网络时代与大学生思想政治教育研究

李靖+千颖妮+强静

（渭南师范学院，陕西 渭南 714000）

摘要：在新型互联网的形势下，对网络时代的教育研究是必不可少的一步。基于网络时代，大学生只有合理合法的认识并运用网络去更新，完善，充实自己的思想水平，才能使网络的效用得到最大化。在此前提下必须深入认识大学生思想政治教育现状，把握好网络给予大学生的优点和弊端，从而去分析所存在问题，进而解决网络时代下大学生思想政治教育的问题，基于此问题探讨研究出相应的对策。此研究能够使大学生的思想政治教育与网络时代相得益彰，得到质的飞跃，真正把握时代方向。

关键词：网络平台；思想教育；新形势对策

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）52-0040-02

近年来，新媒体的迅速发展不再单单以数字技术、网络技术、移动通信技术为基础，它的发展不仅改变大学生学习和生活方式，也给大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。用科学的视角去分析网络时代的传播特点以及其对大学生思想政治教育的影响，从而提出相应对策，帮助大学生形成科学的世界观，人生观，价值观，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。网络与大学生思想政治教育的研究具有积极意义，在此之前要深刻的认识到其利害关系。

一、网络与大学生思想政治教育的关系现状

1.网络给思想政治教育带来的机遇。网络为大学生提供了了解社会的全新通道，增加了他们自主学习的机会。大学生通过网络所具有的开放性可以突破传统的限制，简化知识获取的途径。这样，学习者的主体性得以彰显，进而提高自学的可能性与可行性。①网络科技的发展促进了社会道德的进步。大学生通过网络资源可以及时获取大量有价值的信息，丰富的思想政治教育资源。这给大学生很直接的精神道德启示与标杆。不仅让大学生在校园中有学习的榜样与楷模，还可以在网络这个更大的平台上捕捉完善自己的信息。在网络上多多学习与分析道德事件的相关，熟练运用于日常生活中，做到取众人之精华，补自己的短板。从而，增加了思想政治教育的信息量并使教育效能不断得到提高。②网络信息的发展创新了思想政治教育工作的途径。思想教育工作者借着网络信息的瞬时性能够与学生实时开展交流和沟通。它的交互性则使教育效果大大提升，不但教育者可以同时和多名大学生快速互动，而且一名大学生也可以同时和多位教育者保持沟通，这样互动的频率便可以提高。网络信息所具有的隐蔽性，可以缩短大学生和教育者之间的距离，减少一些心理防卫，从而便于人际交流。③学生的主体性地位通过网络空间发展不断强化。关于大学生的思想政治教育，传统上是以课堂、教师为中心的模式，现今则广泛使用网络，使大学生的自我教育能力不断增强，也使在教育过程中大学生的主体地位更加确立。网络时代，大学生发挥主体性作用，从而获取信息和交流，与过去传统的思想政治教育所采取的“填鸭式”灌输形成明显对比。大学生喜欢推陈出新具有创意的生活，而现代网络信息能满足他们的思想特点，因此，他们进行信息交流和人际交往通常借助网络，这种方式让他们有着特殊的投入欲和新奇感。网络时代大量使用互动式、引导式的思想政治教育方式，大大提高了教育的有效性。

2.网络给思想政治教育所带来的挑战。网络在某些程度上歪曲了人们对现实的理解认识，使得拜金主义，个人主义不断膨胀，人际关系渐趋疏远。网络世界中多媒体的广泛使用，使得很多信息足以以假乱真，人们逐渐分不清网络世界与现实世界，两者区别愈发模糊，甚至于人们认为网络比现实更真实。①主体的真实性被网络的虚拟化隐藏。网络中一般是在虚拟情形下进行主体行为的，即人与人之间的交流不是实实在在、面对面的交往，而是间接的人和机器的沟通。在网络中人人都有可能成为“隐形人”，容易导致人们道德的弱化，形成人际交往的障碍。②主体的价值观被网络的多元化迷惑。网络的多元化使得西方国家的文化和意识形态通过网络渗透有机可乘，会使得有些网络人民族意识淡化、政治观念模糊。同时，在网络上漫天遍野的西方文化挤压我们的民族文化。当前，对于思想活跃且尚未形成完整世界观，人生观，价值观的青年大学生而言，极容易腐化他们的思想和意志。③网络垃圾腐化了大学生的思想和意志。网络语言本身具有图文并茂、声色俱全的特点，并且其效果逼真和形式多样，同时，具有很快传播速度和感染能力，其影响也明显优于单一感官感知。青年大学生，尤其是一些缺乏自控能力的这些人，有时就为证明自己的存在感，或发泄自己心中的怒气，往往做一些有违常理和道德标准的行为，有时甚至会制造假象、散播谣言以迷惑他人。

二、新形势下加强大学生网络思想政治教育的对策

大学生思想政治教育与大众传媒之间的关系是非常密切的。互联网产生后，大众传媒在网络等新媒体的传播下，传统满堂灌的思想政治教育模式明显已经没有发展的时空。所以现在必须积极探索网络时代高校学生思想政治教育的实效性思路。

1.关键在于创新教育的理念。在单一的思想政治教育下，教育工作者往往很少考虑受教育着的兴趣爱好、思想层次、接受程度等，只是以自己的条件、喜好来确定相应教程和讲授方法。在网络发展时期，教育工作者应该积极的转变教育观念，努力的增强网络素养和新媒体知识的运用能力，适应学会在网络上互动交流，探索出新的思想政治的教育方式。不仅重视传播正能量，而且重视各种信息的反馈，更要关注大学生的思想。

2.重视于思想的正确引导。注重思想引导。当前，我国正处于社会发展的关键时期，社会热点频发、社会矛盾突出。面对这样的现状，如果仍采用教师上课讲授的方式进行思想教育，往往很难将学生带入课堂，结果不尽如人意。这就要求德育工作者必须对当前网络传播带来的问题与挑战进行深入的探讨与研究，提出合理有效的解决思路和方案，将思想引导作为接下来工作的重点，变信息控制为思想引导。

3.鼓励引导大学生重视参加各种实践。积极参加课内外思想政治工作实践活动。教育工作者应该鼓励大学生积极参与并引导大学生参加实践。教育过程是教师与学生双向互动沟通的过程。大学生网络思想政治教育的目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。想要达到预期的目的，不能仅仅依靠课堂上教师思想政治教育理论知识的简单灌输，更重要的是广泛引导大学生的积极参与以进行自我认识，自我教育。积极开展相关活动。校园文化活动是课堂的有效补充，也是校园网络文化的重要组成部分。丰富多彩的校园文化活动不仅为大学生的进行知识的补充、开阔大学生视野、更新大学生信息储备，也为大学生思维方式的完善、实践能力与创新能力的提高提供帮助，积极参加校园文化活动不仅是网络文明的校园体现，也是在培育以德为首、创新为核心、能力为重点的新人才体系中必不可少的重要环节。

参考文献：

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