初中英语词汇教学的几个问题及解决方案

邢 丹

（哈尔滨市第一四一中学，黑龙江哈尔滨 150069）

1 英语单词教学研究

初中英语教学过程中，老师在一段时间的教学过程中就要对自己的教学行为进行反思，参照自己的教学结果，对自己的教学模式，教学方法进行调整，这是一个反反复复的过程，是一个循序渐进的过程，它能够促进老师和学生共同进步，教育学和教育心理学作为这一教学研究过程的理论基础，在英语教学中广泛应用，这种教学习方法能够促进教学质量的提高，有鉴于此，笔者对初中英语的词汇教学进行了研究，探讨初中英语词汇的教学问题，并根据这些问题提出解决问题的办法，在实际教学中加以运用，发现问题，提出问题，找出解决问题的有效办法。

2 基于教学行动研究的英语词汇教学

根据行动研究的特点及实施步骤，结合英语教学实践的具体问题和环境，探讨以教学行动研究为基础的英语词汇教学。学生的英语教学的主体，老师要和学习共同配合，共同努力。

2.1 存在的问题及其原因

单词对于英语学习来说是一个重点，没有单词的积累就无法将英语学习下去，就无法完成听说读写的过程，初中英语学习的初期，我们就发现学生的单词学习畏难情绪大，不喜欢背单词，对学生的测试中发现，学生的单词量普遍不多，记忆不准确，单音节的单词掌握的好一些，多音节的记忆不牢，名词好一些，形容词差一些，对教课书中的单词也是一样，前面的记的好，中间的不好，后几课的好一点，这与前期积极性高，后期接近考试有一定关系。词汇的掌握直接影响到学生的继续学习，和学习兴趣的培养，并对学生的学习能力的提高的直接影响。因此如何提高初中英语单词学习的有效性就显得十分重要了，也就成了初中英语教学中的重点。产生这些问题的原因， 进入初中学习后相对所学的知识量加大了， 学习起来觉得吃力了，单词量比小学明显增加，单词的长度也比小学大，课文的难度比小学明显提高，进入初中后学习的方式没有从小学的模式中转变过来，学习的效率不够高。另外，教师在教学过程中也不是积极的为学生想办法，积极的引导。教学模式过于陈旧，只在课堂上讲词意，讲读音，在记忆方法上没有指导。学生在学习过程中没有学习兴趣，觉得十分枯燥。

2.2 解决问题的方法

影响初中学生学习英语单词的因素很多，采用合理的办法，调整教学模式和教学方法，应用情景模拟再现，比赛竞赛，课堂互动等方法是能够尽快改变初中学生学习单词难这一现象的。

利用心理疏导，消除畏难情绪，向学生反复讲解学习英语和重要性，讲解单词是一门外语的基础，没有基础就无法提高，就是无源之水，无本之木，要有刻苦的精神，要有学好英语的决心，消除了畏难情绪，帮助学生找到好的学习方法，学好英语就不难了。在学习过程中要不断的复习，复习是与遗忘作斗争的必要手段。这一过程要由老师带领，引导学生一步步的来，在学习中体验效果，老师发现进步要积极鼓励，引导学生进行良性循环，让学生明白记忆方法和反复学习的重要性，英语的单词学习就是一个长时间的过程，不可能在一个短的时间内有很大的提高，这就要求老师长时间的关注学习的单词学习，对学生的学习进度进行督促，不能半途而废。这是一个考验学习坚持力的过程，也是考验老师的过程。需要老师与学生共同配合，才能取得好的学习效果，当学习突破这个单词瓶颈后，学习英语就进入快车道了。

具体的实施方法 ，老师要在讲课之前，集中时间与学生一起背单词，一起应用联想，归类，意译等方法进行记忆，还有就是可以将相应的单词进行归类记忆，比如厨房类的单词一起记忆。小动物的单词也要一起记忆。另外不要把单词与句子分开记忆，要在小句子中记忆。这样有环境的记忆效果就好的多，在有条件的情况下要作到篇篇必背。与单个单词记忆相比，句子记忆就更好，提取单词时更加容易了。相关的信息越多就越容易被激活。

学生的单词学习是有很大的反复的，老师要在不同的时间段对学习进行检测，用课堂的开始和结束时间进行小的测试，下一节课时对上一次课的测试进行小的点评，对学生进行鼓励，和点评出现的问题。在阅读中学习英语单词也是一个很好的背单词的方法，提对英语的运用就是一个好的背单词的方法，学生记记中学，要折旧抓紧零星时间，坚持不屑的进行英语学习，将英语单词学习贯穿于整个的学习过程中。

2.3 方法的具体实施

通过上述的方法，对初中学生的英语教学进行调整，在一段时间的调整后，学生在学习英语过程中，对英语单词的畏难情绪消除了，再结合联想法，分类法，根据遗忘曲线进行复习等方法，大大提高的英语的教学效果，学生的平均成绩有了很大的提高，对于单词的记忆，有一定的规律，掌握这些规律就能得到比较好的记忆效果，在学校还可以集记忆单词，比赛式记忆单词，学生之间也可以互相提示背单词。多种形式相结合，老师也可以与家长相互配合，在家中也可以由家长对学生进行小的测试，也可以运用多媒体，进行小的游戏式的背单词，学生也可以把单词的读音都录在手机里，学生在上学放学的乘车空闲时间里多听，多读多记忆，增加英语单词在头脑中的出现次数，提高记忆效果。因为英语单词的学习特点，须要坚持不屑的努力，要持之以恒的学习，老师要有与学生一起打持久战的精神，让学生有一种与老师并肩作战的感觉，而不是老师是监督者，是裁判。学生才能和老师一起想办法，共同努力，提高英语单词的学习效率。

3 总结

初中英语的教学重点为在于引导学生产生学习英语的兴趣，并在英语单词上有一个积累，为高中学习做好准备，初中的英语学习特点就是消除畏难情绪，正确引导，提高认识，进而提高进一步学习英语的能力，随着我的对外交流的增加，应用外语的机会增加了，学习要想适应现代需求，就必须学好英语，让学生有一个对英语重视的学习态度，端正了学习态度就是学好英语的前提，没有正确的态度，不爱学，不想学是不能学好英语的，要培养学生爱学，想学会学，才能学好英语，才能下功夫背好单词。老师在教学过程中也要多研究教学方法，多动脑筋，好的教学方法是经过思考实践得来的，老师在教学的实践中不断的摸索，找出适合初中学生的学习方法。

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