北京承办冬奥会背景下体育院校体育英语教学的改革与实践

刘 迪

(哈尔滨体育学院，哈尔滨 150001)

北京承办冬奥会背景下体育院校体育英语教学的改革与实践

刘 迪

(哈尔滨体育学院，哈尔滨 150001)

着眼于北京2022年承办冬奥会这一背景，从人才培养目标、市场需求、教师专业发展、课程设置等方面分析体育院校的英语专业(体育英语方向)如何整合利用本院校或本地区的优势体育项目，实现体育英语教学与特色体育学科的交流与融合。以哈尔滨体育学院体育英语教学为研究对象，研究如何利用哈体院冰雪体育项目的学科资源环境优势，培养满足冬奥承办这一大背景的体育英语专业人才。

冬奥会;专门用途英语教学;体育英语

目前，我国体育院校英语专业(体育英语方向)的教学体系缺乏实用性、针对性和专业性，已成为制约我国体育事业国际化发展的瓶颈。以具有冰雪办学特色的哈尔滨体育学院为例，探索如何在哈尔滨体育学院实施具有个性化、特色化和职业化的体育英语教学，其顺利实施能够提高体育英语方向学生在冬季体育项目领域的语言和文化知识运用，以及适应能力，增强其在体育产业全球化背景下的就业竞争力。从而推动体育院校个性化与创新型人才培养目标的实现，为社会培养冰雪体育产业领域的英语专业复合型人才。

一、冬奥承办背景下体育英语人才的需求现状

我国成功获得2022年第24届冬奥会举办权，北京成为历史上首个既举办夏季奥运会，又举办冬季奥运会的城市。每一次体育赛事或活动从申办、组织到实施都离不开体育英语人才的参与。然而，据《中国地区译员生存状况调查报告》(2007)显示，擅长体育专业翻译的人数占翻译人员总数的1.29%，专业体育翻译人才呈现出巨大缺口。北京奥运会体育翻译产值超过7 000万元，需要近万名专业体育翻译员，冬奥会承办过程中所需的冬季体育项目翻译人才将更加匮乏。

冬奥会的成功申办将推动冬奥产业的国际化，冬季体育项目的产品与服务更加面向国际市场。欧美发达国家的体育产业经历了较长的发展时期，孕育了大批体育英语专业人才，这些英语人才是兼通体育的复合型人才，为经济发展作出了巨大贡献。2000年的悉尼奥运会提供了15万个就业岗位，超过10万名体育兼通外语的人才被雇佣组织各项赛事。英国在1997年就成立了“文化媒体体育部”， 有76万人从事体育文化产业。当前我国体育产业的国际化、专业化和多样化特点，为体育院校体育英语方向的学生提供了巨大机遇和挑战。

二、融入学校冰雪办学特色的体育英语教学——以国际冰联哈尔滨教育发展中心为例

哈尔滨体育学院英语专业(体育英语方向)依托本学院冰雪办学特色，在培养学生语言技能、提高学生人文素养和思辨能力的同时，从社会需求角度出发，考虑到学生要面向体育发展，突出个性化和特色化，使冬季冰雪体育特色项目融入到英语专业的人才培养方案中，培养冰雪体育项目的复合型英语人才。冰球运动是冬奥会的一个重要运动项目，在国家冬季运动发展中有着极其重要的地位。国际冰联哈尔滨教育中心依托哈体院冰雪特色学科平台，于2010年在哈尔滨体育学院成立，在其发展过程中，哈尔滨体育学院英语专业的学生起到了重要作用。

每年国际冰联都会在英语专业(体育英语方向)学生中选拔部分热爱冰雪体育项目的学生，这部分被选拔上来的英语专业学生也被称为国际冰联学生，他们要学习与冰球相关的中英文术语，特别是各种犯规术语。国际冰联通过采用在实战比赛中观摩学习的方法让体育英语方向学生了解冰球比赛规则，例如英语专业学生赴齐齐哈尔，在全国女子冰球联赛第一站的比赛中观摩学习电子记录和助理工作。同时冰联英语专业学生参加了2013国际冰联裁判员培训班，由于场外裁判员用的系统是英文，因此，这些体育英语方向学生有机会在国际性冰球比赛中担任场外裁判员。国际冰联的相关文件和邮件是由体育英语方向学生翻译，部分优秀的英语专业学员也承担了接待口译工作。四年坚持下来且足够优秀的学生，将有机会拿到国际冰联的认证证书。国际冰联颁发的证书含金量十分高,每年全球不超过30个。

ESP专门用途英语教学是体育院校英语教学的必然选择，ESP教学理论实现了个性化的人才培养目标，特别是开发了相关的EGAP课程，使语言学习与专业学习相结合，英语专业(体育英语方向)在国际冰联哈尔滨教育发展中心的发展是一个成功案例。这些英语专业的国际冰联学生是冰球领域的外语专家，在冬奥承办背景下，具有得天独厚的就业竞争力。

三、冬奥承办背景下体育院校体育英语教学实践研究

ESP 教学直指学生的专业化和个性化发展，ESP 具有三个特点：ESP 教学目标具有针对性；ESP 教学建立在学习者的不同专业或职业需求之上；ESP教学关注学生的应用能力培养。Tom Hutchinson(1987)认为，ESP的发展经历了五个阶段，其中第三阶段的目标情境分析是以学生的需求为出发点，针对学生在未来目标职业情景下的语言要求进行分析，ESP的课程设计将语言分析与学习者的学习需求紧密联系在一起。因此，专门用途的英语教学为指导个性化人才培养的英语教学提供了重要理论依据，是多元就业观的重要实现途径。

体育学院英语专业在特色化教学方面应实践“体育与英语协同教学”，即两个专业的教师互相协作、彼此配合，达到促进学生多学科共同进步的目标。体育英语方向教师在课堂教学中强调体育与英语交叉知识学习的多维方法，关注学习者的个性化需求，实现社会需要、外语教学和外语学习三者价值和需求的统一。体育学院英语专业应依托本省、本校的优势体育项目，开发科学合理的教学方法，突出英语专业与体育学科及其产业的联系与融合。如国际冰联哈尔滨教育发展中心的英语专业学生，于2013年10月系统学习了冰球比赛的技术统计软件(Hydra system)，该统计软件是全英文的，全国性以上的冰球比赛都会用到这一软件，英语专业学生掌握后可参与到针对冰球专业学生的协同教学中。

四、结束语

研究拓展体育院校英语专业(体育英语方向)学生在体育领域中的运用和适应能力，满足体育产业人才的市场需求，促进多元就业观的实现，有利于在体育院校创新“以学生为中心”的教学理念。以哈尔滨体育学院为蓝本，研究如何充分利用哈尔滨体育学院的冰雪体育项目的学科环境优势，培养满足冬奥这一大背景的产业链人才需求，为当前缺乏冬季体育项目兼通外语人才的被动局面提出良好的应对策略。

[1]Hutchinson T. and Waters A. English for Specific Purposes: A learning-centered approach [M]. Cambridge University Press. 1987.

[2]蔡基刚.ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界，2004，(2).

[3]陈珊.高等院校英语专业课程改革和设置—基于体育院校英语专业的研究[D].上海：上海外国语大学, 2007.

[4]何兆熊.对英语专业现状和未来的几点思考[J].山东外语教学，2004，(6).

[5]刘润清.21世纪的英语教学—记英国一项调查[J].外语教学与研究，1996，(2).

〔责任编辑：崔雅平〕

Sports English Teaching Reform and Practice of Sports Institutes under Background of Beijing Winter Olympics

LIU Di

(Harbin Sport University,Harbin 150001, China)

Under the background of the 2022 Winter Olympics, the paper studies how to integrate the English major (sports English direction) development with the advantages of dominant or characteristic sports in terms of talents training objective, market demand, teachers’ professional development and curriculum analysis. The paper emphasizes the research on English teaching reform and practice in Harbin Sports University. This paper illustrates how to make use of dominant sports events-ice and snow sports in Harbin Sports University to cultivate English talents for Winter Olympics and its related industries.

Winter Olympics； English for Special Purposes Teaching； Sports English

2017-03-16

黑龙江经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“体育文化产业国际背景下体育院校大学英语教学改革与实践”(WY2016120-C)

刘迪(1982—)，女，黑龙江哈尔滨人，讲师，从事翻译理论与实践、对比语言学及体育英语研究。

G807.4；H319

A

1008-6714(2017)06-0102-02