高职师范专业就业现状与对策分析——基于阜新高等专科学校师范专业的调查

姜 朔

（阜新高等专科学校，辽宁 阜新 123000）

高职师范专业就业现状与对策分析
——基于阜新高等专科学校师范专业的调查

姜 朔

（阜新高等专科学校，辽宁 阜新 123000）

在严峻的就业形势下，高职师范专业就业面临极大挑战。如不能很好地解决这一问题，必会影响整个教育的发展和社会的稳定。因此，要针对高职师范专业的就业现状及问题进行全面的分析，寻找问题根源，并据此提出相应的解决对策：鼓励学生继续深造，提高专升本学生数量；政府加大宣传，改变人们的固有思想；加强高职师范生的就业指导和创业指导。

高职教育；师范专业；就业

Abstract:Under the severe employment situations,the employment of higher vocational normal major is facing great challenges.The solution to the problem is bound to influence the development of education and social stability.Therefore,in view of the current employment situation of higher vocational normal major and its problems,it needs to conduct a comprehensive analysis,and find out the root of the problem.It puts forward corresponding countermeasures accordingly:encourage students to further study and improve the number of students upgrading to undergraduates;increase publicity and change the original ideas;strengthen the employment guidance and entrepreneurship guidance.

Keywords:higher vocational education;normal major;employment

随着高校不断扩招，大学生就业难现象备受关注，成为涉及民生的关键问题。高职师范专业与其他大学毕业生一样，存在着就业率低、就业质量不高的情况。作为高职层次的师范生，其就业有着自己的独特性。从主观因素来说，高职师范生的个人素质不强，学历较低，就业竞争力较差。从客观环境因素来说，高职层次师范生面临着公立学校招编名额缩减，逢进必考等政策性影响。

一、高职层次师范生就业存在的问题

以阜新高等专科学校师范部为例：2016届毕业生共有304人，其中小学教育79人，学前教育225人，初次就业率为85%，年末就业率为95%。通过对阜新高等专科学校师范部2016届毕业生就业情况的调查，归纳我校师范生目前就业存在的主要问题是“两个不高”、“一个较低”和“一强一弱”。

1．两个“不高”

两个不高，即就业质量不高、用人单位人才需求与师范生人才输出匹配度不高。[1]就业质量不高主要体现在，除升学、入伍、公益岗等7名学生外，就业形式全部为灵活就业，无自主创业和协议就业学生。用人单位人才需求与师范生人才输出匹配度不高主要体现在，学生专业技能不强，无法满足用人单位的实际需求。例如，2016年来我校招聘的用人单位中，约有30%的希望招聘的学生拥有英语水平等级证书，或明确表示若学生拥有相关等级证书，薪资待遇将会提高。但英语水平测试通过的学生人数极少。用人单位无法招聘到满足自身实际需求的学生。

2．“一个较低”

一个较低是指师范生工资待遇普遍较低。[2]根据阜新高等专科学生师范部“毕业生就业满意度调查表”反馈的信息，我校师范生的薪资待遇主要集中在1000～2000元左右，一般在工作一年后用人单位会为雇员上三险。这个工资待遇同我校其他专业的学生相比，尤其是理工科专业相比较，相差较大。

3．“一强一弱”

“一强一弱”即学生择业区域的意愿较强，学生主动就业的意愿较弱。[3]学生就业时不愿去离家乡较远的地方，因此学生生源地成为学生就业的首选地区，其次为省会沈阳。而且，学生参与招聘会的积极性也不高，对于就业没有明确的人生规划，主动就业的意愿较弱。

二、高职层次师范生就业问题的原因分析

1．公立学校门槛较高，且逢进必考[4]

新形势下，公立学校不断加强自我建设，构建高素质教师团队，因此，公立学校的用人门槛也在不断增加。部分市区小学在招聘教师时要求学历在本科及以上，这严重影响了高职师范生的就业。特岗教师的招聘数量虽然稳步增加，但毕竟不是大多数高职师范生的就业出路。与此同时，公立院校录用采取“逢进必考”的形式，高职层次师范生无论是在笔试还是面试中，同本科层次师范生相比，都明显处于劣势。

2．学生核心就业竞争力低

高职院校以培养职业性技能型人才为导向，以为经济建设提供人才为目的。为了更好地服务经济建设，可以根据实际需求，开设营养师、心理健康咨询师、舞蹈声乐考级等培训课程，在帮助学生考取更多职业资格证书、提高就业竞争力的同时，满足经济发展的需求。

3．“孩子王”思想根深蒂固

自古以来，人们就把教师称为孩子王，尤其是幼儿教师和小学教师，更是被当作“看孩子”而已，教师的教书育人作用未受到重视。因此，初等教育和学前教育专业毕业的学生工资待遇普遍偏低。以阜新高等专科学校师范部为例，90%毕业生工资在1000～2000元左右，远远低于本校理工类学生的平均工资。

4．独生子女“后遗症”

以阜新高等专科学校师范部为例，学生普遍来自于独生子女家庭，对于家庭和家长的依赖性很强。就业时选择就近就业，或者是交通便利的省会沈阳就业。而对于独生子女家庭的家长来说，他们对于学生也是有一定的依赖性和宠溺心理。希望孩子留在自己身边，或者选择清闲、安逸的工作。即使孩子没有就业的欲望，家长也不会强力督促，一直等待“合适的”工作。

三、解决高职层次师范生就业问题的策略

1．鼓励学生继续深造，提高专升本学生数量

针对高职层次师范生就业质量不高的情况，鼓励学生继续深造，考取本科院校。这样，不仅可以提升高职层次师范生的就业质量，而且也可以通过考取本科院校，提升学生自身素质和学历的含金量。为学生日后更好地适应就业竞争环境增添砝码。[5]

2．迎合市场需求，开设职业资格证书培训

高职院校以培养职业性、技能型人才为导向，以为经济建设提供人才为目的。为了更好地服务经济建设，可以根据实际需求，开设营养师、心理健康咨询师、舞蹈声乐考级等培训课程，帮助学生考取职业资格证书，提高学生专业技能。这一方面增加了学生的就业竞争力，另一方面也满足了经济发展的需求。

3．政府加大宣传，改变人们的固有思想

随着科学技术的逐渐进步，人们开始逐渐意识到儿童早期教育的重要性。尤其是“80后”父母，他们大多数接受过较好的教育，可以快速地接受新鲜事物，而且有一定的辨别能力。社会和政府要借着现在的良好发展态势，大力宣传幼儿教育和小学教育的重要性，改变“孩子王”固有思想，提升幼儿教师和小学教师的教书育人的社会影响，进而进一步提升他们的社会地位和工资待遇。

4．加强高职师范生的就业指导和创业指导[6]

让学生深刻理解先就业、后择业的就业理念，培养学生自强、自立的意志品质，完善家校合作，共同促进学生就业和成长。与此同时，加强创业政策的宣传和创业指导的力度，积极营造良好的就业氛围，鼓励学生积极创业，为实现梦想而不断努力。

[1]胡思辉.师范生就业的新形势及对策分析[J].宜春学院学报,2010(7):67-69.

[2]魏巍.试论提高大学生就业能力的措施与方法:以阿坝师范高等专科学校为例[J].淮海工学院学报(社会科学版),2010(6):121-124.

[3]罗福建.师范生核心就业能力的提升策略研究[J].贵州师范学院学报,2011(2):71-73.

[4]林玲.高职师范生就业压力、归因方式与焦虑的关系[D].长春:东北师范大学,2010.

[5]胡俊岩.浅谈专科师范类毕业生的就业途径[J].辽宁师专学报(社会科学版),2012(4):98-99.

[6]薛秀平,俞凤芬.从高职师范生就业难看中国高等高职教育的困境与出路[J].河北北方学院学报,2008(1):43.

[责任编辑，阜新高专：吴 迪]

Current Situations and Countermeasures of the Employment of Higher Vocational Normal Major

JIANG Shuo
(Fuxin Higher Training College,Fuxin 123000,China)

G710

A

1009—7600（2017） 08—0084—02

2016-12-30

姜朔（1984—），女，辽宁阜新人，讲师。