一）出示1捆和1根小棒

師：这是多少根小棒？怎样在计数器上表示？怎样写？怎样读？

（二）出示2捆小棒

师：这是多少根小棒？怎样在计数器上表示？怎样写？怎样读？

师小结：同学们，上学期我们借助小棒、计数器学习了20以内数的认识，今天这节课我们继续学习第四单元100以内数的认识。（板书课题：100以内数的认识。）

二、探究新知

（一）教学例3

1.师：（出示纽扣情境图。）仔细观察纽扣图，每一排有多少粒纽扣？请小朋友数图上的3种颜色的纽扣各有多少粒。（生自由数。全班汇报。）怎么数出来的？

2.师：同学们来看一看，刚才在我们数数的过程中，数出了四十、二十七和三十三这些数，这些数都比20大，又都是100以内的数，那这些数该怎样写和怎样读呢？今天这节课我们就来学习100以内数的读、写。（板书：读数 写数。）

（二）教学两位数的读写

1.教学“四十”的读、写。

师：同学们，在上学期我们借助小棒和计数器学习了20以内的数，那今天这些100以内的数我们还能够用小棒或者是计数器表示出来吗？

（生用学具小棒和计数器表示四十，尝试写四十，尝试读四十。师根据学生的回答板书四十的写法和读法。）

师：如果有5捆小棒，怎样在计数器上表示呢？

师小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。

2.教学“二十七”的读、写。

师：“二十七”这个数该怎样用小棒表示呢？在计数器上怎样表示呢？（生尝试写，尝试读。师根据学生的回答板书四十的写法和读法。）

3.教学“三十三”的读、写。

师：三十三怎样用小棒和计数器表示？（生尝试写、尝试读。师根据学生的回答板书三十三的写法和读法。）

（三）认识“百位”、教学“100”的读写

师：同学们，刚才我们数出了每种颜色的纽扣各有多少，还学习了这3个数的读法和写法。现在我们还是来看这幅纽扣图，老师想请你们帮个忙，帮我数数3种颜色的纽扣一共有多少粒。你是怎么数出来的？（生自由数数。）

师：我们用小棒该怎样表示100呢？（课件演示10捆小棒捆成1大捆的过程。）

师：那我在计数器上应该怎样表示100呢？（结合计数器认识“百位”并在计数器上表示“1个百”。生尝试写、读。）

师：刚才我们学习了这四个数的读法和写法，那同学们回忆一下，我们在写这些100以内数时，都是从哪一位开始写的？读的时候又是从哪一位开始读的呢？

三、巩固练习

1.做一做第二题。

2.练习39页5、6、7题。

四、课堂检测

1.读出、写出下列各数。

（1）35读作（ ） 76读作（ ）

（2）六十九写作（ ） 八十写作（ ）

2.写出两个个位上是8的两位数。

3.写出一个个位上比十位上小3的两位数。

五、课外调查（39页第8题）

（1）本班有（ ）人。

（2）教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。

（3）今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。

（4）我国有（ ）个民族。

（作者简介：齐齐哈尔市龙沙小学）

编辑∕宋 宇