新媒体背景下大学生诚信档案的建立与管理

袁秀梅

（青海大学马克思主义学院 青海 810016）

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新媒体背景下大学生诚信档案的建立与管理

袁秀梅

（青海大学马克思主义学院 青海 810016）

诚信是现代文明社会的基石，是当代大学生理应具备的宝贵品质，同时也是高校思政教育的一项核心内容。在当前互联网信息高速发展的时代，新媒体已经渗透到社会的各个领域，深刻影响和改变着人们的日常生活、工作与学习。在这一时期，高校大学生教育管理工作也面临着诸多挑战，如何借助于新媒体强化高校学生教育管理工作，值得我们深思、探索。基于此，本课题研究，着重探究在互联网新媒体背景下如何构建和管理大学生诚信档案，结合我校实际，从当代大学生诚信现状入手分析。

新媒体 大学生 诚信档案

一、新媒体背景下给大学生教育管理工作带来新挑战

首先来了解一下新媒体的内涵，关于新媒体，它是相对于“旧”而言。从其发展本质上来看，新媒体区别于传统报刊、广播、电视等媒体，它代表的是互联网、多媒体信息平台、卫星广播系统一类的传播媒介。从内部运营特点来看，新媒体的“新”，主要体现在数字性、开发性、参与性层面上，包括对于数据信息的索取，均实现了对旧媒体的一种质的突破[1]70。

新媒体的兴起，对于整个社会的发展都带来了较为深刻的影响，其中就包括了教育领域。以高校大学生为例，新媒体最为突出的一点特征就是受众多，青年人恰恰是其中的主要力量。而我们的大学生群体，作为整个青年网民中知识体系相对比较完备、思想比较活跃的一类，无论利弊，影响都是最为深刻的。因此，在新媒体背景环境下，大学生思想政治教育应当引起学校的重视，从实际出发，将教育管理工作推向一个新层次，来迎接新媒体时代新一轮的挑战。

二、新媒体背景下大学生诚信问题现状

立足于当下，并结合着我校实际，探讨分析新媒体下大学生诚信现状、挖掘其中的问题，分析原因[2]79-80。

1.大多数学生具备基本的诚信素养。就目前来看，当代大学生中的大多数，凭借着自身较高的认知水平，完全可以恪守诚信。因为诚实守信是中华民族传统美德，从小到大，包括家长和老师，均对学生进行了宣教。因此，大学生在诚信这一问题上，具有较强的认同感和亲和力。此外，大学生诚信是思修教育中一项重要的内容，进一步强化学生对诚信的理解度。

2.少数大学生存在诚信缺失的问题。关于这一方面，可以归纳为以下几点：（1）考试作弊。尽管我校在该问题上加强了管理，也构建了一套更为严格的监考与惩戒制度，然而大学生考试作弊的行为屡禁不止。这类学生多为学业较差的学生。他们在平时的专业课程学习中，不思进取、玩手机、旷课，到了（考试）最后关头，临时抱佛脚，携带手机上网搜索答案。（2）社会责任感较低。在当前文化多元的社会，各种不良思想严重影响着我们的学生，利益至上、自我主义、虚假不分。（3）人际关系较差，网络不受约束。为人处世过于自我，包括交友、谈恋爱等，动机不纯，网络道德严重缺失，各种脏话随处可见，比如吉林艺术学院名叫“胡伟”的一名毕业生，在网络上连续两年谩骂、诋毁“河南人”，已被公益诉讼。这种情况，不仅为自己的将来带来不可磨灭的黑点，对用人单位、对母校造成的形象毁灭更是不可估量。（4）就业竞争方面。不少学生为了谋求在就业方面的优势，过度包装自己，伪造假荣誉、假证书来欺骗用人单位。此外，部分毕业生在与用人单位签订相关协议后，毫无契约精神，随意违约[3]。

三、新媒体背景下大学生诚信问题原因分析及档案的建立

1.大学生诚信问题原因分析。关于大学生诚信问题，可以从三个方面来分析。首先是教育方面。以我校为例，这一代的学生，大多属于独生子女。受到家庭环境的影响，很多学生从小养成了一种相对放纵的心理，做事基本不考虑后果。从学校教育的层面来看，从小到大，他们所经历的主要是应试教育，包括家长和老师在内，过于看重学生的纸面成绩，而忽略了其他方面，对学生的关注度不够。当然，也包括现在的许多高等院校，过于看重就业率，缺失对学生思政方面的教育工作。其次是大学生自身的问题。大学校园内，学生来自五湖四海，不同的家庭背景、生活环境，造就了不同的性格与修养程度。在这种情况下，学生对于道德层面的理解与追求也不尽相同。随着现代社会对知识水平要求越来越高，包括在校和考研的大学生，没有充分认清自己、了解社会，片面地认为掌握了知识就是成功，从而过多忽视了对道德方面的修养。第三，新媒体时代下网络环境的虚拟性。随着互联网的普及、信息资源的大爆炸，互联网、新网络传媒已经深入到学生学习、生活的方方面面，手机不离身，过于依赖电脑。虽然有助于丰富学生的学习志趣、校园生活娱乐，但由于网络环境的虚拟性，导致学生在网络环境下慢慢养成了诚信缺失的不良行为[4]95-96。

2.大学生诚信档案建设的主要内容。以往的大学生诚信档案建立与管理工作中，主要包括三个基本面。第一是大学生诚信承诺书，第二是大学生基础信息档案，第三是大学生个人诚信状况记录。

首先是签订诚信承诺书，这是学校为学生建立一份相对有效的诚信档案的先决条件。以本地几所高等院校为例，从学生入学之日起，介绍大学生诚信档案制度，秉承着自愿签订、严格履行的基本原则。结合着教育工作，让学生从点滴、从基础层面慢慢理解诚信承诺书的要求与意义。但凡签订之后，就意味着签订人（学生）必须严格按照承诺书上规定的内容要求来约束自己的行为，履行义务、承担相应的失信后果。当然，也能享受到坚守诚信带来的益处。其次是按照各专业学生的特点，为学生制定基础信息档案。内容大致包括，学生的姓名、性别、民族、出生年月、所在院系专业、学号与身份证号，以及家庭联系方式与住址、家庭基本情况。此外，还包括学生是否有申请助学贷款、助学金等情况。包括大一、大二、大三等不同年级，这些基础的信息每年至少更新一次，切实保障学生诚信档案的真实性。当然，在相关信息录入的同时，也要把握好分寸，充分尊重学生个人以及保护学生的隐私。第三是记录学生在校学习期间的诚信成长过程。包括学生的品行操守记录、学习学术记录、经济信用记录（比如大学贷款）、毕业就业去向[5]83-84。

3.基于新媒体环境下强化大学生教育管理工作、重塑大学生诚信档案体系。（1）正视现实、顺应趋势，果断采取新方法。在新时期，新媒体的蓬勃发展，互联网的普及与应用，深刻影响着整个校园教学与管理工作，尤其是对学生的影响，是多方面的。基于此，我校在新一轮的大学生诚信教育与档案体系搭建的过程中，遵循时代与教育发展的规律，在尊重青年人的个性、特点情况下，通过将教育管理工作与新媒体融合在一起，进一步激发出学生在校园学习、生活中的创造力，积极带动学生主动参与到社会实践当中来。（2）变被动为主动，为我所用，构筑平台。对于学校与各专业教师来说，在平时的教学管理工作中，一定要树立一种意识，能够深深触及学生内心的强化意识。借助于新媒体带来的资源优势，帮助学校和教师实现教育管理的示范作用。比如，各专业班级可以建立QQ群、飞信群，也可开通注册人人网账户等，构筑平台，寓教于乐，将其更好地引入到大学思政教学体系当中来。除此之外，在诚信档案体系构建中，应当树立一种发展的目光，新媒体是相对于传统媒体而言的，也许今后一段时间，如今的新媒体就成为今后的旧媒体。因此，大学生诚信教育管理工作应当主动出击，而不是疲于应付，如此一来，可有效防止教育管理工作可能出现了一些疏漏。（3）构建大学生诚信信息发布机制，主要记录一些相关的正面和负面行为。并将其纳入到各种评优评先、助学与资助当中，包括入党、贷款、资助、求职、读研等，这些资料信息均可作为主要参考依据。如此一来，对学生在行为上的规范性会得到一定加强。（4）整合资源、细化工作、统一管理。以我校为例，可以将学生的诚信档案各环节细化处理，进而使得每个环节阶段的工作更具针对性，包括学生诚信档案信息的收集、信息的管理、信息的利用等。对于学生诚信档案信息的把控也全面、严格，包括教务处、财务处、团委、组织部、学生会等，各方提供的信息均需要作为参考，因为信息来源越广，概括性越强。此外，档案信息涉及面也尽量多一些，包括学习层面、经济层面、社会实践层面。例如，我校某专业学生外出做家教等，对于学生的个人行为与安全等信息，均需要完整、及时地收集，只有这样才能更加全面、完整、真实反映出一名学生的实际情况。对此，在实践工作环节，一定要强化监督管理工作，可专门成立一个部门机构，着重负责这一管理任务，从学生报到入学到毕业就业，从学籍管理到行为处事，形成有机统一的完备化体系。

有句老话说得好，“人无信不立，国无信不兴”。在当前新市场经济时期，诚信是市场经济中的一张王牌和通行证，它作为“人”最基本的一项为人处世的准则，已然成为新时期社会文明、经济繁荣和国家强盛的重要标志。高校大学生是国家未来的希望、是社会发展的不竭动力，在教育教学管理工作中，切实加强对大学生思政教育、核心价值观教育，培养出诚实守信的四有青年，非常重要。本次课题研究，立足于发展实际，针对当下高校教育管理工作中存在的大学生诚信问题，简单表述了一些观点、看法，提出了一些建议对策。总之，专业的人才是社会发展所需的，但诚信、友善、敬业的人，才是社会繁荣、国家昌盛的建设者与接班人。

[1]马萱,龚蒙.新媒体视阈下大学生诚信教育机制的研究[J].课程教育研究,2015（32）.

[2]楼天宇.论大学生诚信档案的建立与管理[J].兰台世界,2015（14）.

[3]官鹏飞.大学生诚信档案管理系统的研究与分析[D].云南大学, 2015.

[4]高新建.信息化背景下大学生诚信档案的建设与管理[J].兰台世界,2014（35）.

[5]田道敏.大学生诚信档案建设的实践与思考[J].档案管理,2014（6）.

G270.7

A

2016-10-27

10.16565/j.cnki.1006-7744.2017.03.16

袁秀梅青海大学马克思主义学院硕士研究生，主要研究方向：当代社会道德理论与实践研究。