武汉商学院马术运动与管理专业方向——应用型本科校企合作机制的探索和思考

□ 孙 卓（武汉商学院 湖北 武汉 430056）

武汉商学院马术运动与管理专业方向
——应用型本科校企合作机制的探索和思考

□ 孙 卓（武汉商学院 湖北 武汉 430056）

本文通过分析校企合作对培养我校马术运动与管理专业方向应用型人才的作用，分析我校马术运动与管理专业方向进行校企合作所存在的问题，最后提出争取政府支持，明确企业学校的权责；校企共建马术优秀教学团队，提高教师的实训能力；与企业联合开发运营驭马体育公园；建立科学的评价体系，四条建议来建立我校马术运动与管理专业方向校企合作机制。

马术运动与管理专业方向 应用型本科 校企合作

近年来，我国马术产业发展较为迅速。我国马术俱乐部上个世纪90年代只有几十家，到2017年我国马术俱乐部的数量已经突破了一千家。目前制约我国马术产业发展的最大的问题就是相关人才的匮乏。武汉商学院从2008年开始面向全国开始招收赛马专业大学生。2013年经教育部批准在武汉商业服务学院基础上建立的普通本科院校。我国高校的本科院校有学术型和应用型两种类型，武汉商学院办学定位在应用技术大学。2015年武汉商学院开始招收体育经济管理（马术运动与管理）专业方向学生。这也是在我国高校中首次招收培养马术本科的学生。

从国外应用型大学人才培养的经验来看，与校外马术俱乐部进行校企合作是培养优质的高规格的马术应用型人才的重要途径。校企合作最早发源于德国，至今已经有110年的历史。校企合作是一项涉及学校、企业、院校主管部门和政府等的系统工程,是一种利用学校与企业不同的教育资源和教育环境,借助院校主管部门和政府等的外界力量,以培养适应经济社会发展、适应行业企业所需人才为根本目的的办学模式。

1、校企合作的重要作用

1.1、校企合作对我校的作用

（1）有利于校外实训基地的建设。

校外实训基地建设是高等学校教学建设的重要任务，是高等学校提高教学质量、保证实践教学环节、办出高等教育特色的重要措施之一。实习基地建设是我校实现马术运动与管理应用型人才培养的重要途径。我校与马术俱乐部进行校企合作就是在其俱乐部设立校外实训基地。

（2）有利于我校马术专业教师实训技能的提升，促进双师型教师团队的建设。

由于我校是国内高校第一个招收马术本科专业的学校，因此专业教师在其硕士博士阶段也不是学这个专业。校企合作后我校可以委派马术专业教师我校马术专业教师去更多的马术俱乐部进行顶岗实践和挂职锻炼，提升教师的实训能力，促进双师型教师的建设。

（3）有利于提升我校马术专业人才培养质量。

要提高学生的专业实训能力必须有更多的马匹给学生进行骑乘和学习。马术是一项贵族运动，学校实训条件有限，马匹数量不多。为了更好的进行马术人才的培养，职能通过校企合作的方式，让学生去马术俱乐部进行实习，这样学生才能有更多的实训机会来提升其实践技能，从而满足企业和市场对人才的技能要求。

1.2、对企业的作用

（1）可以缓解马术俱乐部用人的缺口。

马术产业是劳动密集型产业，养马、护理马、马匹调教和训练都需要人来完成。同时这些工作都是技术型工种，并不是简单劳动，特别是马匹调教和马匹护理都需要经过正规和专业培训才能上岗。我国马行业的人才缺口较大，市场对整个马术人才的需求达到十万人之多，同时对高端人才的需求更是供不应求。通过校企合作俱乐部可以得到学校提供的优质劳动力资源，在一定程度上缓解其用人的缺口。

（2）可以提升马术俱乐部的教学水平和能力。

笔者从2010年开始从事马业教育，这八年来走访调研了二十多家俱乐部。这些俱乐部的员工特别是马术教练员大多学历不高，很多是高中毕业就开始进入马术俱乐部从最基础的马工做起，逐步发展到马术教练或主管一级。他们的专业技术水平较高，但是由于理论水平的欠缺使得他们在对会员授课和卖课时效果不佳。马术俱乐部教练员文化水平不高也是我国马术俱乐部推广效果不甚理想的一个根本原因。校企合作可以定期安排俱乐部员工进高校进修或者来帮助他们自修一个大学文凭。这也可以在一定程度上促进马术俱乐部员工整体素质的提高。

2、我校马术运动与管理专业方向校企合作存在的问题

2.1、校企合作相关法律法规不完善

我国政府对于校企合作还是持支持态度，但这种支持大都停留在口头上，对于学校和企业在合作中的权益没有相关法律法规进行约束。对于校企合作机制发达国家的企业是极其重视校企合作的，甚至为学校提供超过20%以上的教育经费用于校企合作。同时像德国、英国等发达国家都制定了完善的法律法规对校企合作进行保障，让参与校企合作的企业能够享受一定的税收减免及优惠政策，让企业积极投身到人才培养、专业定位和课程设置等教学管理过程中，为学生提供实践和现场实习的经验。

2.2、我校马术运动与管理专业方向教师参与企业实践的意愿不强，制度不完善

我校是国内第一个开设赛马、马术类相关专业的高校，因此我校马术运动与管理专业方向的教师都是工作后进行转型，边学边教。他们大都利用寒暑假的时间去马场进行挂职锻炼、了解赛马、马术行业工作回来编写讲义教材来进行教学。教授理论课的教师可以去马场学习一段时间后在知网和相关书刊杂志里去收集自己上课所需的资料。实训课教师特别是骑术、马匹调教相关课程教师需要花费较长时间和精力在马场进行学习才能进行教学。马术是奥运会比赛中唯一一项人与动物相结合的项目，由于学习马术需要有马匹参与才能进行学习。一个实训教师一般需要两到三年才能较好的掌握该项运动技能。高校教师评职称都需要科研、发表高质量的论文，去马场学习太耗时，同时开销也大。对于教师长期在马场学习经费保障、职称晋升没有明确的规章制度来保障。因此教师对于去马场进行长期企业实践的意愿不强。

2.3、校内实训条件较差

目前马术行业在我国处于一个初级阶段，马术还是一个小众项目。马术行业中所缺的是应用型人才，尤其对于懂管理又懂实践的中高端管理人才急缺。马术俱乐部来我校招聘实习生或者毕业生，最主要看中学生实践能力特别是骑术水平的高低，骑术较好的学生所获得的待遇也就越好。由于受到场地和资金的限制，我校目前的实训练马场较小，总共只有十匹马可供骑乘。目前我校培养出来的学生技术水平与企业需求有一定的差距，很多都需要进入到企业后再培养，这在一定程度上加大了企业的人力成本，影响了企业与我校合作的积极性。我校正努力改善这一局面，武汉市投资1.2个亿在我校新建马术场，同时花巨资来购置马匹。该公园2019年投入使用这将极大改善和提高我校马术实训条件。

2.4、校企合作的深度不够，内容和形式比较单一

我校与国内超过三十家马术俱乐部签订了相关合作协议。但是我校与绝大多数马术俱乐部合作的深度和广度不够，合作的内容和形式比较单一。企业与我校进行合作最主要的目的就是为了得到人力资源，很多校企合作都是停留在学生实习的安排上，我校到了学生实习的时间就与各马术俱乐部联系统一安排学生实习和就业。对于我校马术、赛马类人才培养方案的制定、参与到学生的培养提升人才培养质量企业不关心也尚未参与。

3、我校马术运动与管理专业方向校企合作机制的思考

3.1、争取政府支持，明确企业学校的权责

只有通过良好的校企合作才能为社会培养出更多的应用型人才，校企合作是关乎国家社会发展的大事，它应该从国家层面上，用制度的方式去完善和执行，校企合作应该成为国家人才培养战略的一部分。我们必须像德国、英国等国家学习，制定相关法律，明确校企双方不进行合作各自承担的法律后果。同时对企业参与校企合作，接收实习、实践学生，进行项目补贴；设置专项奖励资金，用于奖励校企合作成绩显著，具有社会示范效应的企业，以此带动整个社会参与校企合作的风气。必须从法律的角度来明确学校、企业各自的职责和义务,为培养更多优质的应用型人才而服务。

3.2、校企共建马术优秀教学团队，提高教师的实训能力

校企共同培养一支优秀的教学团队才能更好的进行马术人才的培养。我校要鼓励专业教师赴各马术、赛马俱乐部进行挂职锻炼,了解俱乐部训练、经营、运作状况，掌握学生实习的具体项目.特别是对于青年教师,可把教师下企业作为人事考评的硬性指标来要求。同时,在人才引进方面要注重将具有企业背景的高级人才引进教师队伍,以完善教师队伍的知识结构。另一方面,合作企业也应将指导教师定期送到高校进行理论培训,巩固专业基础理论,了解学科前沿发展,这样对学生的指导将更有针对性和指导性,也能解决俱乐部的知识更新问题,为俱乐部做好人才储备工作。

3.3、与企业联合开发运营驭马体育公园

武汉商学院驭马体育公园总投资1.2个亿，占地面积14万平方千米。它建成后承担第七届世界军人运动会马术项目的比赛，比赛完后将用于武汉商学院日常教学使用。该驭马体育公园是我国华中地区首个能承办世界级马术比赛的马术场，同时该公园风景优美日后将成为武汉市民骑马、休闲娱乐的一个景点。与企业共同开发运营该驭马体育公园是校企合作的一个很好的典范，它不仅可以通过运营减轻学校在马匹饲养、维护上的负担。同时可以提供更多的实训岗位来提高学生的实训技能，共同来培养优质的马术应用型人才。

3.4、建立科学的评价体系

我校要在政府的指导下，与合作企业共同构建校企合作综合评价体系，依据合作效果进行评价、总结经验并找出差距，进而制定更加合理的合作培养方案。学校应建立校企合作办学检查制度，由校校企合作办学教学委员会、教务处实践教学科、校督导处三方组成实践教学检查小组每年两次对校企合作办学进行日常考核，对校企合作办学培养计划、校企合作办学的规范化程度、校企合作办学教学质量等进行评价。

以学校“四方三层”模式的教学质量监控体系为基础，吸收教育行政主管部门、企业或用人单位、学校、学生四方参与全过程、全方位的校企合作办学监控与评价，制定《武汉商学院马术运动与管理校企合作办学评价体系》等文件，从校企合作制度、校企合作内容及运作过程、校企合作效果等三个方面制定评价指标，确保校企合作达到最佳效果。

[1]潘懋元.应用型人才的培养理论与实践[M].厦门大学出版社,2006.

[2]康文生.美国高校校企联合办学的经验与启示[J].教育与职业,2012,(10).

[3]刘艳华.工学结合校企合作人才培养模式研究[J].教育论坛,2012,(1).

G807

A

1006-8902-（2017）-12-ZQ

武汉商学院校级教学研究项目：校企合作视角下我校马术运动与管理本科专业方向应用型人才培养模式构建与实践研究，项目编号：2016Y012。

孙卓（1983-），男，讲师，武汉商学院体育学院国际马术学院教师，主要研究方向：赛马产业管理。