初中语文教学中的误区及改善对策研究

郑刚

摘 要 新课程改革的不断开展，要求在现代教学实践过程中全面培养学生的综合素质，不断提升学生的创新能力和探究能力，特别是在初中语文的教学过程中，要积极开拓学生思维，鼓励学生积极探索，创新教学方式激发学生的学习兴趣，从而更好地提升初中语文的课堂教学质量。本文通过分析初中语文教学中的误区，探究如何就这些误区进行积极改善，更好地促进我国初中语文教学的可持续发展。

关键词 初中语文 教学 误区与对策

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

初中语文是初中教学最重要的课程之一，对于拓宽学生的视野，提升学生的阅读和写作能力，具有非常重要的作用。随着新课程教学理念的不断深入，传统的教学方式已经不能够满足当下语文教学的现状，一味地强调教师的教学主导作用，在一定程度上削弱了学生的学习主观能动性，从而使得初中语文课堂教学氛围低沉无法真正实现初中语文教学的教学目标。所以更新教学观念，创新教学方式、利用现代化的教学手段开展初中语文教学非常重要。本文通过分析初中语文教学的误区，并针对这些误区提出相应的改善对策，以促进我国初中课程教学质量的持续提升。

1初中语文教学中的误区

1.1探究性不足

在当下初中语文的教学中，存在着学生学习兴趣不高，课程开展探究性不足的问题。这主要表现在，在初中语文课堂教学中，主要的角色还是教师，教师通过对课文的理解设计教案，然后再按照教案为学生进行讲解，整个过程中没有真正考虑到学生的学习兴趣点，无法有效激发学生的学习积极性，且大多数的语文知识都是针对课文词句、段落、中心思想、课后练习等内容的学习，教师所提出的课堂要求一般是死记硬背，没有充分调动学生对于未知知识的探究性，从而使得初中语文课程机械而乏力，难以达到既定教学目标。

1.2缺乏有效的教学方法

有效的教学方式，是实现有效的教学效果的重要前提，但是目前我国不少初中语文教师，由于受到传统教学观念和教学模式的影响，还是采用传统的教学方法，一味地对学生进行单方面的知识灌输，而不考虑学生的接收能力和理解能力，从而让学生感受不到学习的乐趣，缺乏对于语文知识学习的积极主动性。再加上新一代的初中生在网络世界里可以获得更多的知识，而对于教师所提供的传统知识不屑一顾，长久下去教师难以和学生进行交流，无法达成对于知识的共识，从而影响初中语文教学质量。

1.3教学形式粗放

教学形式是提升教学质量的重要条件，但是目前我国初中语文课堂教學中，教学形式粗放，没有根据课文内容为学生创设有效的教学氛围，教师单纯的使用一根粉笔、一块黑板、一本教材展开课堂教学，没有和学生进行一定的思想和语言的交流。并且对于每个教学内容都是采用同样的流程，长期下来，学生难免觉得疲乏，不愿意学习。

2初中语文教学中的误区改善对策

由上可知，初中语文教学过程中还存在着很多误区，这些误区的存在严重影响了初中语文的教学质量，所以在新的课程教育背景下，初中语文教师必须就这些误区进行改善和提升，从而更好地促进我国初中语文教学的教学质量。具体如下：

2.1开展探究性学习问题设计

针对初中语文教学中探究性不足的问题，语文教师要积极开展探究性学习问题的设计，根据不同的教学内容设置不同的课程议题，充分发挥学生的学习主体地位，让他们真正从学习的接受者变为学习的推进者，积极主动地参与到课程实践当中，并且能够利用自己所学知识和小组合作的形式来进行相关课程的探究，不断丰富自己的知识储备，拓宽学习视野。

2.2结合多种现代化教学手段

随着信息网络的发展，现代化的教学手段已经成为当下教育的常态，所以针对初中云教学缺乏有效的教学手段的误区，要积极引进现代化的教学手段，比如微课，通过视频、画面、音乐等直观化的素材，来让学生更好地感受知识，接受知识，从而更好的理解知识。在这个过程中教师首先需要不断强化自身素质，学会使用各种现代化的教学手段，能够熟练应对各种教学问题，不断提升初中语文教学课堂的趣味性。比如在《济南的冬天》这篇课文中，教师可以先为学生播放冬天的场景，让学生在音乐和画面的双重感受下，对于济南的冬天产生身临其境的感觉。

2.3创新教学形式

教学形式和教学手段一样，是丰富教学课堂氛围，激发学生学习兴趣的重要前提，所以在初中语文课堂教学中，要不断创新教学形式，比如合作探究、话剧表演、人物对话等等可以让学生动起来的教学形式，激发学生的学习主动性，让他们更加愿意投入精力和时间进行课文题材的探索和研究，这样不仅可以有效的提升教学质量，还能够完美实现教师对于课程的设计。最后的结果是，学生感觉不到学习的烦恼，教师也可以教得十分开心，创建轻松活跃的课堂氛围。

3结语

综上所述，在初中语文课堂教学中，存在着探究性不足、教学手段落后、教学形式单一的现象，针对这些误区，初中语文教师要积极进行改善，从进行探究性的课程问题设计、采用现代化的课堂教学手段、创新教学形式等各个方面丰富初中语文教学课堂内容，创建轻松愉悦的课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生学得开心，教师教得省心，更好地促进我国初中语文教学的可持续发展。

参考文献

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[2] 方三华.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].新课程（中），2016（05）：204.

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