高职体育教学中探究式教学方法

□ 庞海龙

（南阳职业学院 河南 南阳 474500）

高职体育教学中探究式教学方法

□ 庞海龙

（南阳职业学院 河南 南阳 474500）

随着我国教育体制的改革和发展，上级教育部门对于体育教育的教学方法已经越来越重视。在传统的教学模式之下，高职体育教学效果非常的不理想，并且不能够满足现代高中生的素质需求，因此高职体育教学中探究式教学方法作为一种新的教学方法已经投入到了高职教学的实践当中。下面就高职体育教学中探究式教学方法进行简单的分析和探究。

高职体育 教学方法 探究式

我国的高等职业教育目前可以大致上分为两个部分，一个是本科学历教育，也就是所谓的大学本科教育。另一个就是专科学历教育。而本文所提到的高职院校指的就是高等职业专科学校，它是我国的高等职业教育一个重要的组成部分。因为本科学历教育的学习内容主要是以理论知识为主，对于先进的技术进行开发和研究，但是专科学校的学习内容大多数是以实践知识为主，直接影响到了我国生产水平和经济发展情况，因此专科学校的教学质量受到了国家的高度重视。

1、探究式教学的定义以及实际作用

传统的教学方式指的就是利用老师们的理论和教学经验，将一些必要的知识和技能通过上课的方式教授给学生们，这种教学方式有利也有弊，有利的地方在于老师们的理论知识丰富，教学经验也丰富，可以通过头口传授的方式让学生们快速的了解并且掌握必要的专业知识和技能。但是另一方面，有弊端的地方就是即是老师们全心全意的想传授学生们一些知识和技能，然而只要有学生们自身的学习态度不端正，不积极配合老师们的教学方式的话，那么这种头口传授知识的传统式教学方式起到的效果就会大打折扣。从另一方面而言，新型的探究式的教学方式就针对于这种现状有所创新和改变，让学生们做到在课堂上以自己为学习的主体，从而充分的发挥学生们的主观能动性。通过引入一些实际的例子或者是问题，让同学们自己去思考并且提出解决办法，从而彻底的掌握课堂上的知识内容，将课堂上的技能和理论知识转化到实践中来从而变为自己的东西。这种探究式的探究式的教学方式还有另一个好处就是能够吸引学生们的学习兴趣，通过一些事例和问题的引入，让学生们快速的融入到课堂气氛当中来，从而有效的提高了学生们的学习效率。

2、探究式学习的特点

2.1、学习自主性

学习自主性是探究式学习的一大特点，所谓的学习目的是让学生们掌握一些必要的知识和技能，而知识的传授者自然是老师，如何能够将老师们的知识传授给学生们，这就要通过教学方法来实现。在探究式的学习方法中，老师仅仅只是起到一个指导和引导的作用，给学生们指出学习的大致内容和学习方向，而具体的学习和思考过程则是需要学生们通过探究和讨论来完成。老师留下问题之后，学生们便可以充分发挥出学习的主观能动性，对于这些问题进行思考，并且展开讨论，大胆的发表出自己的看法和意见，通过学生们自己目前已有的知识和经验对于问题进行更深层次的探究，将新的知识和已经学习过的知识串联起来，以便于对新的知识加深理解和加深记忆，最后自然就能够充分的吸收知识和掌握知识。这便是自主学习的效果和优点，在提高学生们的知识水平的同时，更注重对于学生们的学习能力和学习习惯的培养，以便于他们为他们今后的学习打下结实的基础。

2.2、实践性

上面已经提到过，老师们可以通过引入一个问题或则是情景来激发学生们对于问题的思考和探究的能力。而学生们在解决问题和探究知识的过程中，难免会产生一些疑惑和感悟。人与人之间在思考方面具有一定的差异性，因此以一个学生的感悟可能会是另一个学生产生疑惑的答案。因此，要想学生们彻底解决问题，吸收知识，就免不了要让学生们之间进行交流和探究，然后通过查阅资料和翻阅书籍的方式彻底弄清楚一些问题。而这其中从思考到交流，从交流到探索的过程，其实具有很强的实践意义，这种实践性能够让学生们走出课本，走出课堂，以自己的方式将课堂上的知识运用到实际问题中来，在学习到知识的同时，也是对于学生们的动手能力、实践能力以及解决问题能力的一种培养。

2.3、过程性

在传统的教学方式中，存在的教学缺陷就是老师直接将自己的知识通过板书或者口头传授的方式强行灌输给学生们，这种机械式的教学方式的教学效果不是很好，而且对于一些基础较差的同学而言，让他们在学习的过程中增加了很多障碍，导致他们及时有心学习有没办法听懂上课的内容，最后的结果就是他们会自暴自弃，慢慢地丧失对于学习的兴趣和热情，学习成绩也是一落千丈，这也是传统教学方式之下优等生和劣等生成绩差别巨大的重要原因之一。另外，通过传统的机械式灌输知识的教学方式，即是学生们在上课的时候听懂了所讲的知识和内容，但是时间长了之后，就非常容易忘记知识。出现这种情况的根本原因就是学生们对于知识的理解程度不够深入，只是在表面上听懂了老师们在课堂上所讲的内容，其实并没有将这些内容转化成为自己的东西。而探究式的学习方式就避免了这种情况的发生，因为探究式的学习方式能够为学生们的学习提供一个学习过程，这个过程中学生们能够通过自己的学习和探究将课堂上的知识转化成为自己的知识，而转化的过程中学生们自己的思考和探究是必不可缺的，所以探究式的学习方式具有很强的过程性。

2.4、开放性

与传统的教育方式相比，探究式的教学方式还有一个好处就是具有很强的开放性。所谓的开放性表明了学生们能够根据实际问题然后结合自己的思考和对于问题的理解得出自己的答案。而在实际情景当中，很多时候问题的答案不仅仅只有一种，不同的学生思考的方式会不相同，那么得出的答案也就会不相同。传统教学模式之下的问题往往都会出现标准答案，而这个所谓的标准答案其实很大程度上限制了学生们的思考能力和思考范围。在探究式的学习方式之下学生们就不会受到束缚，能够充分的发挥出自己的想象能力和思考能力。这不仅对于学生们的学习效率有着很大的提高，对于培养学生们的创新能力和思考能力也有着很大的帮助。

3、高职体育教学过程中出现的问题

我国高职体育教学效果就目前的情况而言，并不是十分的理想，仍然存在着或多或少的一些问题，而下面就这些方面的问题进行逐一分析。

3.1、高职体育课教学不受重视

就我国目前的教育体制而言，体育课程一直就不受到学校和老师们的重视，尽管最近几年以来一直呼吁加强对于学生们的身体素质的建设，但是体育课程的考核分数往往只会占有总成绩的小部分，甚至有的考核总成绩中没有体育考试的分值这就造成了学校和老师们对于体育课程的忽视，他们认为高中阶段的学生们学习时间有限，不应该花费过多的时间浪费在体育课程上面，以免影响到了学生们的学习成绩，所以就理所当然的减少了体育课程的数量。而拥有这种想法的不仅仅是老师和学校。大部分的学生其实也有着这种想法，最后导致的结果就是体育课程越来越不受到重视，无论是教体育课程的老师还是上体育课程的学生都会缺少对于体育课的热爱和兴趣。这个问题是我国的教育体制改革过程中所要解决的最大问题之一。

3.2、高职体育课教学缺乏自主性

缺乏自主性的现象在体育课程的教授过程中表现在了很多方面：首先是学生们没有喜爱的运动项目，在体育课的学习过程中都是被动的按照老师们的要求来完成任务；其次就是老师们体育课的教学方式过于模式化，一般的高职体育课程老师们都是以跑步为主，一到上课时间就会让学生们自主的结成队伍进行跑步训练，虽然跑步训练能够锻炼学生们的身体，有着较好的锻炼效果，但是长期以来会消磨学生们对于体育课的兴趣和热情，因为学生们没有办法选择自己喜欢的体育项目。这种缺乏自主性的体育教学方式会对于培养学生们的创新能力和自主学习能力造成一定程度的影响。

4、探究式教学在高职体育中的运用方法

上面提到过了高职体育课程在传统的教学模式之下的坏处，其中首要的问题就是高职体育课从不受到老师们和学生们的重视。对于在这个问题，学校要做的就是加强对于学生身体素质的锻炼和建设，并且做到相关的宣传工作，多开展体育课程，将一些体育课程在实践之中落实到位，而不是走形式主义路线。要知道，身体是革命的本钱，当今青少年作为我国未来建设的希望，只有拥有一个健康的身体，才能充分发挥出自身的价值，然后投入到祖国的建设事业当中。现如今就我国的体测结果而言，大部分的青少年的身体素质都没要达到国家规定的要求，其根本原因在于学生们缺乏锻炼。因此，学校要做的工作就是一方面加强对于学生们对于锻炼身体意识的培养。另一方面就是将体育课程的安排落到实处。让学生们重视对于体育课程的安排和锻炼，让老师们全心全意的引导学生们加强对于身体素质的训练，以此来提高我国的高职体育教学效果。

其次即是体育课的上课形式和上课内容方面的问题，上课形式应该趋于多样化。很多的老师可能是为了图方面，也可能是其他方面的原因，他们知识按部就班的训练学生们的跑步、跳远以及跳高等能力，虽然在形式上的确符合体育课的上课要求，完成了每一堂体育课的教学任务，但是从长远的角度看来，这样的体育课的形式不利于学生们今后的发展，因为课程内容过于形式化，显得十分僵硬，学生们对于体育课的学习兴趣和学习能力自然会随着时间的推移而大大的降低，缺少兴趣自然就不会在课余时间锻炼自己的身体。而体育课的最终目的就是加强对于学生们的身体素质的培养，这样一来高职体育课就起到了相反的效果。因此，老师们要注意在体育课堂上改变自己的教学方式，不要过于形式化，将学生们自己作为上课的主体，让他们选择自己感兴趣的体育项目进行锻炼，因为不同的学生有着不同的体育爱好，有的男生喜欢踢足球，有的男生喜欢打篮球；而女生则大多是偏爱于踢毽子和跳绳之类的活动。但是，不管什么样的活动，都能够起到锻炼身体的作用，更重要的是让学生们自己选择喜爱的体育项目进行锻炼，学生们能够自主的融入到体育课的教学过程中，慢慢地培养起他们对于体育项目的兴趣和热情，而一旦将兴趣养成习惯之后学生们便会自主的进行体育锻炼，不一定要通过体育课这一种形式来进行，从而使得他们的身体素质得到极大的提高。

5、小结

通过上面的高职体育课程中探究式学习方法的运用我们可以看出来，与传统的学习方式相比，探究式的学习方式具有自主性和开放性以及过程性等等优点，能够培养学生们各方面的能力。而将这种新型的教学方式运用到高职体育教学过程中来的话，能够培养学生们对于体育课程学习的兴趣，从而让他们养成一个锻炼身体的好习惯，增加了学生们的身体素质和综合素质。另一方面也通过高职体育课程达到了缓解学生们学习压力的预期效果。

[1]景枫.高职体育教学中探究式教学方法的实施分析[J].科技资讯,2014,12(24).

[2]李庶品.探究式教学方法在高职体育教学中的实施策略研究[J].现代商贸工业,2015,36(24).

[3]陈洪武.高职体育教学探究式教学方法具体实施[J].当代体育科技,2014,(8).

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1006-8902-（2017）-10-ZQ