普高和职高女生体育课学习兴趣比较研究——以萧山十一中和萧山第一职业高中为例

□陈建芳（杭州市萧山第十一高级中学浙江杭州311200）

普高和职高女生体育课学习兴趣比较研究
——以萧山十一中和萧山第一职业高中为例

□陈建芳（杭州市萧山第十一高级中学浙江杭州311200）

体育课教学是学校体育的关键，是新课程改革中素质教育的重点。如何上好一堂体育课，不仅要从教学方法上着手，更要考虑学生的兴趣。本文从研究萧山十一中和萧山第一职业高中两所学校的女生的兴趣现状及影响因素，从女生的生理、心理特点等角度进行比较研究，对提高高中体育的课堂教学质量及全面提高女生身心健康的一些具体措施，为提高女生体育课堂兴趣从而提高体育课堂教学质量提出相应的改善对策。

普通高中职业高中女生体育课兴趣

兴趣是人们力求认识事物或者从事某种活动的倾向，它不仅可以引起人们的持久而集中的注意，保持清晰的感知，启发周密的思考，产生愉快的情感体验，而且对人们获得知识、开阔眼界、丰富内心生活具有重要的作用。作为一种心理现象，是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。体育教学作为中学教育的一门基础课程，在学校教育中起着强健学生体魄、丰富学生业余文化生活、发展终身体育的作用。学校教学实践中，影响学生参加体育锻炼的一个最主要的因素是学生参加体育活动的兴趣。本文通过学生的问卷调查研究，为贯彻“健康第一”终身体育等的指导思想，结合新课标的实施要求，对培养学生的体育兴趣途径进行探究，以培养学生的体育课堂兴趣，进而培养学生的终身体育意识。

美国著名教育心理学家布鲁纳说过“对学生的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣”。体育课与其他学科不同，它具有空间大、活动性强和室外上课等特点，因此，教师需要充分地将客观环境利用起来以增强课堂的教学气氛，并且激发学生的学习兴趣和向往美的效应，让学生能感受到美，从而乐学，在乐学中掌握新知识。

研究者戴恩冰在《如何上好高中女生体育课》中提出：造成高中女生不喜欢体育课的影响因素是多方面的，其中高中女生自身的生、心理原因以及教学内容陈旧是主要的，另一方面，教师的教学模式，教学手段，教师本身的水平等也是一个比较重要的方面。

对于各专家的研究论文中发现没有专门针对职业高中和普通高中进行体育课堂学习兴趣比较研究的，这方面比较缺失。因此本文通过此次的调查，对萧山区第十一中学和萧山第一职业高中二所学校的女生进行体育课堂学习兴趣比较，分别进行抽样调查加以分析及研究，对症下药，总结出更加适合提高职业高中和普通高中女生体育课堂兴趣的措施。使学生从被动的参与到主动参与的快速转变提供一定的科学理论数据。本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考，同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣，调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有一定的意义。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

萧山第一职业高中女生和萧山十一中女生的体育课堂兴趣现状并进行比较。在萧山十一中与萧山第一职业高中各随机选择2 5 0名高中女生，其中高二1 5 0名，高一高三各5 0名。

1.2、研究方法

（1）文献资料法：在论文的选题、开题中，根据研究内容的需要，先后在图书馆查阅了学校心理学、教育学以及体育期刊等相关书籍4 0多份，以及在百度、搜狗网上搜索文献资料共8 0多篇，为论文的撰写做了大量的前期参考工作。

（2）问卷调查法：向萧山十一中和萧山第一职业高中发放问卷,主要通过拟定相关问卷对体育课堂的兴趣因素进行调查。问卷内容在前期撰写过程中经相关专业导师修改制定，问卷内容符合研究调查，结构严谨。对萧山十一中发放2 5 0份问卷，其中发给高二1 5 0份，高一高三各5 0份。萧山第一职业高中发放2 5 0份，其中发给高二1 5 0份，高一高三各5 0份。因为高三处于高考阶段，其重心用在迎考中，高一新进校，对于学校有约束性，这二则影响一定的兴趣比较调查，因此问卷进行发放的数量少于高二。回收萧山十一中2 4 5份，其中萧山十一中无效卷2份，萧山十一中有效卷共2 4 3份，回收率为9 8%，有效率为9 7.2%。萧山第一职业高中2 4 8份，萧山第一职业高中无效卷3份，萧山第一职业高中有效卷共2 4 5份，回收率为9 9.2%，有效率为9 8%。

表1 研究对象样本分布情况统计表

表2 问卷内容效度的可行性评价统计表

（3）访谈法：通过向萧山十一中和萧山第一职业高中女生及其教师进行对体育课堂兴趣的相关问题的询问并了解相关影响因素。

（4）数据分析法：通过运用数理统计方法,对萧山区职业高中和普通高中女生体育课堂兴趣的调查问卷进行调查分析和处理。

（5）逻辑分析法：通过运用逻辑推理法,比较、归纳法对萧山区职业高中和普通高中女生体育课堂兴趣比较的调查结果进行研究总结。

2、研究结果与分析

2.1、萧山第一职业高中和萧山十一中女生体育课堂兴趣的现状

通过研究调查，萧山第一职业高中的女生和萧山十一中女生出现相似的情况：多数女生都有上体育课的积极性，但是由于随着年级的增长，学生对体育课的积极性程度呈下降趋势，而且年级越高成绩越差，体质也越来越下降，不愿意上体育课出现见习情况的频率增多，对体育课堂不感兴趣并且对体育与健康基础理论知识缺乏。并且调查研究结果萧山第一职业高中的女生上体育课的积极性稍低于萧山十一中女生。

高中女生进入高中阶段是处于青春期，其生理上的变化不断趋向成熟发展，随着高中女生生理上的变化，心理也发生了相应的改变，但是她们的心理处于不成熟、不稳定的状态，心理过程易受外界的影响。而且高中女生缺乏对体育课的正确认识，学习目的不明确，使大部分女生上体育课时只是为了应付，甚至不愿上体育课出现逃课现象。

在体育课堂中教师的教学方法不正确，没有以学生为主体，强制性的根据教学内容进行教学，没有根据学生的兴趣、爱好和情感来设计教学内容和课堂模式，使课堂气氛死气沉沉，也使高中女生形成厌倦体育课堂，潜移默化使学生出现积极性不高的现象。

如今的中小学教育中普遍存在重视文化成绩，忽视体育课，甚至出现文化课替代体育课。部分学校领导不够重视体育工作，片面的追求学校升学率，导致学校不能全面的贯彻落实“德智体美”的教育方针。体育课的地位偏低，更加导致高中女生不重视体育课，在体育课堂上敷衍了是，导致高中女生的体育课堂兴趣缺乏。

表3 萧山区职业高中和普通高中女生体育兴趣调查统计表（N=388）

据统计分析，萧山第一职业高中和萧山十一中女生中：萧山十一中有2 0.3%女生很喜欢上体育课，2 8.6%女生喜欢上体育课，4 1.5%女生对体育喜欢程度为一般，9.8%女生不喜欢上体育课。萧山第一职业高中有3 0.6%女生很喜欢上体育课，2 8.6%女生喜欢上体育课，2 0.9%女生对体育喜欢程度为一般，1 9.9%女生不喜欢上体育课。通过表3我们可以发现，随着年级的增长，高中女生的体育课兴趣越来越低。

2.2、影响萧山第一职业高中和萧山十一中女生体育课堂兴趣不同的因素

萧山第一职业高中和萧山十一中女生体育课堂兴趣相同的因素是职业高中还是普通高中普遍出现的是教材内容低层次重复循环使用，在学习的各阶段的教学内容重复性尽可能多的纳入标准，出现了体育课的教材多、课时少的现象，使教师在上课过程中只能将教材内容简单的略过，不能很好的展开来详细的讲解和传授给学生。例如一个短跑起跑内容，从小学阶段就一直到大学还要继续教，反复的进行教学，却没有一次能有充裕的时间进行教学，使学生产生厌烦感，失去学习的兴趣。低层次内容的重复教学，体现不了教材连贯递进性的特征，导致学生听了很多，而且会做的很少。但是影响萧山第一职业高中和萧山十一中女生体育课堂兴趣不同的因素为从高中女生体育课兴趣的内在因素分析、中国体育教育体制与分析、职业高中和普通高中学校的教学制度差异性以及严峻的现实的影响分析。

（1）学生自身身体素质因素分析

学生的身体素质差异性较大，通过现实情况分析，我们可以发现，由于独生子女数量的增多，社会活动项目的日益丰富，并且普通高中的女生专攻于文化成绩，则参加身体锻炼的机会在减少，学生身体素质明显下降。丰厚的物质条件，降低了学生战胜困难的意志品质。身体条件的限制，又怕吃苦受累，身体条件的差异性成为影响体育课堂学习兴趣的差异性的重要因素。

学生运动水平参差不齐。高中普遍出现体育成绩偏差，但积极的招收高水平运动员。学校中学生的运动水平不一样，这是在初中阶段就形成的，大部分的高中学生运动水平不同汇集在同一个班级内，但这样给体育教师的教学带来了一定程度上的困难，教学尺度不好把握，水平好的学生出现厌烦心理，而水平成绩差的学生则学习起来很吃力，渐渐会对体育课的学习采取回避的态度，丧失学习的信心。这也是成为影响体育课堂学习兴趣的差异性的重要因素之一。

审美观点差异性。随着社会的变迁、传媒的介入，女生处于两种不同的环境氛围里，通过网络、电视以及身边的传媒体，学生了解到的东西具有明显的差异性，审美标准也会潜移默化地发生了许多变化。因此女同学对喜欢的运动项目也会产生差异性，有些学生认为排球、健美操、篮球是美的，也有同学认为乒乓球、羽毛球是美的，学习自身觉得美的体育课程就有很高的兴趣性，不是自身认为美的体育课程其兴趣性也相应减低。

（2）对文化成绩的重视，忽视体育课作用。

普通高中女生把主要精力大部分是放在文化成绩上，则上体育课对于部分的学生来说成为一种应付课堂纪律，或者是单纯为了劳逸结合，适时的放松紧绷的神经，也或者是为了调节身心。更重要的是对她们来说高考中不包含体育，对于体育的课堂就更没有兴趣性。而职业高中女生则受影响性较低，对于上体育课可能对于部分女生来说是作为拿毕业证时的学分而已，也可能是为了守课堂纪律，但更多的是出现逃课现象。另外属于社会、家庭的给予她们的升学压力对她们的影响也很大，普通高中女生她们的家长将自己的所有希望寄予在自己女儿身上，希望她们进入理想的大学，认为文化成绩是第一，体育课成为她们浪费时间的课程等思想上对于体育课的不重视，导致普通高中的女生的体育课堂兴趣降低。种种原因导致和职业高中的女生相比，她们的主动性就显得不足。对教师的教学安排产生被动应付，达不到良好的课堂效果。而职业高中的女生就显得较轻松自在，对于学业要求不高，但上课没有约束性导致也达不到良好的课堂教学效果。

（3）职业高中和普通高中学校的教师教学方法差异性。

经过研究调查得出：职业高中教师的教学方法相较于普通高中比较偏向传统并且单一，由于体育教师人数少则课时大于普通高中，萧山十一中教师每周1 2节体育课，萧山第一职业高中教师平均2 0节体育课明显多于萧山十一中，教师的上课工作量大，因此会处于疲乏状态产生疲倦，这样直接影响一堂体育课教学的效果。

萧山第一职业高中的师资力量弱于萧山十一中。萧山第一职业高中体育教师在对体育课的教学目标定位不清楚，没有很好的将教学目标应用与课堂中，教学的开展与目标不符，这样是不科学的教学课堂。萧山十一中体育教师具有较高的教学能力，但是在教学组织上注重达到教学目的，使学生被动接受教学内容，并没有注意培养学生的创新能力，这也导致学生的体育学习兴趣减低，教学效果也会事半功倍。

（4）职业高中和普通高中学校的硬件设施差异性。

经调查得知，普通高中在体育器材、场地等设施上明显优越于职业高中，这也是提高体育课堂兴趣的有利因素。我们可从平时上课中知道，学校的场地有限，很少在一节体育课上就单单只有一个班级在上，而是至少二个以上的班级在一起进行上课。在体育组织中，场地限制会影响一堂课的教学效果，在有限的教学场地进行教学并得到很好的教学效果，是对一个体育教师的考验。学校体育硬件设施是上好一堂体育课的基础保证，也是提高学生的体育课堂兴趣的影响因素之一。

3.3、提高职业高中和普通高中女生的体育课堂兴趣对策

（1）教师改变课堂教学模式以及教学组织形式，并且自身要终身不断学习。

据统计分析，萧山第一职业高中和萧山十一中女生中：萧山十一中有2 0.3%女生很喜欢上体育课，2 8.6%女生喜欢上体育课，4 1.5%女生对体育喜欢程度为一般，9.8%女生不喜欢上体育课。萧山第一职业高中有3 0.6%女生很喜欢上体育课，2 8.6%女生喜欢上体育课，2 0.9%女生对体育喜欢程度为一般，1 9.9%女生不喜欢上体育课。而且其中绝大多数女生不喜欢上复习课，选择喜欢新授课程以及自由活动。经过分析就可以发现，复习课一般都是教师进行重复教学内容不断练习，导致大部分高中女生产生厌倦心态，而新授课程内容新颖能够引起高中女生的好奇心和新鲜感，并且自由活动中高中女生可根据自己的兴趣并选择好的搭档来完成适合于自己的锻炼项目。运动小团体的组成，完全是学生出于自愿，取舍的过程使学生获得了主动性。主要原因是活动的项目内容多，高中女生自主选取活动项目，大家运动水平以及兴趣爱好相近，心情愉快放松，能体会到运动带来的愉悦感。由此可以知道高中女生的需求，教师的教学就有了针对性。教师改变课堂教学模式以及教学组织形式，从高中女生的实际需求出发，适当调整教学内容。多传授一些高中女生感兴趣的运动内容，学生不喜欢学的运动项目相对减少课时；对高中女生喜欢的以及适合练习的项目，可以增加课时进行教学。教师必须树立终身学习的意识，将学习和实践教学结合起来，同时要不断反思自身的教学与学生的互动过程中存在的问题，从而更好的针对高中女生的实际需求，来激发她们对体育课堂的学习兴趣。

（2）创设宽松环境，营造良好氛围。

体育教学是一门艺术，只要抓住女生的心理、生理特征，激发兴趣，实现自我，不断为女生制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，就会引起女生的情感体验，使女生在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识地进入学习状态。因此，我们要结合教学实际，因地制宜地为她们创设宽松的育人环境，营造宽松的教学气氛，激发她们的学习欲望，让她们在乐中学，在趣中练，由兴趣变志趣，从而促进其体质、个性、能力的发展，使她们在一定情境中受到美的熏陶，同时潜移默化地获得知识、技能与身体的发展，从而养成良好的学习习惯，达到在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。如用音乐节奏带开展准备运动，使女生有针对性地把身体各部分的肌肉、关节、韧带、器官充分活动开，为进入下一个阶段的学习做好准备。总之，有效创设教学情境可以帮助我们适应新课程，驾驭新课程理念，促进课堂教学最优化，从而提高体育教学质量。

（3）教师以正面引导和鼓励为主，批评为辅。

教师可以通过一定形式的鼓励，来激发高中女生的勇敢拼搏的精神，克服她们的心理惰性以及消极情绪，激发他们体育课堂兴趣。教师在适当的时机给不同层次的女生给予充分的肯定和鼓励，这样会逐渐的改变她们的不良心态，让学生体验成功的乐趣，使她们的学习情趣不断高涨，这样才能使女生更加热心地上好体育课。教师的教学可以是以问促教，以问促学，可以适当以问题情境贯穿于整个教学过程。教师更是精心设计教学中的每一个问题，让学生在问题的引导下自主的学习。

（4）教师加强课内学习课外辅导，使学生掌握至少两项以上的运动项目。

如今体育课堂任务繁重，学习的内容较多，想让高中女生在课堂上熟练掌握体育基本知识、技术、技能的可能性不高的，还是要靠课外体育活动来巩固。学校要积极的开展课外体育活动项目，促进学生积极的参加锻炼。根据高中女生的心理、生理特点，开展多元化的体育活动项目，使学生在得到满足的同时得到锻炼，并形成自觉锻炼的好习惯，这样可以激发学生对体育课的兴趣。

（5）教学方法多样化，提高女生的学习积极性。

体育教学是一种生动活泼、愉快身心的教育活动。新课标提出让学生“在玩中学、在学中乐”，遵循这一理念，我们应根据女生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，采用多样的教学方法，不断激发女生的学习和练习兴趣，调动女生的积极性，帮助她们树立自信心，形成良好的练习兴趣。如在中长跑教学中，先进行游戏性的准备活动，提高女生中枢神经系统的兴奋性和协调性，再采用定时跑、变速跑、走跑结合的越野跑等方法，激发女生的学习兴趣及积极性，最后采用竞赛的方法完成教学，使女生在多变的形式中，不断受到新异刺激，既丰富教学内容，调动女生学习的兴趣，又使她们心情欢畅，消除疲劳，保证教学任务很好地完成。因此，完成每一节课的任务，都不应采用单一的教学手段，而应采用多种教法。新颖的教学方法无疑会激起女生的学习兴趣，只有不断地反思、总结，才能提高课堂教学的有效性。

（6）增加师生间融洽的情感。

在调查问卷中，师生间融洽的情感也是对体育课兴趣影响的一个因素。有些学生对体育失去兴趣，也有是对体育教师的原因。根据高中女生心理形成特点，在体育课堂中遇到的问题会因为是男教师而不好意思开口问。并且有些学生是因为对于教师有不好的印象而对体育课失去兴趣。情感是师生间调节关系的主要精神纽带，教学内容能否被学生接受，在很大程度上是取决与师生关系的融洽程度。所以，在课堂中应当互相互相尊重、理解、信任，建立良好的师生关系，使学生感受到体育课的魅力，激发她们学习的兴趣。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）高中女生喜欢的体育项目以乒乓球、健美操、羽毛球居多。但是学校以应付体育测试为主而编的课时内容占多数，使被动参加体育课的学生随着年级的增长而逐渐增加，学生的体育课堂兴趣也逐渐降低；

（2）影响萧山第一职业高中和萧山十一中女生体育课堂兴趣不同的原因是有多方面的，高中女生体育课兴趣的内在因素分析自身的生理和心理原因以及运动水平参差不齐、中国体育教育体制与分析、职业高中和普通高中学校的教学制度差异性以及严峻的现实的影响分析，以及教师的教学方法、教学模式以及教师本身的教学水平不同等分析也是一个比较重要的影响因素。场地器材和环境因素对高中女生的体育课兴趣也产生了一定程度上的影响。影响高中女生体育课堂兴趣的另一因素是普通中学人数较多，虽然在体育课中采用了男女分班分兴趣科目上课但是人数还是较多，这导致教师在上课中不能一一进行纠正和指导，间接影响女生的体育课堂兴趣和上课教学效果；

（3）教师改变课堂教学模式以及教学组织形式，并且要终身不断学习，在一定的教学基础上可以形成教师教学特色从而来提高高中女生的体育课兴趣，提高课堂教学的质量。在课堂中正面引导和鼓励为主，批评为辅，加强课内学习课外辅导，使学生掌握至少两项以上的运动项目，培养师生间融洽的情感。

4.2、建议

（1）普通高中学校应提倡劳逸结合，体育课与文化课相辅相成，不应过于强调文化成绩。职业高中学校应加强学生的体育课堂常规管理，使学生形成良好的课堂纪律，这样教师上课轻松易管理，既而培养学生良好的组织纪律性和集体主义观念；

（2）无论是普通高中学校还是职业高中学校都应注重营造宽松、和谐的校园体育文化氛围。因为周围的环境对高中女生形成积极参与体育锻炼的意识非常重要，学校应充分的利用广播、电视、板报、壁画等多种渠道来宣传体育知识以及体育信息动态等，要最大限度的为高中女生提供多样的体育运动器材和场地，让她们感受到良好的体育文化氛围，通过体育教学和体育文化环境这二个外界因素来激发她们对体育课的兴趣。

[1]才子.中美大学生学习兴趣形成的比较研究[J].2010,(4).

[2]戴恩冰.如何上好高中女生体育课[J].学院学报,1999,(3).

[3]李季.长春市初中女生体育课兴趣缺失现状分析与对策[J].东北师范大学,2010,(10).

[4]孙建奎.如何提高职业高中学生体育兴趣的研究和对策.学校体育教学,2007,(3).

[5]冯德学.体育教学中调动学生积极性的方法[J].体育函授通讯,1995,(2)10.

G807

A

1006-8902-2017-（02）-SY

陈建芳（1977-）女，浙江萧山人，民族：汉族，毕业于杭州师范大学，体育老师，学历：本科，研究方向：体育教育，。

本文综合运用文献资料法、问卷调查、访谈法、数据分析法、逻辑推理法等研究方法，从萧山十一中和萧山第一职业高中两所学校的女生的生理、心理特点等进行比较调查、分析、研究，对萧山区高中女生体育课兴趣的影响因素以及对策的调查研究得出以下结论：影响萧山第一职业高中和萧山十一中女生体育课堂兴趣不同的原因为高中女生体育课兴趣的自身的生理和心理原因以及运动水平参差不齐、中国体育教育体制与分析、职业高中和普通高中学校的教学制度差异性以及严峻的现实的影响。教师的教学方法、教学模式、教师本身的教学水平不同以及场地器材和环境因素对高中女生的体育课兴趣等也是一个比较重要的影响因素。针对其影响高中女生体育课堂兴趣的调查分析提出了提高高中女生的体育课堂兴趣的对策是教师改变课堂教学模式以及教学组织形式,从而来提高高中女生的体育课兴趣，提高课堂教学的质量。本文进一步揭示影响高中女生体育课堂兴趣的因素，并针对影响因素提出提高高中体育的课堂教学质量及全面提高学生身心健康的一些具体措施，为提高学生体育课堂兴趣提供一些参考。