论面向产业服务的三位一体工作室实践教学模式

肖伟

（长沙师范学院，湖南 长沙 410100）

摘要：面向产业服务的三位一体工作室实践教学模式是时代的需要。面向产业服务的动漫是指主动的选取创作方向，以服务支持产业经济发展为目的动漫创作，是除去动漫产业之外的产业，是动漫基础与核心教学于一体，理论与实践教学的结合。

关键词：动漫；产业服务；三位一体；实践教学

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）52-0030-02

在普通本科职业化改革的大背景下，动漫专业本科实践教学显得尤为重要，对应市场、满足社会需求是高校动漫教育的目标，与社会上短期培训班不同的是，学生具备一定的艺术素养、多能一专的优势。高校动漫培养除去技能性课程外，人文素养及专业内外的选修课程成为培养具有较高艺术欣赏能力和独立思考能力的动漫创意制作人才的重要补充。艺术素养的积累来自课程内学习与实践教学、毕业实习等，动漫专业实践教学要达到提高学生对动漫艺术的鉴赏能力、动漫基础造型能力、动漫前期的创意策划能力与动漫制作表现能力，每一个大的环节都对应公司的制作流程，将动漫的制作流程以实践教学模式置入专业人才培养方案，课程内实践与集中实践教学紧密结合（见图1），共同促进学生实际动手能力与创意能力。

一、面向产业服务的三位一体工作室实践教学模式是时代的需要

中国动画教育从2000年开始至今已发展16年了，16年间，中国动漫产业与动漫教育在经历了井喷发展后步入理性发展阶段，积极主动地面向市场、面向产业服务的动漫工作室实践教学，是社会给予高校的时代命题，如党和国家提出了“大众创业、万众创新”，创新创业主体多元化，创新创业的形式表现为“互联网+”思维模式下的各种创新、创意，创新、创意与双创投资相互影响互为驱动，各高校与企业成立的大学生双创空间一条龙产业孵化培养等，教育部提出的600所本科院校职业化转型等，其根本点就是要求高校培养出来的人才要满足社會需求。

动漫专业办学与地方动漫产业发展息息相关，首先要发挥地域优势，以长沙师范学院动画专业为例，我校地处湖南省会长沙，长沙是湖南省动漫游戏产业的中心，集中了湖南全省90%以上的动漫游戏企业。

面向产业服务的动漫是指主动地选取创作方向，以服务支持产业经济发展为目的的动漫创作，是除去动漫产业之外的产业，例如农业、旅游业、玩具业、服装业等，三位一体工作室是教室、实验室、工作室一体化，是动漫基础与核心教学于一体，理论与实践教学的结合。面向产业服务的动漫设计与制作有如下优点。

（一）创意选题直接，目标清晰

为既有品牌量身定制的动漫原创作品，比如为旅游区定制动漫设计作品，可以梳理旅游区的故事、掌握旅游区的发展定位、整理旅游区的景点特征，根据景区所处地区量身定制新颖故事、量身设计动漫形象，动漫作品将景区的历史、典故、景点等人文的与自然的景观融入其中，通过动漫角色的表演演绎，动漫作品以漫画的、电视片的形式自然且全方位地展示景区及周边的风土人情。

（二）具有动漫产业独特创作视角

随着制作技术创作理念的进步，以及欧美动画大片的引进与热映，大家对动画片的认知已经从单纯的为低幼儿童服务到覆盖全年龄段的观念转化，如2015年度的国产动画电影《大圣归来》高达近十亿元的票房就是例证，甚至得到认同度缩小了与美国梦工厂出品制作的《功夫熊猫》、迪士尼动画《疯狂动物城》等世界顶级大片的差距，证明了国产动漫在产业化进程上的发展，在动漫艺术形式与制作水平上的进步。同时也刺激了其他产业进军并投资动漫的信心，动漫作为独特的艺术表现形式，具有其他艺术不能比拟的优势，它能全部包容其他门类的艺术语言，具有无限想象空间的视觉艺术呈现。

（三）独特的推广渠道

①传播的效果好，产业服务动漫创作核心是以动漫方式服务、推动产业，提升知名度，进而推动产业经济的发展，服务地区经济，所以量身定制的产业动漫作品具有广告片的作用，但是褪掉了一般广告片赤裸裸地单刀直入，使人产生厌恶，动漫产业片是讲述故事，故事是经过锤炼和打磨的，目标定位是清晰的，加上丰富漂亮的视觉效果，必然会受到特定服务群体的喜欢，达到使景区以及景区文化潜移默化地影响到受众群体。②传播的成本少，动漫作品与普通广告一样的都是要有一定的制作成本，但是在传播上就有了天壤之别，首先动画作品在电视台、视频门户网站播放是免费的，而且根据动画制作的质量高低，会有不同的回报，电视台一般根据时间的长短给予一定标准的补贴，视频网站媒体会根据点击和关注度给予分成，单纯的广告只能根据播放次数和时间长短支付电视网络媒体费用。③播放渠道广，动漫作品的传播渠道广，在专门的动漫报刊杂志、动漫频道、网络快速发展的同时，手机移动终端等自媒体也得到飞速发展，极大扩大了动漫作品的传播渠道和传播速度，好的作品是口口相传的，不夸张地说，正是自媒体的发达与推动，才不断造就动漫作品的高票房。

（四）量身定制动漫战略推广计划，具有传统媒介无法比拟的优势

动漫产业是具有清晰盈利链条的服务产业，是创意经济下具有广大空间的产业，以迪士尼为例，迪士尼除了推出动漫作品本身外，通过动漫形象的品牌授权，涉及玩具、服装、学习用品等，还在世界各地建有迪士尼乐园，其动漫作品已立体式、全方位融入人们的生活，并成为品质生活的代言，获取了巨大的经济效益。所以，产业动漫作品并不单纯是作品本身产生的效益，它还包括品牌以及由品牌而衍生出的其他服务产业，这就是动漫品牌产生的力量，国内产业动画较好的广东奥飞，本身为一家玩具公司，为拓宽产业渠道，提升原创经济带来的效益，奥飞专门为旗下玩具形象量身定制动画，极大地促进了玩具的销售，是产业动画典型的代表。

二、面向产业服务的工作室实践教学实施

需具备搭配合理的专兼结合的优良师资队伍。搭配合理并不是要求教师高学历、高职称，而是要求教师可以胜任一部完整动画、漫画制作全流程的各具体环节重要岗位，分为前期、中期、后期、市场推广等，前期：包括动漫编剧、动漫角色造型设计、动漫场景设计、动漫分镜头设计；中期：二维动画包括原动画设计、上色，三维动画包括角色建模与贴图绘制、场景建模与贴图绘制、蒙皮与权重、灯光与渲染、三维动作设计等；后期：包括音乐、音效、配音、后期合成与剪辑；市场推广：作品播放平台、后期衍生品、作品推广。明确教师能力本位与专业定位，发挥教师积极主动性，主动学习本专业的先进技术创新理念，通过实际的项目锻炼动漫专业教师队伍，坚持校内师资走出去，企业优秀一线人员引进来，形成与校内师资互补互动，目的是提高校内师资的艺术视野与扎实实用的技术能力，共同推动并提高动漫专业学生的专业能力。

面向产业服务的工作室实践教学包含了课程内实践教学（在相应课程中提取知识综合运用、提升动手能力、思维提升等）、创作实践教学（以创作为核心，在实践中培养动漫创意意识、激发创造潜能、培养创新思维），还包括社会实践教学（品牌保护的法律意识、社会责任感、市场营销能力）、企业实践教学（公司制作流程、团队合作、职业素养）的内容，首先要考虑项目的应用性和价值，学生在教师的指导下分组选取案例需要做到以下几点：①做到案例清晰，具有明确的服务性、产业需求和一定的前瞻性；②量力而行，在自己能力范围内，在规定的时间预期能合理规划，分时间段完成项目；③团队合理分工，发挥特长，规划环节；在互联网与自媒体移动终端发达的今天，通过网络的反馈即可衡量作品的价值，一个具有实际应用价值的具体项目可以持续做下去，即由不同年级、不同团队按照统一要求以动漫系列剧的形式不断深化延伸，以达到作品的持续影响力并满足受众的需求。

总之，面向产业服务的动漫三位一体工作室实践教学在“大众创业、万众创新”大背景下显得尤为重要，动漫师生都要积极参与其中，高校应该在资金、硬件设备、场地空间、师资配套上给予支持，有理由相信，这在较短的时间内可以为动漫产业的良性发展壮大画上浓墨重彩的一笔。