充分利用休闲体育，贯彻落实初中体育娱乐精神

□ 冯年娣

（淮安市淮阴师范学院 江苏 淮安 223300）

充分利用休闲体育，贯彻落实初中体育娱乐精神

□ 冯年娣

（淮安市淮阴师范学院 江苏 淮安 223300）

休闲体育是一项不拘泥于表现形式的娱乐活动，它的适用群体主要为高校学生。目前很多学生步入大学之后便迷失了对体育的兴趣和方向，因此高校体育教学改革向“休闲体育”进发是促进学生身心健康、阳光向上的必然选择，它具备的鲜明时代特征可以突出社会文化和体育教学之间的密切联系，也表现了我们高校教师对学生的悉心栽培。本文围绕“休闲体育”这一话题从四点全面分析了如何帮助大学生充分利用闲暇时间发展自己的爱好运动项目，让他们将巩固身体素质视为学习生活中不可或缺的一部分。

充分利用 休闲体育 贯彻落实 体育娱乐精神

所谓休闲，是对娱乐生活的一种追求和享受，如果我们的体育教学完美地应用这一理论，改善大学生的整体精神面貌指日可待。休闲体育集文化性、自由性及主动性三大特色为一体，它不仅有强健体魄、预防疾病的效果，还培养了学生妥善安排课余时间的能力，同时也增强了精神文明建设，体现了至上的娱乐精神。因此我结合目前休闲体育教育发展的实际情况，提倡在校学生能够积极响应我们的号召，投身于休闲体育的活动中来，促进学生自我和学校集体的发展。

1、开展休闲体育教育价值分析

很显然，休闲体育与正式的体育课堂教学模式是截然不同的，目前很多高校学生平均每个星期只有一次体育课，还要受到时间、空间、天气、设施质量等诸多元素的限制，有很大的不便利性。而休闲体育的优势在于自由度高，可单独进行练习，也群体锻炼。但是休闲体育对于高校学生而言还是一个崭新的概念，所以我们教师应该深化休闲体育的内容，积极地开展价值分析，让学生在短时间内能够对其有所了解，并产生浓厚的运动兴趣，从而从活动中体验出与平时截然不同的情趣生活。

例如：为了贯穿精神文明娱乐精神，大学时期的休闲体育教学必须普及到每一位学生，这样才能体现公平、公正的思想。而后教师还要教导学生只有拥有强健的体魄，我们才有可能孕育出一个积极纯净的灵魂。然而很多高校的学生仍是不愿意接受长时间花费在体育运动上这类的改革措施，所以我认为全体高校体育教师要定时地开展休闲体育价值分析的会议，在此过程中要秉持分享意见、合作共赢的会议精神，深入地研究、讨论休闲体育教学的丰富内涵，因为教师之间的水平是基本一致的，所以定期的交流教学意见有助于加深对休闲体育的见解，教师对休闲体育的理解越深刻，也就意味着学生有更大的可能性容易接受娱乐精神的熏陶，所以价值分析这一步骤非常重要，每一项崭新政策的出台，就必须要网罗意见然后加以修正和改善，休闲体育教学自然也不例外。不可置否的是，随着休闲体育在高校的深入开展，高校学生的运动细胞越来越活跃，尤其表现在男生这一群体中，但女生的进步也不容小觑，因为坚持休闲体育可为体育教学带来新的契机，减轻我们体育教师的很多负担，但这并不意味着体育教师能够放任学生无止尽地自由活动，正确的做法应是充分利用学校体育设施的优势，将阳光积极的休闲体育理念传递到每一位学生的脑海中，提高他们业余锻炼的自主意识，为学生更好地融入快节奏的社会生活埋下伏笔。

休闲体育具有非功利性特点，重点强调乐趣与健康并存，其主要目的是为了使学生在活动中体验生活，并享受体育运动带给人的积极意义。在专科体育教育中开展休闲体育教学，并将其引入到学生课外体育活动中，不仅与社会发展基本要求相符，也能不断促进学生形成科学合理的休闲体育观，并树立终身体育锻炼观念。对提高学生个人综合能力和素质、丰富学生课余生活、促进和谐校园建设具有重要意义。

2、整合资源，将休闲体育与体育教学内容有机结合

高校体育教学以“终身运动，终身受益”的思想作为教学的指南，就是为了丰富学生的业余生活，大学期间至少有百分之五十的时间是由学生自由支配的，所以大学生培养自主、独立的运动技能非常有必要。因此体育教学时，我精心选择并设置了上课内容，充分利用已有资源，将“运动”和“休闲”两种特性巧妙融合在一起，实现休闲体育和体育教学内容的有机结合。

就目前而言，学生主要进行的休闲类体育活动是户外性质的运动，比如选择一个风景宜人的地方进行郊游、户外游泳、登山等等。但是，我们必须要强调的一点是除了这些舒缓类的运动，一些竞技性质（如篮球、足球、排球等）的团队活动在休闲体育中也有很重要的作用，因为每所大学在球类设施中具备得是最齐全的。上述的激烈性运动是比较适合男生，因为男孩子的机体本就比女生优秀很多，所以我在开展休闲体育教学活动时，考虑到女生的综合素质，我倡导她们多多进行一些调养省心的静态运动，比如：瑜伽、太极、健美操、轮滑等等。需要注意的是，我们引入休闲体育的宗旨是着重凸显娱乐精神，所以在任何的比赛中都应该遵循“友谊第一，比赛第二”的和平原则，但是这并不意味着学生可以懈怠每一次的团体活动，因为每一场活动的策划、实施、进行都是教师一步步布置好的，如果学生在运动过程中仍散漫随意，那么这既是对自己不负责的行为，也是辜负了教师的一番苦心。休闲体育教学实际是对传统体育教学的一种继承与发扬，它重在突出“重构”二字，所以教师不可以将休闲与传统体育二者分割下来，要实现有机的结合。

体闲是21世纪的核心词汇之一，大学生的生活若不加以管制，只会往散漫的方向发展，所以为了不给他们施与社会的压力，可以用休闲的思想将他们的行为限定在一个固定的合适的空间里，回归心中的自然，以其与生俱来的休闲特性迎合高校学生追求娱乐、放松、惬意的需求。

3、创新模式，合理开发专科体育教学场地

正常课堂需要借助教室这一场地来完成，那么体育课堂则需要利用场外的空地来开展活动，所以作为一名合格的高校体育教师，不仅要灌输给学生休闲体育的思想，还必须拥有合理开发、利用体育教学场地的职能，只有这样才能让学生在运动的时候不顾虑其他，全身心地投入到锻炼中去，实现大学生的身心素质全面发展，因为目前的教学模式强调的是德智体共同发展，将“体”这一元素放在压轴位置更能突出它的基础性功能。因此，我可以不断地对教学模式进行改革创新，为提高休闲体育教学的质量迈出实质性的一步。

例如：在学校经济条件充沛的前提之下，我以实现具体的教学目标为出发点，向学校申请成立专门的体育教学俱乐部。这一策划是由体育馆转变而来的，因为在绝大多数情况下，体育馆都被用来专业比赛用，所以不经常对学生开放，因为我们可以成立一个休闲体育俱乐部，尽量地将体育活动的种类考虑齐全之后囊括进去，并且在了解了学生的喜好和擅长的运动之后，我把把兴趣相投和擅长能力类似的学生分配在同一组，让他们多多合作，既能培养同学之间的默契程度，也为以后的比赛活动奠定坚实的基础。值得一提的是，俱乐部形式的教学方法将体育范围扩大化，把锻炼的时间延伸到学生的课余生活中，突出了体育教学的整体性，也给予了学生的一定的体质和个性化发展空间。另外，俱乐部教学模式能够打破班级、时间、地点对大学生们的限制，促使他们自由、自主地依据自身的身体基础和需求，将自己喜欢的运动能够继承下去，坚持到底。

再比如，为了确保学生的人身安全，通常我一而再再而三强调的是学校内部是学生进行体育项目操练的集中进行地，若学生想去专业的奥体中心亦或是篮球馆、羽毛球馆进行参观锻炼时，必须要有多人的陪同。在学校里，我设计了一些体现民族特色的体育类项目，比如有益身心健康发展的踢毽子、跳绳等等，既能够增添体育项目的乐趣，又能让高校学生体会到新鲜感。

4、重视休闲体育教育师资的培养

最后一点尤为重要，我认为作为一名教育工作者，首先要从自己的问题入手，只有解决好自己身上的问题，才有能力去管理大数量的学生，因此高校必须重视对我们体育教师师资能力的巩固与提升，而我们自己也不能坐以待毙，而要综合地开展教育，我们可以采取以下措施来提升休闲体育教学的师资力量。

首先，必不可缺的是必须要制定一个完美可行的教学方案，因为思想的正确行事的前提条件；其次，创新精神也很重要，休闲体育教学区别与传统体育的一大特色就是娱乐精神，而并非竞技精神，所以高校一定要针对一些阅历尚浅的在校老师给予定期的培训，让体育教师随着学生一起进步谋发展，只有让他们的思想从传统观念的牢笼中解放出来，灌输新的休闲思想，才能以正确的教学态度教育学生如何展开休闲体育活动。例如，对于一些刚毕业步入工作岗位的年轻教师，我们可以让他们先跟学生在一起做活动，因为他们的年龄其实相仿，有教师参与的活动高校学生也会相当地重视，同时这也能够增进双方的了解，让学生从专业课的压力中暂时地解放出来，何乐而不为呢？

正确地进行休闲体育教学，教师必须深入探究体育教学发展的总体趋向，用精准地数据分析学生的兴趣所在，提升自己的教学和与学生合作的能力，从而不断地克服自身的教学恐惧，拔高整体学生的师资水准，正确地协调技能型体育教学与休闲体育教学之间的逻辑关系。

5、总结

发展休闲体育的宗旨重在培养大学生自主安排闲暇时间，自觉开展有益身心健康的运动的能力，作为一名高校体育教师，我认为这一教学模式非常适用于当代大学生，让他们在青年时期养成热爱运动的好习惯，为将来的身体素质奠定坚实的基础。同时很多大学生沉迷于游戏的虚拟世界中，他们很容易失去对生活的兴趣和希望，也会觉得生活是一成不变的，为了克服这种消极的心理，我们应该从休闲这一角度入手，彻底改变高校学生对体育运动的观念，逐步运用多姿多彩的体育资源来挖掘生活中隐藏的无限乐趣，从而实现科学健身、科学运动、科学发展的实际目标。

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1006-8902-（2017）-10-ZQ