让农村家长学校在学生成长中发挥积极作用

◎李心馨

让农村家长学校在学生成长中发挥积极作用

◎李心馨

教育孩子，学校、家庭和社会都有不可推卸的责任。家庭是社会的细胞，也是孩子的第一所学校；家长是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。随着学校教育、教学改革的不断深化，家庭教育的重要性日益加重。作为一名从事农村教育工作的人，近几年来，我一直把如何办好家长学校，提高家庭教育水平作为研究目标，希望通过研究，发现并推动家长在学生成长中发挥积极作用。

一、我区中小学家庭教育的问题

（一）家庭教育有缺失

目前，我区有1所高中，6所初中，23所小学（含村小11所），中小学生共计8828人。这些孩子80%都生长在农村家庭，父母多数务农或长年外出打工，对孩子生活照顾时间减少，教育直接责任降低。农村父母通常将教育孩子的希望寄托于学校，认为学校教育能够替代一切，加之文化程度较低，一旦孩子学习成绩过低或行为出错，他们最常见的教育方式就是打骂。这种沟通方式无疑会对正在成长的学生身心造成伤害。同时，由于外出打工长期分离，很多孩子和父母“无话可说”，见到父母感到不自在，家庭教育缺失现象越来越严重。

家庭教育不仅是父母、长辈对孩子的教育和影响，孩子同样对父母长辈也进行着各方面的影响甚至教育。家庭教育的内涵是双向的，影响也是双向的。父母对孩子的个性塑造、价值观的形成、良好品德的养成、人生方向的把握、为人处世的态度等都起着至关重要的作用。同样，在陪伴孩子成长过程中，孩子活跃的思维方式，不断探索的行为也影响着父母，使其必须不断学习，以适应孩子的成长，自己从中也收获经验。

长期以来，由于对农村家庭教育的内涵及影响的理解有偏差，人们往往认为农村家庭教育水平低的原因是农村父母文化程度偏低，父母外出务工形成了家庭教育的空缺。其实，在农村家庭，无论是父母对孩子的教育还是孩子对父母的影响，都已经形成了双向缺失 对于孩子而言，父母长期外出或孩子从小就离家住校，等于失去了家庭的直接教育和影响；对于父母来说，失去教育责任的同时，也失去了伴随孩子成长的机会。

（二）学校教育有局限

学校的教育职能决定了学校教育不可能、也无法代替家庭教育的全部职责。衡量中小学办学质量的主要标志仍然是以升学考试成绩为主，这种客观存在的压力，造成学校只能把更多的时间和精力放在提高学生的学习成绩上。现在一提起教育，大家想到的、关注的就是学校教育，这是认识上的偏颇。当前，农村家长教育的普遍缺失，使得一些农村孩子在成长过程中存在各种各样的问题，诸如难以养成良好的心理品质、形成健康的个性等，这些都源于家长对他们缺乏的正确引导和教育，应引起我们的重视。

（三）家庭教育与学校、社会教育尚未形成强大的合力

在农村，家庭教育与学校教育脱节的现象较为普遍。一些家长对孩子的学习成绩变化或生活问题十分敏感，经常到学校反映这样或那样的问题，却很少与教师共同探讨教育孩子的方法、手段和途径，不能有效配合学校指导学生的学习和生活，无暇顾及孩子，家庭教育基本上处于一种放任的状态，学校教育回到家庭后就失去了延续，两者出现脱节现象。有的家长把孩子当作自己的私有财产，当作追求一己之利的工具，没有认识到子女是国家的公民、社会的成员、民族的未来；没有意识到教育子女不能只为自己，而是要为国家培养合格的公民，为社会培养有用的人才；没有意识到家庭教育要主动为社会进步服务，为孩子能更好地适应未来面临的社会和时代要求，在家庭教育中缺乏积极主动适应社会教育要求的意识。

二、发挥教育主阵地作用，积极创办家长学校

学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任，必须做好家长学校工作。而家长学校的建设，在不同地方有着不同的基础，呈现出不同的特点，也有着不同的困难。在农村创办家长学校必须注重乡情，了解地域特色，灵活开展家长学校的活动，才会出成效。

（一）健全家长学校的组织机构

从组织结构上看，要建立科学合理的家庭教育指导组织管理网络，健全配套的管理制度，培养一支家庭教育指导队伍。家长学校以“提高家庭教育水平”为目标，有计划、有目的、有层次地开展家庭教育指导工作。几年来，我们建立健全了家长学校的三级管理网络：教育局成立家长学校指导中心，负责具体管理指导全区各校的家庭教育和家长学校的调研工作；各学校成立家长学校，具体实施对家长的培训。

（二）扩大家长学校的教师队伍

有一支热心献身家教指导工作的家教队伍，是我们有效开展家教指导工作的关键。家长学校没有专职的老师，都是学校教师兼职。家长学校是在学校师资力量没有增加的情况下衍生的任务。如何在没有资金支持的情况下做好这一工作？首先，发动教师，让教师提高认识，不要总觉得家长学校工作跟自己关系不大。要认识到每班教师都有几十个学生，都不可避免地要同家长打交道。掌握与家长交流的技巧，对于开展班级工作意义重大。通过家长学校，让家长意识到自己义不容辞的责任。目前，我们已形成两支队伍：一是家教骨干教师队伍。从今年起，连续举办多期家庭教育骨干培训班，选派几名家教骨干教师参加省、市级家教骨干培训。二是家教讲师团队伍，由有丰富经验的老专家、老教师及教子有方的家长组成，为家长学校提供师资。

（三）确立家长学校鲜明的办学理念

家长学校的开办是为了提高家长的素质，更新家长的教育观念，使他们与时俱进，掌握符合时代特点的先进的教子方法。孩子需要好好学习，家长也要天天向上。因此，各家长学校急家长所急，想家长所想，尽力为家长排忧解难，以家长的困惑为自己的课题。家长教育需要什么，学校就尽力提供什么。家长学校要求老师讲课前既要备教材，又要备家长。针对不同家长的需求为家长带去及时雨。家长学校的工作目标就是正确引导家长树立正确的家教意识，掌握科学的教育方法，提高教育子女的能力。以往的家长学校往往成了控诉会、答辩会，其尴尬内容、单调的形式令家长兴味索然，老师也感到乏味，很难有成效。为此，我们提议每一次家长学校的活动要中心明确，以“专题家校交流会”“学情恳谈会”“主题家校交流会”为主要形式，让家长看到孩子成长的足迹，让孩子在家长与老师的勉励中得到发展，取得更大的进步。家长学校的对象虽是家长，但最终的受益的是孩子。

（四）采取多样化的教育辅导方式

在对家长教育的工作中，各家长学校既有共同特征，又有各自特点。各校结合当地实际，探索出不同的家长教育辅导方式。农村孩子的家长不同于城市孩子的家长。农村家长在经济大潮的冲击下更加认准了经济才是生存的根本，没有过去那种无活半年闲的状态。他们忙时不着家，闲时去打工，孩子一般都交给家中的老人，这就给家长学校的开办造成了困难，有时很难联系到家长。为了解决这一问题，我们首先留下每个家长的手机号并定期确认。随时通过手机、电话跟家长交流。特别是元旦、六一儿童节、五四青年节等重大节日，我们吸引多数家长参与庆祝活动，同时创造交流的机会。我们把握冬季农闲时间，在很多家长外出打工回来的时候举办家长会，让家长们有一个交流的平台，通过各种活动的开展，提高家长的家教能力。家长们认识到，孩子的成长不仅要靠学校的教育，也要靠父母的鼓励和教导。

（五）让家长参与学校管理

为了使家长更好地了解学校教育教学的规律和特点，了解孩子的在校表现，我们要求每学期开学初各学校都要举行教学开放周活动。在开放周里，家长可以进教室听课，参与评课，并提出意见和建议。家长还可以观看学校的升旗仪式、课间操、黑板报、宣传栏等。在安全宣传月中请家长到校听取安全教育讲座，使家长从中受到安全知识方面的教育。教学开放周是学校开展创新型、学习型家庭教育的一个内容，它促进了教师课堂教学水平的提高，促进了家长教育孩子的责任感不断增强，促进了学生更加主动地去学习，促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。

三、扎实工作，家长学校取得了显著成效

经过努力，各家长学校初步形成了独特的运作模式，“家教工程”取得可喜的进展，收到了良好的社会效益。具体表现在：

（一）家长欢迎

检验家长学校办学效果的标准是广大家长的认可。金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。通过培训，家长的素质提高了，教育子女的方法改进了，家庭中的亲子关系改善了，广大家长打心眼里热爱家长学校。在二十九中学，家长动情地讲述了他的家与家长学校的故事。夫妻俩都很重视儿子的教育，但就是不得法。他们的教子方法是一骂二打三放弃。母亲对待儿子的唯一方法则是没完没了的唠叨或高声训斥。在这样的教育之下，上初二的儿子对父亲是“怕”，对母亲是“烦”。为逃避打骂和唠叨，儿子养成了说谎的习惯，开始去网吧打游戏、逃学，家里的空气越来越紧张，一家三口常常是在打骂哭闹中相处。自从进了家长学校，他们开始反思自己的教育方法，尝试用老师讲的方法与儿子沟通，抽时间与儿子谈心，带他一起去外面玩，儿子渐渐与父母靠近了。父母的变化带动了儿子的变化。儿子说谎少了，学习成绩也慢慢赶上了。家里重又充满微笑、关爱、理解和温馨。

（二）孩子开心

许多家长通过学习，懂得了对孩子要全面关心、使孩子全面发展的道理。他们不再给孩子加添作业，而是更注重引导孩子开拓思维，培养创新意识，让孩子健全发展。二十四中学程伟同学，由于家庭原因，曾一度出现厌学情绪。其父亲参加家长学校学习后，站得高，看得远，认为不该让孩子放弃学业从此务农，而应培养孩子学一身本领。于是，他耐心教育和帮助孩子，使程伟增强了上进心，提高了学习自觉性，中考取得了603分的高分，全家人乐得合不上嘴。孩子们反映，父母亲参加家长学校学习后，思想开通了，自己更自觉了，心情也愉快多了。

（三）学校满意

家长参加培训，密切了家校联系，家长主动配合学校工作，支持班主任教育孩子，对学校完成教育教学任务提供了很大帮助，为学校德育工作开辟了新渠道。目前，全区共有19所中小学创办了家长学校，其中九连城镇中心小学、五纬小学、五龙背小学、经山小学、二十四中学、二十九中学等6所学校被省教育厅授予家长学校示范校称号。

四、借助家长学校，推进素质教育深入开展

（一）统一思想，规范管理

我们要求学校充分认识家庭教育在现代教育中的重要地位，认识到全面推进素质教育、提高教育质量离不开家庭教育。在家教指导管理中要有三年规划，总体目标，实施内容。要求规范管理，建立严格的监督考核机制，保证全区家长受教育率达90%，家教指导者培训率达95%。

（二）双向交流，深入研究

我们注重深化家教指导工作的研究，结合本校实际，加强家庭教育的调查家访，如：设立家长咨询日，保证家校双向交流；根据家教热点——孩子的择业问题、难点——离异单亲外来务工随迁家庭子女的教育问题、薄弱点——高中阶段的家庭教育的问题等，确定课题，深入研究。

（三）检查考核，总结经验

要提高家庭教育指导的质量，检查考核也是一个必要手段。我们把家教指导工作列入对学校办学水平的评估内容之一，加强对学校家教指导工作的检查与考核。在家长学校的管理中，对授课计划、讲课质量、讲课效果、家长的受训率、反馈率等方面严格把关。在做好考核评估的同时，注重体现激励机制，做好总结表彰工作。

丹东市振安区教育局）

李阳）