公安院校青年教师素质能力培养探析

宋立渠

（中国刑事警察学院 组织人事处， 辽宁 沈阳 110035）

公安院校青年教师素质能力培养探析

宋立渠

（中国刑事警察学院 组织人事处， 辽宁 沈阳 110035）

在现代社会里，大学被誉为人类社会发展的“动力站”，承担着人才培养、科学研究、文化传承创新等重要职能。青年教师作为大学教师的基数，他们的素质能力决定着所培养的学生的素质能力，更决定着高校的未来发展方向。因此，本文从当代公安院校青年教师所具有的特征出发，分析了这一群体应具备的素质能力，从而提出建立健全青年教师素质能力培养制度、加强青年教师的心理疏导与调试及开展教师的职业生涯发展规划和自我教育等途径来加强公安院校青年教师素质能力的培养。

公安院校；青年教师；素质能力；培养途径

一、当代公安院校青年教师特征

本文所指的公安院校的青年教师是指生于20世纪80、90年代的教师，他们的人生观和世界观的形成受新时期的影响，思想、心理和行为上都带有鲜明的时代特色。

（一）思想上进思维活跃，但存在不稳定性

刚参加工作的青年教师，对工作充满了激情，思维活跃，接受新事物的能力强，关心公安高等教育的改革发展，更关心所在工作单位的建设，希望学校能够不断发展壮大。由于年龄与大学生相差不大，有共同的语言，容易交流，便于开展教学工作。但思想上、政治上还不太成熟，经验阅历不足，当面对社会上某些不良因素时，容易分不清是非黑白。心理易受外部消极因素影响而失衡，产生情绪的不稳定和逆反心理。

（二）具有创新精神，但实践经验不足

青年教师学历层次普遍较高，理论知识雄厚，基础扎实。使用先进教学手段的能力强,具有强烈的竞争意识和创新意识，渴望尽快适应教学科研工作并早出成果。参与意识强，积极肯干，有开拓精神，具有一定的教学科研能力。但由于参加工作时间不长，对教育规律把握不准，教学方法和教学经验缺乏，独立开展科学研究的能力不足。处于知识调整阶段，正在进行业务上的适应和探索。大多数毕业于普通高校，没有经历过公安学科的系统学习，也没有公安警务实战经验，进而缺少教学和科研自信和经验。

（三）注重自我价值的实现，但自律性差

青年教师在学业上大多出类拔萃，希望尽快施展自己的才能。他们既注重精神层面上的追求，又注重物质层面上的需求。但有部分青年教师对付出和获得的关系认识不够，在从事教学工作中热情不能持久，部分青年教师不能严格自律，对待教学科研工作缺乏严谨求实的作风。满足于自身现状，缺少进取的动力和激情，总希望多自由、多民主、多获得。距离为人师表、教书育人的标准还有一定的差距。

二、公安院校青年教师应具备的素质

（一）思想政治素质

思想素质指公安院校教师所应具有的正确的思想观点，最终表现为一般意义上的世界观、人生观、价值观和正确的教育思想。教育思想既是教师从事教育教学工作的前提，又是工作的方向和动力。没有正确的教育思想就难以作为一名合格的高校教师。高校教师要坚持现代化的教育思想和教育创新观念，力争成为创新型教师，用终身教育观代替学校教育观，树立素质教育的人才观、教学观和质量观，注重培养学生的创新精神和创造性思维，促进学生的全面发展。

政治素质主要是指对民族、阶级、国家、社会制度和国际关系等的情感、立场和态度，主要包括理想信念、政治觉悟、民主与法制意识等。社会主义的高等学校，必须坚持正确的社会主义办学方向，努力培养既要合格又可靠的人才，具有较高的综合素质和良好的政治素质，能够成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。公安院校教师政治立场、政治态度会自觉不自觉地影响大学生。所以，公安院校教师必须具有良好的政治素质，才能在日常的教育中自觉地培养大学生正确的政治观、社会主义核心价值观和国家情感，营造正确的政治舆论。

道德素质指高等学校教师在道德认识、道德情感、道德品质等方面的素养，具体体现为师德师风。主要包括:热爱教育事业，具有强烈的事业心，热爱关心学生，树立终身学习观，努力学习提高文化科学知识和教育理论，为人师表等。孔子说过“德之不修，学之不讲，闻之不徒，不善不能改，是吾忧也”。教师如果缺乏高尚的职业道德就无法为学生树立效仿的楷模，就不能很好地履行自己教书育人的神圣职责[1]。

（二）人文科学素质

科学素质包括科学知识、科学思想、科学方法、科学精神等。公安院校是探求真理、寻求真知的地方，其教师当然应该成为真理的追求者和捍卫者，而追求真理的过程是艰辛的，甚至要付出生命的代价。公安院校教师要经受考验，就要具备扎实的科学知识，严谨求实、尊重客观规律的科学精神，并在教育教学过程中注重学生科学方法的指导和科学精神的培养，以科学的立场和方法解决问题。总之，公安院教师的科学素养是教会学生求真的必需素质。

人文素质主要包括高等学校教师人文社会科学的基本素养、文学艺术的基本常识、美学鉴赏能力及其兴趣、爱好、品格、修养等。在高等学校教师所具有的各种素质中，人文素质处于最根本、最基础的地位，对其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。人文素质经过与其他素质的整合融汇，将促进其他素质的发展，从而提高人的综合素质。高校教师只有具备较高的人文素养，才能当好人类灵魂的工程师，才能既当“经师”又做“人师”。完成教书育人的重大使命，帮助学生了解自己、了解世界、了解人对社会的责任，实现民族灵魂的塑造、人类的终极关怀和人文求善、求美”的教育目的。

身心健康素质主要指身体素质和心理素质等。其中，心理素质包括认知素质、情感素质、人格特征等，“教育者心理素质的内容应该包括轻松愉快的心境、昂扬振奋的精神、平静幽默的情绪、豁达开阔的心胸、坚韧不拔的毅力”[2]。从人格特质看，教师要有较强的感受能力、稳定健康的情绪、较强的注意力，能够内省和慎独，善于人际交往，能建立新型的、民主的、平等的、合作的师生关系，引导学生独立学习、思考和研究，发挥学生主体性，尊重学生的独立人格。从人格品质看，教师应当公正、宽厚、仁爱、自信，有强烈的事业心和责任感，有创造精神和敬业奉献精神，有良好的激励能力和凝聚能力，这是教师的人格魅力所在。

（三）业务能力素质

教育教学能力的强弱是教师能否出色完成教育工作的关键，包括教养能力和教学能力两方面。教养能力是教师对学生的思想观念、价值取向、道德品质和心理健康的引导和培养能力。教学能力包括知识技能和教学方法等因素，还包括非认知方面的因素，如组织教学能力、教学监控能力等[3]。组织教学能力是指全面掌握学科知识，运用教育规律，准确地把握学生的认识规律和心理特点，发挥组织能力，制定严谨的教学计划，熟练运用有效的现代化教学手段和方法，维护良好的课堂秩序，教学过程中因材施教；教学监控能力是指教师对教学全过程的计划、检查、评价、控制和调节的能力，是教师的反思思维或思维的批判性在其教育教学中的具体体现[4]。

表达能力是教师向学生传授知识和技能的必备条件。教师的表达能力包括:口才、普通话、板书、肢体语言等。其中主要是语言表达能力，教师的语言要根据所教授的学科不同突出不同的特点，整体上讲。要有高度的科学性和知识性，用词准确、吐字清晰、简洁生动、通俗易懂。其次是板书能力，这是增强教学效果必不可少的手段，字迹清晰、逻辑性强的板书有助于突出教学重点，帮助学生理解和记忆。当然。讲课是一门艺术，肢体语言、眼神的交流等是表达能力的重要方面，对课堂教学过程中的师生互动、交流起着很好的作用。

科研创新能力是教师分析和解决问题的能力，教师在开展教学工作的同时，总结教育教学经验、规律和理论，不断探索、发现新的教育教学规律、教学方法，进行相关学科的研究和创造发明能力以及培养学生的创新能力，是反映教师教育水平和能力的重要标志，也是公安院校教师必备的素质之一。教学和科研相辅相成，具备科研能力，能够帮助教师了解当代教育发展的新趋势。掌握学科前沿热点问题，对提高教学水平、培养学生的创造性思维和能力以及教师本身的科技创新具有极为重要的作用。

信息能力是指高校教师对有用信息的敏感、选择、获取等能力。社会已经进入信息时代，对公安院校教师提出了更高的要求。无数事实证明，谁先获取了充足的信息，谁就会在激烈的竞争中占得先机。高校教师必须适应信息时代的要求，发展信息素质。首先，应具有良好的信息意识，主动积极地去寻找、获取、利用信息。其次，在海量的信息面前还要具有鉴别、判断和选择的能力，使有价值的信息为教育教学所用。另外，高校教师还要具有扎实的计算机等先进仪器的操作技能，在此基础上掌握现代信息检索技术，提高获取信息的能力和效率。最后，应该强调的是世界通用语言英语语言技能，它能够帮助教师快速了解和把握各学科的世界学术前沿，跟上国际发展的步伐。

三、公安院校青年教师素质能力培养

（一）建立健全青年教师素质能力培养制度

公安院校青年教师素质能力培养的制度建设是青年教师培养的基础。各高校应根据自身的办学实际情况，结合青年教师的固有特点制定相应的培养制度。公安院校由于其特殊性，岗前培训后还要进行新入警培训，二者相辅相成。新警培训是新入校教师由一名普通毕业生蜕变为一名合格公安院校教师的第一课和必修课，旨在训练和培养人民警察基本素质和从警能力。公安院校教师入警培训会涉及到忠诚教育、纪律教育、与公安工作密切相关的法律法规教育及警务技能和战术要领教育等方面，让参训教师牢固树立大局意识、法制意识和职业道德观念，养成令行禁止的良好作风，初步具备从事公安院校教师的基本素养和能力。学习培训交流方面的制度主要指为青年教师攻读学位、出国留学、参加学术会议、邀请国内外知名专家学者举办讲座等提供资助、便利，促进青年教师成长。

（二）加强青年教师的心理疏导与调试

社会对教师角色期待很高，希望教师成为社会的楷模，教师也应该自觉加强修养，朝这一方向努力。由于个别教师尚缺乏处理复杂问题的能力，需要高等学校做好青年教师的心理疏导，主动关心，帮助他们减轻工作、生活上的负担，授予他们心理上的调适方法。一方面可以让青年教师们能够保持心态平和及心胸开阔，提高心理素质。另一方面也为青年教师需要长时间情感付出的心灵充电，使其满怀教育爱心、高效地开展教学工作。心理疏导工作是一项长期的日常工作，可以建立青年教师定期谈话制度和激励机制等加以保障和落实。为激发他们积极向上的正能量，要多采取奖励和鼓励等正向的激励措施。心理疏导与调适是青年教师培养的有效途径，需要高校各级领导和有关部门的高度重视[5]。

（三）开展教师职业发展规划和自我教育

时代和社会的发展是永不停歇的，公安院校教师要跟上时代变迁、社会发展的步伐，就要加强继续教育，开展职业生涯发展规划，并强调自我教育。根据教师发展需要建立校、系（部）两级的教师职业生涯支持体系，构建包括技能培训、高层次研究等多位一体的培训制度。帮助新教师正确认识自我，根据教师专业和岗位的具体要求，建立有针对性的职业方案和个性化事业发展支持计划，并通过过程跟踪评价每位教师的发展状况，采取有针对性的培养措施，满足个性化的需求[6]。同时，各校要通过各种措施激励教师自我教育，发挥教师的积极性和主动性。鼓励青年教师到国内外进行学历进修和做高级访问学者等，提高学历层次和专业技能。大力支持青年教师参加警务实践，公安院校的教师一定要既是公安理论的专家，又是公安实战的专家。各高校要多激励青年教师了解公安一线最前沿的方式和方法，用丰富的实践来武装自己的头脑，补足自身实践能力不足的短板。学校的规划再完备，如果没有教师的积极响应和主动参与，教师教育知识的更新、教学方法的改进、科研能力的提高也是不可能达到的，这会对公安院校培养的人才能否适应时代的要求有非常重大的影响。因此，公安院校还要为广大青年教师建立良好的人际关系等宽松和谐的软环境和开展教学科研必要的设施等硬环境。

[1]李雪松.提高青年教师自身素质的几点思考[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2012(11)：75-76.

[2]龚志宏.关于新形势下高校一体化育人队伍素质培养的思考[J].学校党建与思想教育,2013(25) ：71-72.

[3]蔡中宏.论新时期高校教师的素质及其修养[J].西北民族大学学报(哲学社会科学版),2006(5)：131-134.

[4]李金贵.大学素质教育与教师素质提高[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2003(1)：61-62.

[5]赵 琦，吕宝庆.公安院校新教师教学能力培育问题的思考[J].辽宁警察学院学报,2015(2)：105-110.

[6]谭春生.关于公安院校教师队伍建设的思考[J].吉林公安高等专科学校学报,2011(3)：109-111.

（责任编辑：李连梅）

On Cultivating Quality of Young Teachers in Public Security Colleges

SONG Li-qu
(Personnel Department, National Police University of China, Shenyang Liaoning 110035, China)

In the modern society, the university, as a “power station” of the development of human society, bears the talent cultivation, scientific research, social services, cultural inheritance and creation, and other important functions. To realize these functions, the university teacher has played a very key role. As the backbone of the public security colleges, young teachers' quality and ability of this team determines the cultivation of students’ ability, shows the development direction of the future of the colleges and universities. Therefore, based on the characteristics of the young teachers working in the public security Colleges nowadays, this thesis analyzes the quality and ability that this group should have. And according to this, the author formulates several measures to improve the quality and ability of the young teacher: to establish and improve the cultivation system, to reinforce the psychiatric correction and adjustment for young teachers, and to promote the career development plan, plus the self-education by the young teachers themselves.

public security colleges; young teacher; quality and ability; cultivating method

D631.15

A

2096-0727(2017)02 -0112-04

2016-10-30

宋立渠（1984-），男，辽宁丹东人，助理研究员，硕士。研究方向：师资管理。

本文系辽宁省教育厅科学研究一般项目《公安高校青年教师教学能力发展研究》（W2014228）、辽宁省教育科学“十二五”规划项目《公安高校青年教师培养研究》（JG15DB438）、辽宁省教育厅人文社科一般项目《组织理论视角下应用技术大学青年教师发展研究》阶段性成果。